教学方案范文

教学方案范文（实用35篇）

教学方案范文 第1篇

　　《我选我》是一篇富有童趣的小短文，6、我选我。描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。 内容来自：老文笔写作网

　　教学目标

内容来自：老文笔写作网

　　1、认识课文的8个生字，会写10个生字。

您好，老文笔写作网

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、对自己有信心，懂得用适当的.方式展示自我；懂得应当为别人服务。

　　教学重点

　　1、识字、写字。

　　2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。

　　教学准备：课件、卡片

　　教学安排： 两课时

　　第一课时

　　课时目标

　　1、认识课文的8个生字，会写4个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。

　　教学过程：

　　（一）导入

　　1、出示课件（一个快乐的同学）

　　导入：同学们，王宁同学今天可高兴了，他当上了班里的劳动委员，小学二年级语文教案《6、我选我》。可他的劳动委员来的与别人真不一样。是怎么一回事？

　　2、我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。

　　（二）读课文

　　1、学生自由读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍。

　　2、四人小组检查读书。

　　（三）读文悟情

　　1、你知道我选我什么意思？读一读课文1、2小节说说

　　2、结合自己说说吗？

　　3、当王宁的话说完，教室里响起了一片掌声，为什么会响起一片响声？四人小组每人都说说自己的想法。

　　（1）王宁有做事有自信大胆，勇于表现自己。

　　结合朗读第2小节“教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我”

　　（2）王宁有一颗为别人服务的心。

　　结合朗读第3小节“王宁说：‘我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”

　　4、出示课件（一个快乐的同学）王宁当选劳动委员后，你认为他会做些什么？

　　5、课件结束语：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。——雷锋

　　齐读名人名言

　　（四）写字指导

　　1、出示4个上下结构的字认读，观察。

　　2、说说写字时要注意的地方。

　　3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。

　　4、学生练写。教师巡视指导。

　　第2课时

　　课时目标

　　1、认识课文的8个生字，会写6个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。

　　教学过程：

　　（一）复习

　　1、用卡片出示生字词，多种形式进行认读。

　　2、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。

　　3、分段朗读展示，读后点评。

　　（二）链接语文园地中的口语交际

　　说说我的想法（暂时准备，为口语交际服务）

　　（三）课文练习

　　1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。

　　2、提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同）

　　3、照样子说一说。

　　李强是我的好朋友。

　　（1） 是我的好朋友。

　　（2） 是 。

　　（四）写字指导

　　1、出示6个左右结构的字认读，观察。

　　2、说说写字时要注意的地方。

　　3、教师范写，指导重点笔画，如“班”中间是“丿“。

　　4、学生练写。教师巡视指导。

教学方案范文 第2篇

　　目标：

　　1、通过欣赏，引导幼儿感受音乐的结构以及雄厚有力的旋律特点，感知和理解音乐内容、形象。

　　2、鼓励幼儿根据音乐选择简单的符号制作图谱，运用身体动作创造性地必表现作品内容和形象，发展幼儿表征能力、想象力、创造能力。

　　3、体验参与、感知和合作表演的愉快，提高音乐欣赏、表现力。

　　教学准备：

　　1、《狮王进行曲》欣赏图谱1图谱2

　　2、狮王和各种小动物头饰

　　教学过程：

　　一激趣

　　利用课件《会变的小河》幼儿自由下位表演。

　　师：小朋友刚才我们听的'乐曲可以分为几段呀？

　　你觉得它们是欢快的还是忧伤的？

　　小鱼在欢快的时候游的—————快一点，忧伤的时候游的————慢一点。

　　师：小朋友表现的这么棒，我们的小客人也要和小朋友一起作游戏，看是谁来了？出示狮王手偶与幼儿问候

　　狮王想请小朋友帮忙解决一个难题请小朋友看一看上面都有什么图形，为小动物选择适当的图形。

　　狮王走路声音重而且缓慢，我们为他选择

　　小兔走路声音轻而且快，我们为他选择○

　　狮王吼叫的时间长，我们为他选择大弧线

　　小猫叫的时间短，我们为他选择小弧线

　　歌曲中讲了一个关于小动物的故事，有哪几种小动物？

　　请小朋友想一下这首乐曲共有几句，哪几句是一样的？我们再来唱一遍听一听想一想。

教学方案范文 第3篇

　　尊敬的各位领导，各位老师，大家好！

　　今天我要说的是人教版教材第一册“识字 一”这组课文的第三课《在家里》。我的说课分以下几个环节：

　　一、说教材

　　《在家里》是人教版教材第一册“识字 一”这组课文的第三课，在本组识字课中，比较重要，识字首次以词的形式出现。本课是展示现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密的联系在一起。课文由一幅插图、一组表示家庭陈设、用品的词语和一篇反映学生晚上家庭生活的短文组成。本节课是第一课时，通过教学使学生认识8个词语（包括8个生字），学写两个字，培养学生认字的兴趣，正确写字及在生活中识字的良好习惯。

　　二、教学目标

　　知识与技能：认识8个生字沙发、报纸、台灯、茶几。认识笔画“、”和偏旁三点水、提手旁、示字旁、绞丝旁。正确书写“上，下”两字。

　　过程与方法：通过看图识字，拼音识字，让学生们练习认字。

　　情感态度与价值观：培养学生认字的兴趣，正确写字及在生活中识字的好习惯。

　　三、学习重难点

　　重点：认识沙发、报纸、茶几、台灯8个字。正确书写“上，下”。

　　难点：让学生想办法记字，结合识字，认识4个偏旁。

　　四、学情与理念

　　学情：本班学生拼音基础较薄弱，所以在识字教学中加强了拼音的渗入复习。纪律性比较松散，主动识字的能力差，要重点培养主动识字和在生活实践中识字。处在写字教学的初始阶段，正确认识笔画和偏旁，使用正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。

　　理念：使学生在情境中识字，在生活中识字，利用自己已有的经验和喜欢的方式识字，让学生喜欢识字。体现“先学后讲，精讲精练，当堂反馈”的教学思路。

　　五、说教法、学法

　　教法：1、看图识字，拼音识字。2、用熟悉的事物来记生字。3、点拨指导。

　　学法：1、让学生通过多种形式的读，借助实物、拼音、熟字记生字。

　　六、说教学流程

　　1.复习生字，激趣引入

　　出示生字卡，复习巩固生字。用猜谜语的方法激发学生的兴趣，引出要学习的内容，八个词语，八个生字。看图找物，板书课题，进入正课。

　　2. 看图识物，识字注音

　　首先，引导看图，认识物品，拼出相关的物品名称，出示词语的拼音，读拼音。出示词语，认词语，读词语。然后，熟读词语，识字识词。再去掉拼音，认读词语，辨别偏旁，本节课要认识四种偏旁“氵，扌，礻，纟”。我就将这部分内容安排在识字之后。再接着尝试造句，加深对词语的`记忆。最后，我设计了一个摘果子的活动，回顾生字，也是对前半节课的小结，并且设计引出后半节课的写字内容。

　　3. 学生字，写生字

　　引出“上”“下”。首先看范例， 辨字义字形，巧记字形。紧接着回忆学习过的笔画，并学习本节要学的“丶”。然后学习书写，先展示书写方法，在和学生们一起用手指空临。接着板书示范，学生写字，指导书写，纠正失误。

　　学生写完后，在展示台展示写得好的同学的作业，评析并学习。展示并纠正出现的错误。组词，再接着进行书写练习。

　　4. 课堂小结，字词巩固。

　　课堂小结，出示本节学习的字词，再看再认，点读记忆。表扬好的方面，不足的地方点出。尤其是纪律方面，着重要求，督促改进。

　　5. 任务拓展，作业布置。

　　这节课学习了好多家里的物品,但家里还有很多物品是书上没有的，请学生们在父母或哥哥姐姐的帮助下写成词卡，自己注上拼音，在生活中学习字词，更好更多的识字，使自己成为“识字大王”！

　　再看图，布置预习任务，拓展任务，争取让下节课学的更好。

教学方案范文 第4篇

　　绘画 色彩知识

　　[课 时] 1课时

　　[教学目的]

　　1.认识三原色红、黄、蓝;三间色----橙、绿、紫。

　　2.掌握用原色调配间色的技能。

　　[教学重点]

　　使同学认识三原色和三间色和其色彩特性。

　　[教学难点]

　　掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色身手。

　　[教具准备]

　　电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等。

　　[教学过程]

　　一、组织教学:检查同学用具准备情况。

　　二、"导入新课2分钟）

　　1·放录像考虑问题:

　　a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?

　　(师播放录像，生观察。)

　　b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。

　　请同学回答，刚d看到的颜色有哪些?

　　(红、黄、蓝、橙、绿、紫……，

　　2.板书课题:

　　画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识---- 《三原色与三间色》。

　　板书课题:《三原色与三间色》

　　三，讲授新课20分钟)

　　(一)认识三原色与三间色。

　　1·认识三原色:

　　a.出示定义。

　　问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。

　　b.观看电脑课件。

　　师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自身的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。

　　师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?

　　(让同学回答，说出红、黄、蓝。)

　　师:这三种色都说了句什么?

　　(不能由别的颜色调合成)

　　c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。

　　2·认识三间色:

　　a.观看幻灯，让同学观察三原色相加能否变化出别的颜色。

　　b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。

　　问:色圈红色和黄色重叠的局部是什么色?

　　色圈黄色和蓝色重叠的局部是什么色?

　　色圈蓝色和红色重叠的局部是什么色?

　　(让同学细致观察后回答。)

　　师小结:用色块表示。

　　红＋黄＝橙

　　黄＋蓝=绿

　　蓝＋红=紫

　　c.做实验:通过实验，"进一步证实三个公式。

　　师演示:为了证实三原色相加是否发生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一局部渗合，大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。

　　生:橙色。

　　让同学上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。

　　师小结:通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会发生新的.颜色橙、绿、紫。

　　d.得出定义。

　　师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不论哪」种色，都是由两种原色相加发生的。根据这点，我们也给间色下定义。

　　生:(答)

　　师贴出间色定义 (用两种原色调合成的颜色叫间色)。

　　3·做游戏:

　　师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。

　　师把这三个公式上少了的颜色，以"击鼓传色"的形式在同学间传开，鼓声停止时色块稳谁芋另、";那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位置。

　　老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼晴。

　　同学传色，师生一起做这补色游戏。在玩申学，把课堂气氛推向高潮。

　　(二)师示范三原色调配三间色，，

　　师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。

　　四、课堂练习(15分钟)

　　1·用圆、方、三角形等几何图形，自身设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。

　　2·作业要求:

　　0可自身设计图形填色。

　　0调色时注意水份的掌握。

　　0平涂着色。

　　3·同学作业，教师巡视指导。(轻音乐)

　　4·讲评作业。

　　五、看录像结束教学。(3分钟)

　　1·看课本第P11。

　　师:通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的定义，也知道了哪几种色是三原色，哪几种色是主间色，我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活申处处可见。如课本中:红色的苹果，黄色的香蕉，蓝色的有海永、天空，绿色的荷叶、小草、树叶等。

　　2·看录像。

　　师:大家一起来观看一组录像，注意观察生活中哪些地方可以见到原色、间色，师播放，生看。

　　师:通过今天的学习，看了刚才的录像。我们更应该热爱生清，用自身的画笔描绘美丽的人生。

　　3·结束。

教学方案范文 第5篇

　　〖教学目标〗

　　1、引导学生在探索和发现中学会识字，体验发现的乐趣，激发识字的兴趣和求知的欲望。

　　2、引导学生进一步发现汉字的构字特点。

　　3、认识“柏、纪”等8个生字。

　　〖教学过程〗

　　一、我会认

　　1、学生读一读。

　　2、找找每组中两个字的相同点和不同点。

　　3、这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁)

　　4、你还能用其他方法来记住这几个字吗?

　　5、给你喜欢的字另组词。

　　6、开火车检查。

　　二、我会读

　　1、说说加点的字有什么相同点?

　　2、读读词语，提手旁的字和什么有关?

　　3、你还能说出其他类似的字吗?

　　【日积月累】

　　〖教学目标〗

　　1、复习巩固生字。

　　2、通过分解姓氏的部件或描述姓氏偏旁来识字。

　　3、学会用部首查字法查字典。

　　〖教学过程〗

　　一、读读比比

　　1、读一读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

　　2、分组比赛读。

　　3、口头扩词。

　　二、姓氏歌

　　1、学生自读姓氏歌。

　　2、我学过这样的识字方法吗?(回忆第二册)

　　3、谁能举其他的例子?(小大尖、田力男等)

　　4、齐读──指名读──分组读──一问一答读(弓长──张)

　　三、学习查字典

　　1、小朋友们都学过音序查字典的方法，哪些小朋友愿意用音序查字典的方法来查下面这些字：鸟、画、心、六，比一比谁最快。

　　2、下面我们看看这个字，谁来查一查?(出示“漠”字)

　　哦，小朋友不认识这个字，不知道它的读音，用音序查字法查不出来，那怎么办呢?别急，今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法──部首查字法，这样就可以把不认识的字“一网打尽”了。

　　3、学习部首查字法：

　　⑴　以“漠”为例，示范部首查字的方法。

　　⑵　全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：确、纠

　　⑶　读书上部首查字方法的那一段，请同学们归纳部首查字法的步骤。

　　板书：确定部首　找部首　页码数　剩下笔画　查找生字

　　⑷　查字法分步练习：

　　①　找部首练习：

　　先读读常用部首，找找以下字的部首：

　　思、层、到、还、空、肯、放

　　②　找部首页码练习。(见书上练习)

　　③　数剩下笔画练习。(见书上练习)

　　④　四个大组比赛用部首查字法查字，看哪个大组的小朋友完成得最好、最快。

　　⑤　反馈、评价。

教学方案范文 第6篇

　　教学目标

　　知识与技能：

　　通过学习了解美术作品形式构成的基本要素，区分美术作品的绘画类别，掌握区分具象美术、意象美术、抽象美术的能力。

　　过程与方法：

　　通过引导学生进行游戏、欣赏图片、自主思考、合作探究学习过程，让学生充分掌握美术作品的构成要素，能够区分美术作品的绘画类别。

　　情感态度和价值观：

　　通过这节课的学习，能够让学生充分了解美术作品的种类，培养学生对美术作品的喜爱之情，拓展学生的审美观念。

　　教学重点：了解图像的基本构成要素，掌握欣赏美术作品的方法，区分美术作品的类别。

　　教学难点：掌握区分具象美术、意象美术、抽象美术的能力。

　　教学方法：图片导入法、讲授法、小组讨论法等

　　教学用具：ppt 课本等

　　教学过程

　　一、导入新课

　　图片导入：

　　1、教师展示几张图片，考考同学们的眼力。提问同学们图片上的变化。

　　2、柱子是圆的还是方的？图片上有几个黑点？它是动的还是静的？

　　3、观看完三张特殊的图片后，教师再次展示两张图片，提问同学们：通过图片，你了解到人类最初的记事方式是什么？

　　通过欣赏图片，让同学寻找图像的变化，吸引同学们对图像的注意力，增加对本次课题的兴趣。再次展示两张图片通过问题提问引出本次课题。

　　二、讲授新课

　　1、教师讲述：图像，是美术作品最直接的反映，那么图像，它是由那些要素构成的呢？

　　2、展示苹果图片，利用苹果无限缩小的列子向同学们讲述美术作品的构成要素点。教师利用线的形式绘画苹果，并且从苹果出发，分别找到面、色彩、明暗、体积等要素。

　　3、讲解美术作品主要有三大类，采用小组合作的形式找出作品形式关键词，并让学生写在黑板上，教师先不公布答案。

　　4、通过欣赏《贵妇人像》《生日》《红黑黄蓝灰的构成》等图片，教师分别讲解具象、意象、抽象美术的概念。讲解完毕最后公布之前的答案。

　　通过对知识点的层层推进，利用苹果为出发点，积极引导学生思考，结合小组合作竞赛的方式，培养学生对知识观察的敏锐度，以及团队合作精神。在寻找关键词环节，充分培养学生对知识点的归纳总结。

　　三、活动

　　教师展示三张图片，图片包含有具象美术、意象美术、抽象美术三大类。通过连一连的方式让学生为这三张美术作品找到正确的类别。活动环节采用连一连的方式，加深学生们对美术作品三大类的印象，进一步帮助学生巩固所学的知识。

　　四、知识小结

　　1、美术作品的构成要素：点、线、面、色彩、体积、明暗、构图等

　　2、美术作品三大类及特点：具象美术（真实）、意象美术（夸张）、抽象美术（形式美）

　　通过再现的方式，再次小结本次课程的知识点，加深学生印象。

　　板书设计

　　图像与眼睛

　　1、构成要素：点、线、面 画苹果

　　2、三大类： 具象美术 意象美术 抽象美术

　　（学生填写关键词） （ ） （ ）

教学方案范文 第7篇

　　教学目标：

　　1、 准确认读10个声母。

　　2、 正确区分形近的声母，并能想办法记一记。

　　3、 能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。

　　4、 培养学生保护动物的意识。

　　教学过程：

　　（一）导入

　　小朋友，今天森林里要开音乐会拉。你想参加吗，那就跟着老师来吧。

　　（二）复习十个声母

　　看，来了好多小动物，你认识他们吗。谁来介绍一下他们。

　　指名读——齐读

　　（三）复习形近的'声母

　　可是 有好几个小朋友长得差不多，怎么也分不清，这下可急坏了其他的小动物，怎么办呢？你能帮他们认一认吗？

　　1指名比较读

　　2你能想一个办法记住他吗？

　　3男女分组读

　　（四）复习音节

　　你们真能干，帮他们解决了一个大难题，他们可开心了，他们带了好多的礼物，你看这是什么？

　　图：这是---你能拼一拼吗？

　　指名认识事物——指名拼读——齐读

　　（五） 游戏

　　认识动物——拼读相应的动物音节——带上头饰找一找——介绍找到的朋友。如下：

　　看到这么多的礼物，小动物可开心拉。看，谁来了？

　　出示图：这是什么？（依次出示，并带在小朋友的头上）

　　这里还有小动物的拼音，谁愿意带上？

　　请你们带上他去找一找你头上的小动物。找到了请你们手拉手站在讲台上。

　　放《找朋友》让学生在音乐中活动。

　　请你们来介绍一下。我是一只---，另一生拼音节。

　　（六）小结

　　看小动物们多可爱啊，我们应该怎样对带他们呢？（我们应该爱护动物。）好，今天的森林音乐会就到此结束。

教学方案范文 第8篇

　　一、复习导入

　　从上一节课的学习，我们已经知道，生活垃圾一般分为：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾。目前常用的垃圾处理方法主要有综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。我市目前的垃圾分类，一般是可回收垃圾和不可回收垃圾。 a、 既然这样，我们可以怎样来处置我们学校的垃圾？课前，老师请大家调查了我们学校垃圾的种类和处理情况，来汇报一下

　　b、出示表格。

　　c、 大家调查得都很仔细，我想，现在我们心里肯定有感想，谁来说说？

　　2、小结

　　是呀，日常生活中难免会产生垃圾，如果不正确处理，不仅浪费了资源，还会造成污染，后果非常严重。

　　二、了解水污染

　　（一）水污染的危害

　　1、出示《惨痛的教训》：1955年，在日本富山市曾出现过一种怪病。患者周身剧烈疼痛，甚至连呼吸都要忍受巨大的痛苦。后来发现，这主要是由于人们长期食用被镉污染的大米造成的，其根源是用未经处理的工业污水灌溉稻田。

　　读完之后，你有什么感想？

　　学生谈感想，师相机点评。

　　（对，这就是水污染；水污染真是可怕；水污染已经严重地威胁到人们健康） 板：威胁健康 让我们再来看一组数据，大家一齐读一读。（出示：全世界80%的疾病是由于饮用水被污染造成的；全世界50%儿童死亡是由于饮用水被污染造成的；全世界12亿人因饮用被污染的水而患上多种疾病。）

　　同学们，这一个个触目惊心的数据告诉我们什么呢？

　　是啊，读着这段文字，老师看见每个同学的面色是那么凝重、那么严肃，老师也觉得心痛。水是生命之源，可如今污水已成为人类健康的隐形杀手，给我们的健康带来威胁。

　　板：威胁健康

　　2、水污染造成的严重危害还不仅于此，还记得我们去年去无锡鼋头渚看到的太湖吗？（出示太湖蓝藻暴发的图片）当时，我们走在湖边，问闻到的是什么味道？能谈谈你当时的体会吗？

　　（气味很臭，闻得人头晕，都快要吐了）

　　是呀，有首歌是这样唱的：太湖美，美就美在太湖水。昔日的清澈湖水，如今却成了散发着恶臭的“绿油漆”，真令人头疼！

　　太湖是无锡百万人口的日常水源，这样臭了的水还能喝吗？为什么呢？ 对呀，太湖蓝藻爆发，使得无锡这个号称“充满温情与水”的城市中百万人口的饮水和生活用水成了问题，给人们带来了多大的困扰啊！

　　板：困扰生活 3、同学们，水污染仅仅给我们的生活和健康带来危害吗？还给我们带来了哪些危害呢？前几天，老师想去拍一些水乡风情的照片，可是却看到了这么一些景象，我呆住了，同学们请看：（出示图片）

　　你们看到了什么？（学生谈）你有什么感想？

　　刚才有同学谈到小鱼的尸体漂浮在水面上，李老师不由得想起了我们江阴著名的“长江三鲜”，你们知道是哪三鲜吗？（河豚、刀鱼和鲥鱼）如今，你们家的餐桌上能见到它们的身影吗？（没有）

　　是呀，因为长江水质受到污染等原因，“长江三鲜”中的鲥鱼已绝迹多年，河豚全靠养殖，而刀鱼也成了珍稀的名贵菜肴，价格贵得令人咋舌。

　　同学们，江南山清水秀，鱼肥稻香，因为水受到了污染，破坏了生态，这美景正在离我们远去。板：破坏生态

　　（二）水污染的原因 那造成水污染的原因有哪些呢？同学们已做过调查，谁来交流一下？ 学生交流。

　　1、生活污染：

　　（1）哪些是生活污染源？

　　（生活污染源主要是指生活中使用的各种洗涤剂和污水、垃圾、粪便等。）

　　A、洗衣水：我们生活中使用的洗涤剂中通常含有一些有毒物质，如磷、荧光剂、漂白剂等，会污染水源，给生物带来危害。

　　B、抽水马桶中的水

　　同学们其实我们每天要用到冲厕所的水也会造成水污染，有些贪图省力污水没有经过处理直接排放到水中造成了水体的重大污染。

　　难怪有人笑侃：一吨水中就有一勺子的粪便，听了这话，你有什么感觉？（恶心）是啊，如果不处理好，排泄物不但影响了水质，还会进而影响我们的身体呢！

　　其实，我们生活中洗菜，拖地这些使用后排入下水道的水都是生活污水。

　　（2）生活上到底会造成了多少污染呢？

　　我们来做个简单的计算：昨天请同学回家调查家里一个月要用多少吨水，都是怎么用的。下面我们请同学们汇报一下。（指名学生说）我们刚通过交流知道其实除去做饭菜、喝的水，其他的就是每月产生的生活污水，我们就以每月用吨来计算，我们班级有**个学生，就是有**个家庭，一个月要产生吨生活污水？我们学校有**个班级，那一个月要产生多少吨？一年呢？（学生跟着老师板演算式）

　　看着这些数字，你想到了什么？

　　的确，有调查显示，出示：（我国从20xx年起，生活污水超过工业废水，成为水污染的主要污染源。）

　　2、工业污染：

　　看来工业废水也是引发水污染的重要元凶

　　看到过工厂中排出的水吗？

　　我们来看一组图片（出示废水污染图片）

　　你们看到了什么？

　　看看书上的这幅漫画，你觉得他们会成交吗？为什么？

　　3、农业污染：

　　老师小时候生活在农村，常常见到这样的画面，（出示打农药画面图片）农药也是造成环境污染的一个重要方面。谁来说说滥用农药会产生哪些后果？（我们这里是著名的鱼米之乡，也是农药用量很高的地区，农药施用后，一部分被植物吸收，一部分残留在土壤中，另一部分则随雨水及农田排水流入河湖，污染水体和水生生物。）

　　为了解决滥用农药的问题，可以采取哪些方法？

　　出示绿色产品标记。

　　三、了解其他环境污染

　　1、水污染带来的危害显而易见，其实在我们周围，严重的环境污染无处不在，远不止水污染一种，你还见到过哪些种类的污染？带来了哪些危害？

　　学生谈自己的所见所感，师相机板书：空气污染、土壤污染、噪音污染、光污染……

　　2、日益严重的环境污染不仅发生在我们周围，整个地球都在饱受环境污染带来的痛苦。请看一则资料（课件出示有关资料），请一名同学来读一下。

　　这是发生在我们地球母亲身上的一天。

　　每天，地球上有12000桶石油泄漏到海洋里。

　　每天，地球上有800万吨水土在悄然流失。

　　每天，地球上有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着地球的`臭氧层。 每天，地球上有15亿人呼吸着被污染的空气，至少有800人因为空气的污染而死亡。

　　每天，地球上至少有1500人死于饮用不洁净水造成的疾病，其中大部分是儿童。

　　…… ……

　　看了这则数据，大家心里一定感慨万千，一定在为地球母亲感到担心，请把你的感受说出来吧！

　　四、争做卫士

　　同学们，我们刚才一起了解了环境污染造成的危害，大家看了非常心痛，那么，这种局面究竟是谁造成的呢？（人类自己）对!无数的事实表明——真正的罪魁祸首正是我们自己！

　　面对这样的现状，我们该怎样做呢？（行动起来，保护环境）

　　板：环保大行动

　　保护环境，针对这些污染，我们这群绿色小卫士具体可以怎样行动？大家讨论一下。

　　交流。

　　同学们的想法和李老师不谋而合，瞧，李老师想了一些有利于环保的做法，都是我们这群小卫士可以做到的，一起来读一读。

　　——不乱扔垃圾，给垃圾分类

　　——节约用水，少产生一些生活污水

　　——想家长建议，少用洗衣粉（或使用无磷洗涤剂），多用肥皂

　　——选择购买有机农产品（绿色产品）

　　你们认识绿色产品吗？出示绿色标记

　　——建议家长出门少开车，可以骑自行车或步行，乘坐公交车

　　——节约用电不开无人灯

　　——植树造林，防止水土流失

　　——减少空调的使用

　　——创编“环保短信”进行宣传

　　…………

　　小结：同学们，你们虽然只是绿色小卫士，开展的却是环保大行动啊！为了让我们的生活拥有更美好的明天，为了让我们的地球母亲永葆活力，让我们行动起来吧！相信只要我们持之以恒，绿色小卫士的环保大行动一定能见到成果！

　　在《热爱地球妈妈》的音乐中结束全课。

　　板书：

　　绿色小卫士

　　水威胁健康

　　空气 污染 困扰生活

　　土壤 破坏生态

　　噪音 光

　　环保大行动

教学方案范文 第9篇

　　一、组织开家长会（1:30-2:30）

　　（提醒家长自带板凳、自己带圆珠笔，家长由南向北做两排）

　　二、向家长说明注意事项：（2:20-2：30）负责老师：李梅

　　1、家长中途不要打断孩子的学习、生活，让幼儿养成自己的事情自己做的生活习惯；

　　2、不要跟其他孩子比较，自己孩子今天比昨天进步就可以了，每天进步一点点就是孩子最好的成长。

　　3、向家长介绍一下午的具体流程。

　　三、第一节教育活动（2:30—3:00）负责老师：李素梅

　　《幼儿园是我的家》

　　活动目标：

　　1、在理解儿歌的基础上学念儿歌，并大胆发挥想象力。

　　2、爱上幼儿园，感受到幼儿园也是小朋友的家。

　　3、锻炼孩子动手能力

　　材料准备：

　　小鱼、小鸟、蝴蝶、小朋友的贴图若干，背景画一幅

　　活动过程：

　　1、教幼儿学唱儿歌：大树是小鸟的家，池塘是小鱼的家，花园是蝴蝶的`家，幼儿园是我的家。

　　2、将贴图贴在背景画中正确的位置上。

　　四、第二节区域活动（3:10-3:50）负责老师：李梅

　　活动总目标：

　　1、幼儿通过自身的实践活动积累有关活动情况的经验和感受，从而产生对自己能力的认识和评价。

　　2、发展想象力、创造力、表现力和动手操作能力和解决问题的能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。

　　建构区：

　　1、通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩。

　　2、培养幼儿的搭建能力，促进空间知觉的发展。

　　3、了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。

　　益智区：

　　1、锻炼幼儿的动手能力。

　　2、发展幼儿的思维能力。

　　投掷区：

　　锻炼幼儿的手眼协调能力，培养合作的意识。

　　绘画区：

　　1、培养幼儿对美术的兴趣。

　　2、锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性。

　　3、发展幼儿的智力，培养幼儿的美感。

　　五、下午点（4:00-4:20）

　　李梅老师负责幼儿下午点，李素梅老师负责跟家长开个简短的家长会，跟家长交代一下被褥以及请假等近期出现的班级问题。

　　六、户外亲子游戏（4：20-4:50）负责老师：李素梅

　　活动目标：

　　1、让孩子与同伴、家长一起参加游戏活动，感受与父母、同伴共同活动的乐趣，密切家园情、师生情、亲子情。

　　2、在让孩子锻炼穿鞋子的同时，也让孩子受到一种感恩教育，学会给爸爸妈妈穿鞋子。

　　3、让家长进一步了解孩子，了解幼儿园教育，促进家园同步教育。

　　我给爸爸（妈妈）穿鞋子

　　玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，首先让幼儿认识家长的鞋子，然后让家长将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，游戏开始，幼儿从圆圈内找出自己爸爸（妈妈）的鞋子，并帮家长穿好，先穿好的为胜利者。

教学方案范文 第10篇

　　教学预设目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。

　　3、认识12个生字，会写“今、正、两、雨”4个生字，认识偏旁“饣、牜”。

　　教学重点：认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。

　　教学难点：从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。

　　教学准备：歌曲磁带、花盆图片

　　活动（一）：我要说、我要问、我要读

　　一、 揭题

　　1、播放歌曲“生日快乐”，师生一起轻声合唱。

　　唱完后，问：生日指哪一天？你的生日是哪一天？讲讲你的生日是怎么过的。

　　2、板书课题。

　　看了课题，你有什么问题要问的吗？

　　预设：生日怎么可以借？谁向谁借生日？有没有借到？

　　师：我们一起到课文中去找找答案吧！

　　二、初读课文，大体感知课文内容。

　　1、师范读课文，生寻找答案，了解故事主要内容。

　　2、交流。

　　3、质疑，教师进行归纳、整理。

　　预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗？

　　小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日？

　　------

　　三、细读课文，体会情感。

　　1、小组合作探究、共同解决问题。

　　小组代表把讨论结果告诉全班。

　　集体评议、总结。

　　重点抓两处：①妈妈笑着说：“我忘了。”

　　②小云第二次说的话（可启发想想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。）

　　2、随机指导朗读（可用多种形式）

　　重点：①“您怎么从来不过生日？”

　　②小云最后对妈妈说的两句话。

　　活动（二）：互相帮助学字词

　　1、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。

　　2、小组合作，互相帮助认读生字。

　　3、教师出示“今、正、放、班、快、礼物”等生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。

　　4、大声朗读生字词。

　　5、指导书写。

　　6、出示贴字的'花盆图片，请学生用“放、班、正、快”等字组词，并将组好的词写在花形图片上。

　　评选花“开”得又多又快的一组。

　　大声朗读词语。

　　活动（三）制作小礼物，写句心里话

　　1、分角色朗读全文。

　　2、想象故事中的结尾，把课文中的故事说给大家听。

　　3、亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父母，并写上几句祝福的话。

　　资料提供者：

教学方案范文 第11篇

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学习运用画、剪、贴等简单的制作方法制作一个自己喜爱的面具。关注材料与色彩的变化。

　　2、在愉悦的美术情景中体验欣赏、参与化装舞会的神秘与快乐，培养美术学习兴趣。

　　教学重点：

　　1、是否掌握了一些头饰和面具的制作方法。

　　2、是否能在制作方法上有创新。

　　3、是否对造型进行大胆的想象。

　　课前准备：

　　教师：各种面具或头饰的图片、教师范作。

　　学生：卡纸、彩纸、铅笔、彩笔、剪刀、胶水、皮筋等材料。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　老师问：老师经常看到一些人在广场上跳舞，喜欢跳舞的人特别多，你们喜欢跳舞吗？喜欢跳舞的人常常聚在一起开舞会（教师板书舞会），有一种舞会需要带上面具去参加，你们知道是什么舞会吗？（化装舞会）教师板书课题

　　学生问：化妆舞会是什么样的？老师带着大家认识一下参加化装舞会的人们，学生欣赏图片，了解戴上面具参加的舞会是什么样的。

　　今天我们的学习任务就是做一个自己喜欢的面具，为我们班的化装舞会做准备。

　　二、欣赏各种面具

　　请学生看中不同材质不同色彩不同风格的面具，想一想自己喜欢什么样的面具。

　　三、学习制作面具

　　1、游戏一：

　　刚才咱看了这么多面具，老师这里也有几个面具，咱们一起玩个游戏吧！教师藏起来，再出来时已经戴上米奇面具，和同学们打招呼，小朋友们你们认识我吗，我来自美国，我那里有许多好玩的玩具，有漂亮的游乐场，欢迎你们到我的游乐园玩！教师再次扮演美猴王，激发学生兴趣，与学生互动。

　　2、游戏二：

　　老师想请你们上来，带上面具演一演，谁愿意？学生上台表演，教师适当指导，活跃课堂气氛。

　　3、说一说：

　　你们觉得这些面具怎么样？你喜欢哪一个？（学生评价面具，激发儿童的制作兴趣。）戴上面具参加化装舞会挺神秘的，不同角色的面具会给人们带来不同的猜想，不同的感觉。当我们戴上面具，我们就变成了别人，不再是原来的自己，所以角色在转变，咱们要学习制作面具的第一步就是转变角色。（板书角色）

　　4、总结制作步骤。

　　（1）、 选择角色。师：你想当谁呢？想 ------做什么面具（我想扮成小兔子，我想扮成米老鼠，我要做一个怪兽……）

　　（2）、 选择材料。（教师板书材料）选择彩纸、卡纸还是其他材料，如羽毛等。

　　（3）、用画一画、剪一剪、贴一贴的方法制作面具。

　　教师示范小猫面具的制作过程，讲解制作方法：画的时候要占满整张纸，正要和自己的脸一样大，或稍大些。制作眼睛处的挖空。如：指出眼睛所在出，再请旁边小朋友帮助定点，再挖空。 给面具涂上颜色，装饰身上的花纹，加上蝴蝶结。建议学生运用各种喜欢的材料和颜色，大胆打扮。

　　（4）、指导学生给面具装上带子，可以选择皮筋，纸条或绳子来制作，教师示范纸条的做法，粘在面具上的时候要量一量自己的头有多宽，再粘，粘牢固了再去戴。

　　四、布置作业

　　现在我们就开始做一个喜欢的面具。老师相信你们一定有办法做出一个有趣的面具，赶紧动手，为我们的化装舞会做准备吧！

　　学生制作，教师巡回辅导。

　　1、教师巡视，帮助能力较弱的学生定位，挖空眼睛。鼓励学生之间互相帮助，材料共享。

　　2、及时提供学生所需，启发学生制作交流。

　　五、展示评价

　　进行情景对话或表演。

　　1、同学们，谁愿意戴上自己制作的面具去参加化装舞会呢？别忘了向大家介绍自己哦（鼓励学生根据角色进行自我介绍）

　　六、收拾与整理

　　1、提醒学生整理好所用物品及收拾纸屑。

　　2、播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》让每个学生在欢快的音乐声中戴上自己的面具开始游戏。

　　七、教师总结

　　今天，同学们都很棒，通过自己的努力用卡纸和身边的材料为参加化装舞会制作了有趣的面具。

教学方案范文 第12篇

　　教学内容：教科书第52页例7，第53页例8，练习十二第1－5题。

　　教学目的：在学生掌握用四舍五入法进行试商的基础上，使学生初步掌握灵活的试商方法，对除数是14、15、16、24、25、26的除法题能较快地求出一位商，并培养学生分析、比较和灵活运用知识的能力。

　　教学重点：掌握用四舍五入法进行试商

　　教学难点：并培养学生分析、比较和灵活运用知识的能力。

　　教学关键：掌握灵活的试商方法，对除数是14、15、16、24、25、26的除法题能较快地求出一位商，并培养学生分析、比较和灵活运用知识的能力。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　（1）14×5 15×8 16×4 25×4

　　（2）15×6＋15 25×8－25

　　（3）在下面的○里填上＞或＜。

　　25×6○160 15×9○120

　　在订正第（2）题时，如15×6＋15，学生可能回答：15乘以6得90，90加15得105，教师还可以问15×6＋15也就是15乘以几？

　　提问：除数是两位数的除法怎样用四舍五入法进行试商？

　　举例说明。

　　二、新授。

　　1、说明有些除法题，为减少调商次数，试商时，可以根据具体情况选用不同的方法。

　　2、教学例7。

　　出示例7，14如果把11看做10试商，7显然是太大了，需要调商好几次。想一想，用什么方法试商比较快呢？

　　邻桌两个同学先讨论一下。

　　教师巡视，了解同学中的不同想法，然后组织全班讨论，让学生说出不同的试商方法，教师分别写出来，再引导学生进行比较，说明哪种方法简便。

　　组织学生阅读课本第52页，看看小芳、小明、小勇是怎样想的，你的想法和谁一样？你认为哪种方法最简便？

　　教师小结：遇到除数是十几的，像小明那样，利用口算想出一个一位数和除数相乘的积同被除数较接近，很快确定商几，这样试商最简便。如果学生中有其他好的想法，也要提出给予表扬。

　　试算“做一做”中的练习题。

　　全班学生练习，然后集体订正。让学生说一说试商时是怎样想的。对不同的试商方法加以比较。如果有的学生从6个15是90，而想到16应该商6，要当即给予表扬。

　　3、教学例8。26

　　提问：怎样能很快想出商几呢？全班独立做题，教帅巡视。然后全班讨论，先说出不同的试商方法，再比较，看哪种方法简便。

　　指导学生阅读课本第53页，提问：小林、小强、小青是怎样想的.？你的想法和谁的一样？哪种方法比较简便？

　　教师小结：有时用除数去除被除数的前三位，遇到除数比被除数的前两位稍大，可以把除数乘以10，看比被除数前三位多多少，再把商适当改小。除数是25的，也可以先想25和哪个数相乘得整百，看乘得的整百数比被除数多多少或少多少，再把商适当改小或改大。

　　如果有学生想出其他好的试商方法，也要给予表扬。

　　试算“做一做”。24 26

　　全班学生练习，然后集体订正。让学生说一说是怎样想的。对不同的试商方法加以比较。如果有的学生把除数24、26看作25来试商，也要给予表扬。

　　三、课堂练习。练习十二第1、2、3题。

　　四、课外作业。练习十二第4、5题。

教学方案范文 第13篇

　　【教材简说】

　　课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。

　　课文从妈妈我的角度来叙述故事，通过我的观察、心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质。特别是通过孩子的做法和我开始对金吉娅的误解，衬托了金吉娅的美好心灵。

　　选编这篇课文的意图：一是体会金吉娅的善良和富有同情心，并从中受到感染和熏陶；二是继续学习体会课文中人物思想感情的训练要点，积累语言。

　　本课的教学重点是通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质，难点是理解课文的最后一段话。

　　【学习目标】

　　1、会认10个生字，会写12个生字。正确读写给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴等词语。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、读懂课文，培养关爱他人的感情。

　　4、积累语言

　　【教学重、难点】

　　1、通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。

　　2、难点是理解课文的最后一段话。

　　【教学准备】

　　布置学生了解圣诞节，教师搜集圣诞节的背景音乐和西方过圣诞节的图片资料。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1、展示一些圣诞节的图片，播放圣诞节的音乐。

　　2、介绍一下你了解的圣诞节。

　　3、同学们看过或听说过各种树，可是你们见过给予树吗？（师板书课题），你能想象出给予树是什么样的吗？它又有什么作用呢？

　　给予树是不是像我们同学讲得这么神奇呢？那就让我们一起找开课本轻声读读吧。

　　二、初读课文

　　1、学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。

　　2、自由读课文，要求：

　　⑴读准字音，读通顺句子。

　　⑵边读边思考，在不理解的'地方做上记号。

　　3、检查读书情况：

　　⑴出示生字卡片读生字。（自己练读，指名读，齐读巩固）

　　⑵出示词语卡片读词语。（开火车读，齐读）

　　⑶提出不理解的词句，讨论交流并介绍自己是怎样理解的。

　　⑷根据学生的读书情况，相机出示有关的句子指导读。

　　4、学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。

　　三、布置作业

　　练习正确流利有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、读下面的词语：

　　沉默不语、如愿以偿、仁爱、体贴。

　　2、说一说上面四个词语的意思。

　　二、理解课文

　　1、学生默读课文，用──画出这四个词语所在的句子，再读一读，体会体会。

　　2、指名读出所画的句子并出示：

　　⑴只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。

　　⑵这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

　　3、联系上下文，思考讨论这两句话：

　　⑴金吉娅为什么沉默不语？相机指导有感情朗读有关的句段。

　　⑵那个陌生女孩有什么愿望？又是怎样如愿以偿的？

　　相机指导学生有感情地朗读有关句段。

　　用～～画出妈妈前后心情变化的句子，联系上下文想想为什么有这样的变化。

　　学生汇报交流后，教师相机指导学生有感情地朗读有关句段。

　　学生选择感人的地方有感情地朗读。

　　三、拓展训练

　　1、小练笔：

　　替那个女孩子写几句感谢的话。

　　2、给父母亲或朋友送上自己的祝福。

　　四、总结全文

　　学生有感情地朗读全文。

教学方案范文 第14篇

　　活动目标：研究在自己读过的书中，哪几种动物出现的较多，他们给自己留下的印象。写下研究结果，并与同学交流，看看同学与自己的结论和想法有什么不同。

　　活动重点：写下研究结果并与同学交流。

　　活动准备：读书，写下自己的研究结论和想法。

　　活动时间：一周

　　活动过程：首先读书，研究书中出现较多的动物给自己留下的印象，接着写下研究结果，最后与同学交流，比较结论与想法有什么不同。

　　活动交流——书本中的动物

　　一、引言导入：

　　同学们，在众多的.故事书中，比如《丑小鸭》、《狼和小羊》、《舒克和贝塔》，都有大家熟悉的动物朋友。哪几种动物出现较多?给你留下了怎样的印象?把大家的研究报告拿出来与朋友交流共享。

　　二、小组交流。

　　1、分组交流，哪几种动物出现最多?我最喜欢和最讨厌的动物是谁?为什么?

　　由组长填表格或者写下结果。

　　2、整理小组成员的发言，并选定代表准备全班发言。

　　3、选择最有代表性的故事片断进行表演，展示自己的想法。

　　三、全班汇报成果。

　　1、动物名称及自己对他的印象。

　　2、喜欢或讨厌及原因。

　　3、故事片断表演。

　　四、教师小结：

　　童话故事是同学们喜欢的，故事中的动物更受到大家的喜爱，因为他们明确的代表了我们内心评判善恶美丑的标准。学习和生活中我们就以这种标准去衡量别人和自己。找到自己的影子了吗?愿大家多读书。

教学方案范文 第15篇

　　教学内容

　　小学义务教育教材第12册第6—8页例4、例5、例6及练习二

　　课题

　　比例尺

　　教学目的

　　1、 理解比例尺的意义，会求比例尺，会根据比例尺解决简单的实际问题。

　　2、 培养学生解决实际问题的能力。

　　3、 了解数学和实际生活的联系，提高学习数学的积极性。

　　教学重点

　　比例尺的意义、有关比例尺的简单的实际问题。

　　教学难点

　　在实际问题的解决过程中主动构建比例尺的意义并灵活解决相关的实际问题。

　　教学准备

　　卷尺、地球仪、细线。

　　教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　一、问题引入

　　二、构建比例尺的意义

　　三、运用知识解决实际问题

　　四、布置课外综合实践活动

　　五、小结

　　(1) 测量教室窗户的长、宽，并板书。

　　(2) 提出问题：一般情况下很难找到这么大张的纸，按实际大小画出来。怎样在一张作业纸上准确地画出窗户的形状呢？

　　提出注意点：长和宽应是多少才是准确的？

　　（板画示意 准确吗？）

　　（3）让学生说出解决问题的过程或思路。

　　（4）归纳出不同方法的共同点：把长和宽都缩小相同的倍数再画。

　　（5）引导：我们把注意力集中到这个“倍数”上来。看实际距离是图上距离的`几倍，或

　　图上距离∶实际距离

　　（提示：把两个量化成相同单位再化简）

　　（6）揭示比的含义。①是一个比；②比的前项是图上距离，后项是实际距离；③前项一般为1。

　　你能用倍数关系叙述一个比吗？

　　（7）提供练习：①用宽的数据求出比例尺（可在求之前让学生猜想结果），如果比例尺不同，说明了什么？②出示例题4，让学生练习；③让学生完成“做一做”。

　　（8）过渡及启发：根据＝比例尺 可以求比例尺，如果已知图上距离和比例尺，怎样求实际距离？已知实际距离和比例尺呢？

　　（9）提出第2个实际问题：你看过《北京人在纽约》这部电视剧吗？你能用比例尺的知识，测算出北京到纽约的实际距离吗？(在地球仪上)

　　（10）提出第3个实际问题：睦邻小学距高陂镇政府所在地约2千米，画在比例尺为1∶50000的地图上，应画多少厘米的距离？

　　（11）提出“美丽的校园”综合实践活动的要求：①测出各建筑物的相关数据、确定位置；②考虑合适的比例尺；③画出校园平面图。

　　这节课你有什么体会？你或你的小组最成功的是什么？

　　别人或别的小组有什么巧妙的地方值得你学习？

　　明确这是一个实际问题，思考解决问题的方法并画出图形。一般的学生可能是把长和宽都缩小相同的倍数后画出来的。

　　把不同的解决方法说出来，比较其异同。

　　明确各种方法的相同点。

　　化单位后把图上距离和实际距离的比化成前项是1的比。

　　理解比的含义，明确其要点。

　　用倍数关系的相关语句叙述，进一步理解比例尺的意义、比例尺和倍数关系的联系。

　　利用生活经验猜想，求比例尺，判断所画图形是否准确。

　　用相同的方法求比例尺，提高熟练程度。

　　根据除法各部分之间的关系求解，或根据比例尺的含义，用方程方法列出比例式求解。明确三种问题的结构关系，让知识系统化。

　　看世界地图，量出北京到纽约的图上距离，读出比例尺，用比例方法求解，在做中提高搜集信息的能力、解决实际问题的能力。

　　根据比例尺的意义列出方程求解。

　　观察、测量、计算、在合作中画出学校平面图，展示并比较完成情况。

　　谈体会，包括成功的、失败的经验，树立学习数学的信心。

　　互相取长补短，积累经验。

教学方案范文 第16篇

　　教学目标：

　　1、情感态度与价值观：

　　让学生学会正确看待自己，珍惜时光。对自己的未来充满信心。

　　2、能力目标：

　　培养学生的爱国主义精神；懂得珍惜友谊。

　　教学重点：

　　让学生听歌曲，熟悉歌词的内容，整体感知歌词的内容。

　　教学难点：

　　演唱的感情的运用。

　　教学准备：

　　电子琴、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生互相问好。

　　二、引入新课

　　1、情景导入法。播放国歌《义勇军进行曲》，进行情景导入，引出歌词的作者，激发学生的学习兴趣。

　　2、感受体悟法。播放《义勇军进行曲》（伴奏），让学生试唱歌曲，讲自己的感受和体会。

　　播放国歌《义勇军进行曲》。

　　教师：同学们我们的国歌是由谁作词、作曲的？

教学方案范文 第17篇

　　一、学习目标

　　1、情感、态度、价值观目标

　　树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。

　　2、能力目标

　　转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯

　　3、知识目标

　　知道学习方法的重要性，学会选择和探讨有效的学习方法，及时转变学习方式，学会学习。

　　二、 重点难点：

　　“选择适当的学习方法”是本节的学习重点，“养成良好的学习习惯”是难点

　　三、学习过程

　　(一)自主学习我最棒

　　1、(见教材p46页)阅读材料思考讨论。

　　议一议：“我们”为什么会赢得胜利 ?

　　想一想：这对我们的学习有何启示 ?

　　2、在平时的学习中，自己采用了哪些学习方式?对自己的学习有什么影响?

　　3、读一读：(教材p50页材料)想一想：这份材料告诉我们了什么?

　　4、我们应如何选择自己的学习方法?

　　5、比一比 说一说(教材p50页)以上哪些是良好的学习习惯?

　　自己养成了哪些好的学习习惯?

　　它给自己的学习带来了什么好处?

　　6、你有那些不了良的学习习惯?如何纠正?

　　(二)合作交流

　　1、读一读，(教材48页材料)

　　想一想：孩子为什么不要金子，而要点金术呢?

　　2、出主意，想办法：(p48页)

　　想一想： 这两位同学的问题出在哪儿?

　　请帮助两位同学找到解决问题的办法。

　　(三)能力提升

　　古语说：“授人以鱼仅供一饭之需，教人以渔则终生受用无穷。”

　　请结合自己学习的实践，谈谈你对此话的理解。

　　(四)辨析

　　“再好的学习方法也离不开勤奋和努力”这种观点对吗?为什么

　　(五)反馈矫正

　　(六)本课知识点

　　(1)学会学习是一个人生存和发展的基本要求。面对信息时代的挑战，我们必须转变学习方式，学会学习。

　　(2)学习的过程不应是被动地接受书本上现成的结论，而是要亲自参与丰富的、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。为此，我们要转变学习方式，学会自主、合作、探究式的.学习。

　　(3)掌握了学习方法，就等于掌握了打开一切知识宝库的钥匙。

　　(4)学习方法要因人而异、因学科儿异。好的学习方法，应该符合认知规律，符合自己的个性特点。最适合自己的学习方法，才是最有效的学习方法。我们应当从实际出发，根据自己的情况，摸索适合自己特点的有效的学习方法。

　　(5)“书山有路勤为径”。再聪明的人，再好的学习方法，也都需要自己的勤奋和努力才能学有所成。学习不是应付，不是一朝一夕的事，需要我们不断地努力和积累。成功，永远属于那些踏踏实实付出汗水的人。

　　(6)勤学好问、专心致志、严格执行学习计划、认真思考、劳逸结合等良好的学习习惯，可以增强学习的自觉性和主动性，让学习更有条理。提高我们的学习效率，达到很好地学习效果。好的习惯一旦养成，回让我们收益终身。

　　(七)谈收获

　　(八)课堂检测

　　1、为什么要转变学习方法?

　　2、你养成了哪些好的学习习惯?还有哪些不好的习惯?你打算怎样改正?

教学方案范文 第18篇

　　活动目标

　　1、通过观察，了解各种各样的蜡烛，说出蜡烛在日常生活中的用途。

　　2、能主动参与到自制活动中，并体验成功的快乐。

　　3、初步了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的'兴趣。

　　活动准备

　　1、课件：图片-蜡烛

　　2、蜡烛若干，玻璃口杯一个。

　　活动过程

　　一、导入

　　1、教师带领孩子进入教室，一起感受美丽而又温馨的烛光。

　　2、引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象。

　　如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且有点烫；

　　小火苗会随风“跳舞”。

　　说一说小火苗像什么呢？

　　（像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫……）

　　3、引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。

　　二、展开

　　1、让幼儿了解蜡烛在日常生活中的用途。

　　（1）请幼儿共同来欣赏各种各样的蜡烛实物。

　　（2）引导幼儿说出蜡烛的用途，谈谈自己在什么时候用过蜡烛？

　　（停电的时候、过生日的时候、打灯笼的时候……）

　　2、请幼儿讲一讲应该如何点燃蜡烛。（火柴、打火机……）

　　（1）引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭。

　　（用手扇或用嘴巴吹）

　　（2）教师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛，固定好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看结果怎样？（熄灭）

　　3、教师引导幼儿将自己桌面上的玻璃杯罩在点燃的蜡烛上，瓶口紧贴硬币，看一看与教师刚才做的有什么相同之处与不同之处。

　　相同之处：蜡烛熄灭了。

　　不同之处：瓶内有上升的水柱。

　　小结：蜡烛的燃烧需要空气，杯内的空气烧完了，蜡烛也就要熄灭了，就像我们人一样，同样也需要空气。

　　三、结束

　　欣赏各种各样的蜡烛。

教学方案范文 第19篇

　　教学目标：

　　1、 激发热爱祖国的思想感情。

　　2、围绕绘画或黑板报的主题人真的构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。

　　3、能从某个角度或某部分形象来对主题进行表现。

　　4、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

　　重点：运用形象表现主题。

　　难点：烘托主题的技法。

　　课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。

　　图片和照片，欣赏影片。

　　教学过程

　　一、认识领悟

　　1.设疑导入。老师这几天闲暇时玩起了DV机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的`，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢!来，就让我们一起来分享吧

　　2.感受社区之美。

　　A.欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。

　　B.分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。

　　二、分享交流

　　1.分组展示。

　　今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗? (组内交流讨论)

　　2.自我推荐。

　　这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢? (每组请1—2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片)

　　3.巡回观看。

　　看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗?

　　(以组为单位巡回参观、讨论)

　　4.信息反馈。

　　说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么?

　　展示投影仪，师生互动，分析比较。

　　三、解决问题

　　1.构图取景。

　　利用课件开展“找焦点”的游戏。

　　老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。 (一幅图可能有几个视觉焦点。)

　　2.绘画语言的表现指导。

　　(1)同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么? (两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深入刻画，有明显的对比。)

　　(2)那么我们一起来改一改怎么样?

　　教师动手演示，将简单平涂的画修改加工，并进行适当的讲解，主要从以下几方面：

　　a.色彩。 (冷暖) h.明暗。 (深浅)

　　c.空间。 (前后) d.线条。(轻重)

　　课件

　　四、自主表现，展现自我

　　作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。

　　步骤： (1)小组合作讨论，共同构图。 (2)将构图平均分为6份，小组成员每人一份。 (3)同学们独立完成自己的塑造、表现。(4)重新拼合。

　　五、自主反思

　　利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。

　　自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想。

　　互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。

　　师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。

　　课后拓展，学习延伸。

　　1.想一想，你理想中的社区是什么样子?

　　2.欣赏新人类社区设计图。

　　课件

　　六、课堂小结

　　社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。

教学方案范文 第20篇

　　教学内容

　　《论语》十二章

　　年级学科

　　七年级语文

　　教学课时

　　共3课时

　　第1课时

　　课型

　　新授

　　教学目标

　　1.要求能疏通文意，明确本文的主要内容。

　　2.记住关于学习方法与学习态度的名言警句。

　　3.知道《论语》的基本情况及孔子的教育思想。

　　教学重点

　　记住关于学习方法与学习态度的名言警句。

　　教学难点

　　记住关于学习方法与学习态度的名言警句。

　　教学准备

　　搜集孔子的相关资料

　　教学过程

　　二次备课

　　一、导入

　　从 前有位老师，他学识渊博，但从不自傲。有一次他周游列国时，在去晋国的.路上，遇见一个七岁的孩子拦路，要他回答两个问题才让路。一个问题是：“鹅的叫声为什么大?”他答道：“鹅的脖子长，所以叫声大。”孩子说：“青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢?”他无言以对。他惭愧地对他的学生说，我不如那个孩子，他可以做我的老师啊! 你能猜出故事 中的老师是谁吗?

　　二、孔子

　　孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑人。著名的思想家、教育家，儒家学派的创始人。思想核心是“仁”，即仁爱、爱人。在政治上主张施行“仁政”，提倡德治和教化。教育方面，他首创私 人讲学之风，主张“有教无类”( 一视同仁)，“因材施教”。

　　《论语》：儒家经典 著作，是一部记录孔子及其弟子的言行的书。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下” 。

　　四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》;

　　五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。

　　三、初读文章，明确字音

　　1、论( )语 2、不亦说( )乎

　　3、人不知而不愠( ) 4、三省( )吾身

　　5、传( )不习乎 6、学而不思则罔( )

　　7、思而不学则殆( ) 8、一箪( )食

　　9、曲肱( )而枕之 10、博学而笃( )志

　　四、朗读课文，注意句子节奏

　　1、子曰：学而/时习之，不亦/说乎?有朋/ 自远方来，不亦 /乐乎?人不知 /而不愠，不亦/ 君子乎?

　　2、曾子曰：吾 /日三省 吾身：为人谋/ 而不忠乎?与朋友交/ 而不信乎?传 /不习乎?

　　3、子曰：“吾十有五/而至于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。”

　　4、子曰：“温故/而知新，可以 /为师矣。”

　　5、子曰：“学而不思/ 则罔，思而不学/ 则殆。”

　　6、子曰：“贤哉，回也!一箪食， 一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也 /不改其乐。贤哉，回也!”

　　7、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

　　8、子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在其中矣。不义/而富且贵，于我/如浮云。”

　　9、子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。”

　　10、子/在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍/昼夜。 ”

　　11、子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。”

　　12、子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁/在其中矣。”

　　五、布置作业

　　结合课 后注释，试着翻译文章。

　　介绍作者及《论语》

　　生介绍，师补充。

　　本课时讲解

　　1—4句的停顿、字音、字义及翻译。

　　多鼓励学生发言，自我疏通句意。

　　在理解句意的基础上，学生尝试背诵。

　　板书设计

　　《论语》十二章

　　孔子

　　四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》；

　　五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。

　　教学反思

　　带动课堂气氛

　　备课组长审核签字

教学方案范文 第21篇

　　【教学目的】

　　(1)了解人口基数庞大和较高的人口增长率，对全球尤其是发展中国家，形成较大的人口压力，进而出现种种资源和环境问题

　　(2)人类对资源不合理利用的种种表现以及带来的环境问题。

　　(3)认识到人类只注重经济的增长，就可能导致环境问题的产生和生活质量的下降。

　　(4)了解环境问题的本质是发展问题。环境问题伴随着人口、资源和发展三大问题而出现的。

　　【教学重难点】

　　(1)认识到人类只注重经济的增长，就可能导致环境问题的产生和生活质量的'下降。

　　(2)了解环境问题的本质是发展问题。环境问题伴随着人口、资源和发展三大问题而出现的。

　　【教学用具】多媒体和讲述相结合

　　【课时安排】一课时

　　【教学方法】引导法、讲授法

　　【教学过程】

　　导入：通过前面几节课的学习，咱们知道，随着社会生产力的提高和科技水平的进步，人类创造了前所未有的物质财富，推进了社会文明的进程，但是与此同时，全球性的环境问题日益突出，这些都严重阻碍着经济的发展和人民生活水平的提高，继而威胁着全人类未来的生存和发展，那么，人类应该怎么办呢?

教学方案范文 第22篇

　　教学目标

　　1、认识6个生字，会写14个生字，正确书写疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴等词语。

　　2、能根据课文情境读好年轻人说的话，并有感情地朗读课文。

　　3、读懂文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感受人物形象，体会人物各自的人格魅力，懂得什么是真正的尊严。

　　教学重点、难点

　　1、从描写人物外貌、动作、语言的句子中体会人物的人格魅力。

　　2、理解杰克逊大叔赞扬年轻人的话，体会为什么说年轻人有尊严，百分之百是富翁。

　　教学过程

　　一、激趣引疑

　　二、初读课文，感知内容

　　1、学生自由读故事，要求：

　　读正确，读通顺。难读的地方多读几遍，想想课文主要讲了怎样的一个故事。

　　2、读后交流。

　　三、研读课文，感受人格魅力

　　板块一：

　　1、学生自由读课文，思考：

　　从哪些语句感受到年轻人多么需要食物。找出有关句子，反复读一读。

　　2、读后交流。

　　板块二：

　　1、学生再读课文，思考：

　　一个如此迫切需要得到食物的`年轻人，在面对杰克逊大叔送上的食物时，是怎样说，怎样做的?

　　2、交流：

　　指名读有关句子，随机引导有感情地朗读，注意体会年轻人疲惫但坚定的语气。

　　3、引读。

　　4、说说读完这部分内容后的感受。

教学方案范文 第23篇

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。

　　2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。

　　3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

　　教学重点：

　　1、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。

　　2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。

　　教学难点:

　　1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。

　　2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。

　　教学准备：

　　1、师生查找有关诗人、诗作的相关资料。

　　2、教学挂图。

　　教学时间：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、调动积累，揭示课题

　　1、启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。

　　2、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的.绮丽景色。

　　3、介绍作者：杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。二十六岁中进土曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做

　　了一些好事。他和李商隐齐名，世称“小李杜” 。

　　二、自学古诗，整体感知

　　1、学生自由诵读古诗。

　　要求：（1）读准字音，注意节奏。

　　（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。

　　2、借助工具书，自己理解诗意。

　　3、小组合作学习，弄懂诗意。

　　4、检查学习效果

　　（1）指名朗读，集体正音。然后齐读全诗，注意停顿。

　　（2）解释词语：

　　“绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、“四百八十寺”

　　（3）指名说说诗句的意思。（大致即可）

　　三、反复诵读，体会意境

　　（一）前两行——写今

　　1、学生自由诵读古诗，边读边思考：《江南春》写出了江南春天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。）

　　2、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。

　　3、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。

　　（二）后两行——怀古

　　1、提问：诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？

　　2、学生默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？

　　3、集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情）

　　4、教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢？

　　5、带着理解

教学方案范文 第24篇

　　【教学目标】

　　1、认识“奇、换”等生字;会写“爸、全”等字。

　　2、有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

　　【教学重、难点】

　　读写生字;朗读课文;体会文中的思想感情。

　　【课时划分】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　教学内容

　　教师活动

　　学生活动

　　一、猜谜语引入

　　1、出示谜语：

　　小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

　　(电视)

　　2、自由猜谜。

　　3、交流课前的调查：

　　说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视?

　　二、初步感知课文

　　1、出示读书建议。

　　2、适时引导学生质疑、解疑。

　　3、组织交流。

　　(1)、学生选择自己喜欢的方式自由读课文：

　　标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的.地方划下来。

　　(2)、小组内互相请教，解决疑难。

　　4、全班交流：

　　说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。

　　三、自主识字 1、课件出示生字。

　　5、检查识记。

　　(1)、借助拼音自己读。

　　(2)、自愿试读，正音。

　　(3)、交流：

　　说说自己的识记方法。

　　(4)、开火车认读。

　　四、再读课文

　　1、引导学生体会文章的韵律美。

　　2、自由练读。

　　3、个别读，评议：

　　生字念得准不准。

　　4、全班齐读课文。

　　五、指导写字

　　1、出示生字，引导学生找出规律。

　　2、指导写“家”。

　　(1)、交流生字特点、书写规律。

　　(2)、练习书写。

　　第二课时

　　教学内容

　　教师活动

　　学生活动

　　一、复习生字

　　1、出示生字卡片。

　　2、认读生字卡片。

　　二、看图说话

　　课件出示插图：

　　这是谁的家?他家有哪些人?他们在干什么? 交流讨论。

　　三、学习第一节

　　1、“奇妙”是什么意思?我家有什么奇妙的事呢?

　　2、指名朗读。

　　3、交流讨论。

　　四、学习第二、三、四节

　　1、想一想、画一画、说一说：

　　我家有什么奇妙的事呢?

　　2、说话训练。

　　(1)、大声地读诗歌。

　　(2)、交流反馈。

　　(3)、小组讨论：

　　用“因为……所以……”说话。

　　五、学习第五节

　　1、读一读，想一想：

　　每个人的心中都装着什么?

　　2、自己朗读课文。

　　3、交流感受。

　　六、拓展阅读

　　1、从看电视这么小的事情中，我们感受到这一家浓浓的亲情，现在我们在来看一篇文章，看看这篇文章要告诉我们什么?

　　2、小组合作读课文。

　　3、把生字制成卡片考考好朋友，看谁认的字多。

　　4、全班交流感受。

　　七、布置作业

　　1、熟读两篇文章。

　　2、把自己积累的词语在电脑上打两遍。

教学方案范文 第25篇

　　教学目标

　　1.区别前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能给“口”字加上一个字组成新的字；能在语言环境中正确运用表示动作的词。

　　2.能读正确儿歌，展开想象，加上对话演一演。

　　3.能仔细看图，识记表示动物名称的词语。

　　4.能在田字格中正确书写左中右结构的字。

　　教学重点和难点

　　1、区别前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能在语言环境中正确运用表示动作的词。

　　2、能在田字格中正确书写左中右结构的字。

　　教具学具

　　有关图片、生字卡片

　　教学过程

　　一、辨音认字

　　1.出示汉字“层、民、冰、肯、勤、静、伸、证”，请学生为汉字注音。

　　2.将汉字分别归类到“en eng in ing”中。

　　3.学生领读汉字。

　　二、“口”字找朋友，组成新的字。

　　1、出示4组例字，同桌一起学。

　　2、交流，说说识字好方法。

　　3、拓展，你还知道哪些字？

　　三、做做动作读读词，帮它找到主人家。

　　1、游戏：猜一猜（老师做四个动作：摘、扔、扫、钓，请小朋友们猜。）

　　2、出示答案：摘、扔、扫、钓

　　3、师：这四个都是表示手上动作的词，大多是“提手旁”的。但是它们所表达的意思有所不同，你能帮它们找到自己的主人吗？

　　4、学生看图，选词填空。

　　5、学生交流

　　6、做做动作，读读句子。

　　（1）选一句喜欢的句子，加上动作读一读。

　　（2）开火车读句子。

　　（3）齐读句子。

　　四、读读儿歌，注意带点字的读音，再展开想象，加上对话演一演。

　　1、出示儿歌，四人小组读一读。

　　要求：注意带点字的读音，不认识的生字请教小朋友或老师。

　　2、讨论：这些带点字有什么特点，读时要注意什么？

　　3、师小结：这些带点字的韵母都是“ai”，读时嘴巴的口形要从大到小，是有变化的。并且，儿歌每句的结尾是同一个韵尾，读起来就琅琅上口，很好听。

　　4、朗读小擂台：学生自主上台挑战，评出朗读大王。

　　5、齐读儿歌。

　　6、展开想象，演一演：小青蛙和大海鳖还会说些什么呢？请你展开合理的想象，和同桌小朋友分角色演一演。

　　7、同桌合作表演，小朋友互相点评。

　　五、识字活动。

　　1、出示动物图片。问：你认识这些动物吗？它们生活在哪里？

　　2、出示词语：

　　澳大利亚——袋鼠 非洲——鳄鱼

　　北极——海豹 中国——猕猴

　　3、读词语，不认识的字根据拼音读准音。

　　4、各种形式读词：男女生读、小组读、开火车读。

　　5、课外拓展：你还知道哪些动物？它们又生活在哪里呢？（老师板书）

　　（ 如中国——熊猫 北极——北极熊澳大利亚——考拉等）

　　六、先描一描，再写一写，注意不要写得太宽。

　　1、出示例字：湖，师范写。请学生说说，写“湖”字时要注意什么？

　　2、学生讨论交流自己的发现。

　　3、师小结：写“左中右结构”的字，应注意左中右三部分都要写得窄一些。

　　4、学生描一描，写一写。

　　5、同桌互相检查。

教学方案范文 第26篇

　　知识与能力：

　　过程与方法：通过编制表格培养学生归纳概括和知识系统化的能力。培养学生通过材料提取有效信息的能力。

　　情感态度价值观：培养学生树立为科学，为真理为科学献身的.精神。

　　教材分析：

　　重点：牛顿力学的形成在的在科学史上重要地位

　　牛顿为什么能成为近代科学之父的原因

　　难点：牛顿力学的形成在的在科学史上重要地位和作用

　　教学设计：

　　导入新课：请看导言：主要介绍了牛顿墓碑上的文字，和牛顿在科学领域的重要地位。

　　展示幻灯片：“自然界和自然规律隐藏在黑暗中，上帝说，让牛顿出生吧，于是一切都成为光明。”——英国诗人亚历山大·蒲伯

　　思考：为什么牛顿被称为近代科学之父？

　　展示幻灯片，提出今天的主要要研究的问题，围绕着六个问题展开新课，以学生回答，教师归纳，补充为辅。

　　请阅读教材，思考以下问题：

　　1）了解牛顿的成长历程。

　　2）请按学科领域归纳牛顿一生中的主要科学成就。

　　3）试举例说明牛顿的科学成就在推动人类社会发展的作用。

　　4）为何称牛顿为“近代科学之父”？

　　5）促成牛顿取得巨大成就的原因有哪些？

　　6）你从牛顿那里学到（或感悟到）了什么？

　　了解牛顿的成长历程。

　　1、 童年时代：日常的生活和学习 善于观察

　　2、 中学时代：日常的生活和学习 科学观察与实验 P233参考书

　　3、 大学时代：日常的生活和学习 二项式定理、微积分的初步计算

　　请按学科领域归纳牛顿一生中的主要科学成就。

　　将表格展示给学生，并有学生来回答。由教师最后总结 领域 成就 数学 提出二项式定理和微积分的初步算法

　　物理学光学

　　1）制作折射望远镜，对太阳光进行反射实验，证明日光由七色光组成，说明物体颜色的形成原理；

　　2）在《关于光和色的新理论》中提出了光的 “微粒说”。

　　力学

　　1）创立了物体运动三定律和万有引力定律；

　　2）建立了经典力学理论体系。 天文学 制作了世界上第一架反射望远镜考察行星运动，解释了潮汐现象、地球的圆扁形状等问题。 A、光学领域： 1）发明折射望远镜：

　　用途：证明日光由七色光组成；说明物体颜色的形成原理；

　　意义：奠定光谱学的基础；P235页参考书

　　2）创“微粒说”

　　意义：与惠更斯的“波动说”构成光的两大基本理论；

　　B、天文学领域：发明世界上第一架反射望远镜

　　用途：考察行星运动；分析潮汐现象；预言地球不是正球体；

　　意义：对天体观察进入新阶段；

教学方案范文 第27篇

　　一、素质教育目标

　　1、感知课文，明确记叙要素

　　2、掌握肖像描写的方法

　　3、初步体会鲁迅先生关心进步青年、无私奉献的高尚品质

　　二、重点、难点及解决方法

　　1、重点①：了解课文大意，初步体会鲁迅先生的高尚品质。可用悬念法，及先学课文第二部分，引起对事件的好奇心，后指导学生速读课文，找出各记叙要素，并据此简述事件，同时谈谈自己对各人物的认识。

　　2、重点②：从鲁迅的肖像描写中体会其性格、精神。结合课文内容，可用朗读、讨论的方法体会其性格、精神。

　　3、难点是归纳和掌握肖像描写的方法。可在分析三次肖像时，引导学生找出其共性，归纳出写作方法，然后通过课堂片段练习来巩固。

　　三、教学过程 ：

　　导语

　　在我们的生活中，每天都会遇到许多人，你能对他们每一个人都有印象吗？如果有一个人你只见过一次，以后就再也没见过他了，你在多年后还能描述出他的样子吗？（视学生的情况而定过渡语）有一个叫的阿累先生和鲁迅先生只见过一面，而他却深深地记住了鲁迅的样子，这是为什么呢？下面就让我们来看一看《一面》这篇课文。

　　（一）明确目标

　　（见上）

　　（二）整体感知

　　1、介绍写作背景（见预习提示和教师用书）

　　2、介绍作者基本情况（见素质教育新教案）

　　（三）重点、难点的学习与目标完成过程

　　1、齐读课文第二部分，明确：用了什么表达方式？（记叙、议论、抒情）

　　记叙什么事？表达了什么观点？抒发了什么情感？（师生讨论）

　　过渡语：如果说这篇课文我们上到这就算上完了，你对课文还有什么疑问吗？（引出对事件的关注）

　　2、学习第一部分，完成学习目标①、③

　　⑴全班默读课文第一部分，划出表现时间、地点、人物、事件的句子。

　　⑵请一至两位学生说出记叙要素，并根据要素简述课文内容。

　　⑶请一至两位学生谈谈对鲁迅先生的看法。（揭开目标3所遮住部分）

　　过渡语：在这个事件的叙述过程中，给你印象最深的是什么地方？（引出学习目标②的学习）

　　3、学习对鲁迅的三次肖像描写，归纳人物肖像描写方法

　　找出三次肖像描写处，边明确问题边归纳写作方法：三次描写有什么不同？分别在怎样的情况下描绘的？

　　抓住了人物的什么特征来写？ （写作方法1：抓住人物特征）

　　可看出鲁迅是怎样的人吗？从哪些描写可看出？（方法2：体现人物性格、精神）

　　三次描写的`顺序怎样？ （方法3：按一定顺序描写）

　　结合事件内容归纳： 方法4：有必要时可反复写

　　方法5：不一定面面具到

　　（四）肖像描写片段练习

　　利用刚才的方法，用几句话描写出你的同桌或教室里任何一个人的外貌特点。（生写，师巡视。）

　　5分钟后，师检查写作情况。请几个学生读出自己的作文片段，师生共同评其优劣。

　　（五）总结、拓展

　　（根据学习目标的完成情况说总结语）

　　（六）布置作业

　　思考：文中哪些句子体现出了我对鲁迅先生怎样的情感？（要求划出并简评。）

　　附：板书设计 一 面

　　阿 累

　　时间：1932年秋的一天中午 地点：内山书店 人物：鲁迅、我、内山老板 事件：（略） 主题：体现了鲁迅先生关心进步青年、为革命事业甘愿自我牺牲的高贵品质。

　　远景：身材、年龄、国籍、衣着、烟斗 （粗勾） 中景：脸色、身材、精神、头发、胡须 （细描） 近景：脸色、身材、头发、胡须、烟斗 （特写） 肖像描写方法：1、抓住人物特征 2、体现人物性格、精神 3、按一定顺序描写 4、必要时可反复写 5、不一定面面具到

教学方案范文 第28篇

　　一、学习目标

　　1了解三步走战略的具体内容，感受小康变化认识我国小康的现状。

　　2明确全面建设小康的目标。

　　二、课堂预习

　　1请说出三步走战略的具体含义

　　2目前三步走战略已实现了几步

　　3我国东西部目前还存在较大的差距，城乡差距明显，说明了我国目前的小康具有怎样的特点

　　4全面建设小康社会的目标有哪些

　　课堂检测

　　1到20xx年我国顺利实现了，人民生活总体达到了

　　2跨进21世纪，我国进入了阶段。

　　3我国现在达到的`小康还只是的小康。

　　三、课堂教学

　　(一)构建知识体系

　　全面发展的小康目标

　　1感受小康

　　2关注贫困

　　3明确目标

　　(二)课堂练习

　　【判断】

　　1经过30多年的改革开放，我国已经基本实现了小康，达到了发达国家的水平。

　　2三步走战略的第二步是要在21世纪中叶，人民生活比较富裕基本实现现代化。

　　3全面建设小康社会包括经济小康，政治小康，文化小康，可持续小康等。

　　4全面建设小康社会，首先要加快文化事业的发展。

　　5人与自然和谐共处，是人类生存和发展的基础。

　　【简答】

　　到20xx年，我国顺利实现了第二步战略目标，人民生活总体达到了小康水平。我们要在21世纪头二十年，集中力量全面建设更高水平的小康社会。运用所学知识回答：

　　1与全面小康相比，我国现在达到的小康是怎样的小康?

　　2全面建设小康社会应包括哪些方面?其中最根本的是什么?

　　四、课后拓展训练

　　采访你家乡目前小康的现状，你认为你所在的地区在全面建设小康社会中应采取哪些重大举措?

教学方案范文 第29篇

　　教材简析：

　　这篇课文讲述了作者一家三个人为盲人捐献眼角膜的感人事迹，赞美了他们高尚的情操。课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲的角膜不理解，到成年以后亲自捐献了因病去世的父亲和因车祸丧生的女教材简析：

　　这篇课文讲述了作者一家三个人为盲人捐献眼角膜的感人事迹，赞美了他们高尚的情操。课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲的角膜不理解，到成年以后亲自捐献了因病去世的父亲和因车祸丧生的女儿的角膜，这是多么巨大的转变!这种转变展现了“我”传统观念的转变和思想认识的升华。当年十四岁的“我”和现在十四岁的女儿，对亲人捐献角膜的两种不同态度，也反映了前辈的言传身教对后辈所产生的影响。

　　课文按时间顺序可分为四个部分。

　　第一部分（1——3自然段）：写母亲病逝后，父亲遵照他们生前的约定，将母亲的角膜捐赠给医院，并深深地教育了“我”。

　　第二部分（4——5自然段）：写父亲患重病时，仍为自己去世后可以捐赠所有完好的器官，尤其是眼睛角膜而感到愉快，他的心愿深深地感动了“我”的女儿温迪。（第四自然段父亲说的话，从三个角度说明了捐赠的快乐：从病人的角度，从病人家属的角度，从自己亲人的角度。）

　　第三部分（第6自然段）：写“我”遵从父亲的遗嘱，捐赠了他的眼睛的角膜，温迪为此感到骄傲，并准备效仿外公捐赠角膜。

　　第四部分（7——9自然段）：写温迪在意外车祸中丧生，“我”再一次捐赠了亲人的眼睛角膜。

　　选编这篇课文的目的是让学生从课文讲述的故事中感悟生命的美好，体会人性的真善美，树立器官捐献的正确观念。

　　设计理念：

　　本课是一篇略读课文，在一个课时要完成本课的教学，必须将阅读的任务向课前进行适当的延伸，从而也培养了学生课前预习的习惯与能力。在课内教学中积极为学生创设与文本对话的平台，教师给予适当的“读”的.引导，让学生在有限的时空内实现更为有效的阅读对话，在阅读中学会阅读，促进学生语文素养的提升。

　　教学目标：

　　1指导学生有感情地朗读课文。理解课文内容，抓住文中人物的语言等重点语句体会句中含义和人物的思想感情。理解课题“永生的眼睛”的含义。

　　2、学习本课生字新词。正确认读“辍”，读读记记“给予、捐赠、酷爱、领悟、辉映、与世长辞、突如其来、栩栩如生、热泪盈眶、才华横溢”等词语，激励学生从中选用常用词写话。激励学生积累课文中自己喜欢的语句。

　　教学重点：

　　理解课文内容，体会课文中含义深刻的语句，理解琳达一家人高尚的精神境界。

　　教学难点：

　　理解课题“永生的眼睛”的含义。

　　教学准备：

　　课前预习

　　1、读通读顺课文，画出本课生字新词，试着应用学过的方法理解新词。

　　2、思考：课文写了一件什么事？读了课文后，你有什么感受？

　　课时安排：1课时

　　教学设计：

　　一、阅读资料，认识“角膜”

　　教师出示（或教师介绍）有关“角膜”“角膜病”“角膜捐献”的资料（内容）——见“教学用书”中“五、参考资料——有关角膜的资料”。

　　【让学生认识眼睛角膜，了解角膜捐赠的意义。】

　　二、检查预习，初步感知

　　1、教师揭题：18?永生的眼睛

　　2、请学生说说课文写了一件什么事？谈谈读了这篇课文的感受（同学们读完这篇课文后，心里一定很不平静，有什么心里话想分享一下吗？）

　　3、请一两个学生交流各自准备积累的词语后，教师分组出示以下词语，按不同的要求进行词语教学。

　　a、给（jǐ）予捐赠

　　b、温迪酷爱栩（xǔ）栩如生才华横溢热泪盈眶捐赠

　　c、突如其来与世长辞

　　以上三组词语在学生正确认读基础上，教师提出以下要求：

　　①读了“a”组中的两个词语，你心里有什么感受？（感受精神的高尚。）

　　②读“b”组词语，你仿佛看到了一个怎样的孩子？（再现温迪聪明、善良的形象。）

　　③读“c”组词语，你有什么感受？（对亲人突然失去的惋惜。）

　　4、指名读课文，注意正音，检查学生预习中课文通读情况。

　　【充分唤醒词语在不同语境中的生命，引导学生在读词语的过程中，与课文内容、人物联系起来，读出词语在语境中的丰富内涵，打破传统教学中就词读词的现象。】

　　三、圈画语句，品析人物

　　1、文中写琳达一家的三个人为了解除盲人的痛苦捐献了自己的角膜，请认真读读课文，（自由轻声读，或默读）圈画出令自己感动的语句，并认真读读、想想、批注上自己的感受和体会。

　　（1）学生读，圈画，批注。

　　【让学生在阅读教学中，充当好主人的角色。引导学生与文本进行充分的对话，培养了学生阅读的基本能力与良好的习惯。】

　　（2）交流（引导学生从“父亲”说的话和温迪的表现、说的话等语句中，引导体会句子意思和人物的高尚品质，了解器官捐献的意义。）

　　（3）读好相关的句子，进一步体会感情。

　　2、课文最后两个自然段与课题有什么关系？说说自己对“永生的眼睛”的理解。

　　3、齐读课文。

　　4、写一段话送给自己喜欢的文中的人。

　　四、课后练习

　　1、激励学生从“酷爱、与世长辞、突如其来、栩栩如生、热泪盈眶、才华横溢”等词语中自选词语应用写话。

　　2、摘抄积累自己喜欢的有积累价值的语句。

　　3、推荐学生阅读《语文同步读本》（六年级下册）中的《假如给我三天光明》《母亲的眼睛》两篇。

　　板书设计：

　　18永生的眼睛

　　母亲

　　父亲→

　　温迪

　　补充建议：

　　1.器官捐献是社会较为关注的问题。课前可布置学生查找有关资料或调查周围人们对捐献器官的认识、态度，了解为什么会有人反对或不愿意捐献器官，为学习本课做好准备。

　　2.这是一篇略读课文，内容不难理解，应放手让学生自读自悟。要让学生先读提示语，把握阅读要求；然后初读课文，从整体入手了解课文内容；再用自己喜欢的方式细读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做上简单的批注。之后，组织学生交流自己的理解和体会。本课教学的重点是体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。这篇课文用了大量篇幅来描写人物的语言，教学时要引导学生抓住人物的语言进行体会，特别是父亲的两段话给人以深刻的启迪，应引导学生反复研读有关语句和段落，透过字面体会人物的情感，并从中受到感染熏陶。如在体会父亲教育“我”的第一段话时，可引导学生想一想：你可以给予他人哪些东西？为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍贵的？让学生结合课前查阅的有关器官捐献的资料，谈谈自己的理解和认识。在理解有关父亲的第二处语言时，可引导学生思考：第二处语言与第一处语言有什么关系？最后把父亲的这两段耐人寻味的话连贯起来读一读，体会父亲崇高的思想境界。教学时还应引导学生按照提示语的要求，找出含有“骄傲”的句子，有感情地读一读，再联系上下文进行体会，从而深刻感悟“我”和女儿温迪的思想感情。

　　3.教学时应特别注意朗读的指导，朗读要贯穿教学的始终。课文所表达的情意深厚，应注意引导学生设身处地体会人物的心情，读出人物的感情。可采取小组合作的方式，分角色进行朗读，读好人物的对话。

　　4.在自读自悟、感情朗读的基础上，可引导学生试着对文中的人物进行评价，并谈谈自己从这些人物的言行中受到了什么启发，有什么感想，同学之间相互交流，相互启发，进一步加深体会。

　　5.课后可让学生进一步搜集、整理资料，通过写倡议书或办板报的形式向人们宣传捐献器官的意义。

　　课前或课后可让学生收集一些有关器官捐献的资料，让学生了解器官捐献的意义，正确认识器官捐献。

教学方案范文 第30篇

　　活动过程

　　一、引出主题，激发兴趣

　　“今天我们的娃娃家超市开张了，我们进去逛逛，看看有自己需要的东西吗? (幼儿逛超市以后入座)”

　　1.你在超市买了东西装在什么地方带回来?

　　2.你见过什么形状的购物袋?它们是用什么材料做的?

　　3.你们想设计一个怎么样的购物袋? (幼儿自由讨论)

　　二、观察环保购物袋，讲解制作方法

　　出示购物袋，让幼儿观察并讨论制作购物袋的好方法。

　　1.“我有一个购物袋，你们看看，要装东西袋子应该有一个什么?”

　　2.其他三面应该怎么样?

　　3.粘好了要装上什么东西才可以拎?

　　三、幼儿制作购物袋

　　1.鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的材料指做各种有趣的环保购物袋，并进行简单的装饰。

　　2.帮助能力较弱的幼儿完成重点部分。

　　3.启发幼儿制作与别人不同的拎环。

　　四、观赏展评

　　1.找找谁的袋子有趣又好看。

　　2.提着自己制作的袋子去“超市”选购自己喜欢的物品，装在袋子里。

　　活动延伸

　　在美工角中放置活动剩余的材料，让有兴趣的幼儿继续制作。

　　活动评析

　　一、设计意图

　　从环保教育出发，从幼儿的生活经验出发，我将幼儿熟悉的接触最多的超市购物袋作为环境教育的内容。在活动过程中，启发幼儿联系自己的生活经验，说说购物袋的用途、特征，激发幼儿的制作兴趣，设计各种各样的购物袋，利用废旧的广告纸和幼儿自己家里带来的挂历纸来制作，即体现了幼儿的主体作用有使幼儿有了废物利用的概念。幼儿有能力制作各种各样的购物袋，虽然教师没有直接示范如何粘贴袋子，但幼儿根据自己的生活经验想出了各种粘贴的方法，并设计了与众不同的拎环。

　　充分体现了幼儿的创造性。最后的环节让幼儿自己拿着自己设计的环保购物袋去“超市”购物，实际上是给幼儿提供一个展示自己的'机会，是幼儿在情感上得到成功的满足。最后的环节在幼儿体验成功的同时，可以在“购物”的过程中欣赏同伴的袋子，教师也可以检测制作的完成情况。

　　二、效果分析

　　在整个活动中充分体现了幼儿主体作用，教师的引导作用。活动中，幼儿都是按自己的意愿进活动的：自由逛超市，自由讨论袋子的做法，独立地完成作品到最后的提自己的作品去购物。总之，幼儿对本次活动表现出很大的兴趣，情绪一直非常饱满。

教学方案范文 第31篇

　　设计思路:

　　大班末期，孩子普遍感到自己即将成为一名小学生。这种长大的感觉，引发了孩子模拟做小学生的需要。但是，孩子们对真正的小学生活还是十分陌生的。因此，我们两位老师与小朋友商量决定：在我班开展“我要上小学”的主题。进行“我和书包做朋友”、“我的小文具”、“模拟小学生上课”、“我来当队长”、“课间十分钟”等与主题有关的活动。通过一系列的活动，可以让幼儿更好地了解小学生活，完成一个逐步适应的过程（包括学习适应和社会适应）。这对孩子的终身发展具有十分积极的意义。

　　“我和书包做朋友”是“我要上小学”这个主题背景下的一个综合性活动。在“我要上小学”这个大主题背景下，我关注幼儿的兴趣与需要，发现幼儿为了模拟小学生，背起了书包来幼儿园。但打开他的小书包，有的放了一些学习用品；有的却是放了些玩具；也有的干脆带来了一个空书包。可书包到底有什么用？哪些是学习用品？哪些是非学习用品，引发了幼儿的讨论与争议。因此，我根据班级幼儿的这些情况，为更好地让幼儿交流与分享经验，提升幼儿的已有经验，设计了“我和书包做朋友”这个活动。

　　在这个活动的安排中，我首先让幼儿介绍自己的小书包，引发幼儿对书包的兴趣，重新体验拥有小书包那一刻的快乐心情。其次，讨论小学生为什么要背上小书包上学，让幼儿了解书包的功用。接着，让幼儿进行操作活动，分组整理书包，并小组交流经验。然后，集体交流讨论如何整理书包；了解书包里该放些什么；区分学习用品与非学习用品。最后，通过歌表演“我要上小学”让幼儿进一步体验背上小书包，即将成为小学生的积极的情感，达到一种情感的升华。

　　活动目标：

　　1、了解书包的特点与用途。

　　2、学习整理书包

　　3、进一步萌发幼儿做小学生的积极愿望。

　　活动重点：

　　了解书包的用途，学习整理书包。

　　活动难点：

　　区分学习用品与非学习用品。

　　活动准备：

　　小书包每人一只，内装铅笔盒、各种文具、书本、簿子、水壶、手帕、玩具。

　　活动过程：

　　1、介绍自己的小书包。

　　介绍自己的小书包与别人有什么不一样；是谁给买的或送的，经过情形又是怎样的。

　　2、讨论：小学生为什么要背上小书包上学。

　　让幼儿了解书包的具体用途，幼儿先与同伴自由讨论，再集体交流。（上小学时，要带很多的书、薄、文具等学习用品及水壶、手帕等生活用品，还有课间休息用的玩具，有了小书包带这些东西就方便了，还不会弄丢。）

　　3、幼儿分小组操作活动：整理书包。

　　可以边整理边进行小组交流，比较自己与同伴的不同整理方法。

　　4、集体交流、共享经验：

　　（1）请一位幼儿上来展示整理的小书包，并介绍：整理时先理什么、后理什么；什么东西放在书包的哪一仓。

　　（2）讨论书包里哪些东西是学习用品，哪些东西不是学习用品；什么东西该放进书包带到学校，什么东西该从书包里拿掉。

　　5、背上小书包，表演“快上一年级”。

　　师生一起表演，让幼儿进一步感受做小学生的愉快的情绪体验，达到一种情感的升华。

教学方案范文 第32篇

　　画家乡》一课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。读着《画家乡》，好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。一幅幅的优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，因此，本课的教学目标确定为有兴趣地朗读课文，积累自己喜欢的语言，识字、写字，画一画自己的家乡。

　　这篇课文篇幅较长，因此课前我让孩子们进行了充分的朗读，然后在来理解、感悟这篇课文就容易的多了。在教学这篇课文的时候，我主要还是采用了图文结合的方法。学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。

　　出示课文第一幅插图：

　　师：这是谁的家乡?

　　生：涛涛的家乡.

　　师：你看到了什么?

　　生1：我看到了一艘艘船。

　　生2：我看到了蓝蓝的大海。

　　生3：而且大海是无边无际的。

　　生4：我看到了一个一个小男孩在沙滩上捡贝壳，他的脸上带着开心的笑容。

　　师：那涛涛的家乡让你感觉美在哪里?

　　生1：海很蓝，海很宽。

　　出示句子：“他画的海那么蓝，那么宽.”

　　师：谁来读读这句话?(指几名学生读，试着读出大海的美)

　　师：句中的“那么”还可以换一个什么词来读?

　　生：很!

　　师：女生一起来读，读出大海的美丽。

　　师：如果你这时站在海边，你仿佛看见什么?又能听见什么?

　　生1：看见海鸥在空中飞来飞去。

　　生2：可以听见海水的声音。

　　生3：看见海边的沙子像金子一样。

　　生4：可以听见船的鸣笛声。

　　师：涛涛的家乡还美在哪?

　　生1：美在有一艘艘的船上装满了鱼和虾，让我也好想吃啊!

　　生2：美在有一大片沙滩，我们可以在沙滩上玩，还可以在沙滩上捡贝壳。

　　生4：美在我们在那里可以听大海唱歌。

　　……

　　用同样的方式，我们欣赏了5个小朋友的家乡。这样的方式过于单一，学到最后，学生的学习积极性就没有先前那么高涨了，在教学方式的创新上、吸引力上还应多动脑筋。

　　当然，在欣赏课文中描写的美景时，离不开那些优美的语句。课文中的“那么……，那么……”这个句式，表达了小朋友喜爱家乡的思想感情。在2——6自然段中都出现了，也是本文学习的一个重点。怎么来渗透这个句式训练呢?

　　师：山山的家乡美在什么地方?把你喜欢的句子划出来。

　　生1：“他画的山那么高，水那么清。”

　　生2：“房前屋后都是又高又大的树。”

　　师：你们为什么喜欢这两句呢?

　　生1：山山的家乡那里的水很清，又很多的高山。

　　生2：山山的家乡那里到处都是一片绿色。

　　师：谁能用 “ 那么 那么 ”来说句话

　　生1：天空是那么高，那么蓝。

　　生2：每个松果是那么香，那么可口。

　　生3：妈 妈作的菜是那么香，那么可口。

　　生4：我们的老师是那么年轻，那么漂亮。

　　师：谁来夸夸我们的家乡呢?

　　生1：我们的宜昌是那么的美丽，那么的迷人。

　　生2：我们的宜昌风景是那么美，游人那么多。

　　生3：我们的宜昌那么美丽，那么洁净。

　　………

　　孩子们说的真好，那么重难点也就不攻自破了。让学生通过实际和课文的对比，了解到其实我们的家乡比书上写得更美，从而激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

　　在上这篇课文时，遗憾的是没有课件，没能向学生展示无边的大海，苍翠的群山，一望无际的大草原，高楼林立、车水马龙的大城市。如果有这些生动的画面，学生一定会更深刻的理解课文。

教学方案范文 第33篇

　　第一课时

　　一、复习导入新课

　　上学期，我们学习了课本中的五首古诗。同学们还会背吗?有一首《咏鹅》，谁记得?还有一首《画鸡>，谁背给大家听一听?(指名背)

　　今天，我们再学习一首古诗，揭示课题1草

　　二、范读课文

　　三、自读课文

　　要求：

　　1.借助拼音练读课文3遍。

　　2.画出课文中的生字读一读，再放进句子里读正确。[

　　四、读诗句，识字

　　1.第一行(指名读)

　　识字：离原

　　教师解释：离离是讲草长得茂密。原是宽广的野地。

　　出示图，观察地上的草长得怎样?(让学生从画面上感知荒原上野草繁茂的样子。)

　　指导读句：离离/原上/草，

　　2.第二行(齐读)

　　识字：岁枯荣(岁平舌音，荣翘舌音。)

　　教师解释：岁就是年的意思，每年秋天，草就要怎样了?(枯黄，像落叶一要。)到了第二年春天呢?(发芽、生长)

　　指导读句：一岁/一枯/荣(提示：两个一声调不同)

　　3.第三行(指名读)

　　识字：野火烧尽(注意读准烧的音。)

　　解释：尽就是完的意思，从哪儿说明烧不完呢?出示第四行。

　　4.第四行(齐读)再次观察画面。讲述生长的原因，地里的草根还在。

　　识字：吹又(注意吹翘舌音)

　　指导读句，野火/烧/不尽，春风/吹/又生。

　　五、朗读课文，背诵课文

　　1.听朗读课文的录音，想象原上草的样子。

　　2.反复练习朗读，达到背诵要求。

　　六、巩固练习

　　1.认读生字(含要认识的.字)。

　　2.完成课后练习3。

　　3.用春风说一句话。

　　第二课时

　　一、复习

　　1.朗读、背诵课文。

　　2.说说你喜欢小草吗?为什么(不作过高要求，学生说到什么程度皆可，说通就行。)

　　3.认读生字。用原、岁、吹、火口头组词。

　　二、指导写字

　　原：半包围结构，厂里面是白、小，不能写成泉。

　　岁：上下结构。山要写扁些。上短下长。

　　枯：左边是木字旁，右边可分成十古来记忆。

　　火：笔顺是

　　吹：右边是欠(欠字旁)，上面不要写得太宽，下面人左右伸长。

　　又：注意笔画在田字格中的位置，字在格内要居中。

　　三、抄写生字(完成课后练习2)

　　四、巩固练习(完成课后练习4)

　　1.指导：这首诗不完整，有的句子没写完整，有的整行没写，你能把没写出来的字填上吗?

　　2.各自在书上填写，尽是不看课文与生字。

　　3.指名(多人)读一读，了解默写的情况。

　　4.集体背诵古诗。

　　五、补充阅读白居易的《池上》

　　小娃撑小艇，

　　偷采白莲回。

　　不解藏踪迹，

　　浮萍一道开。

　　1.师简单介绍并范读。这首诗中，诗人描写一个小孩独自撑着小船去采莲蓬的情景，回来时小船把浮萍分开，船后留下一道行船的痕迹。

　　2.学生借助汉语拼音读读背背。教师也可作简笔画，帮助学生了解诗意。

教学方案范文 第34篇

　　教学目标：

　　1.使学生会辨认直角、锐角和钝角；

　　2.通过结合生活实际的活动，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　师：“请看大屏幕。”

　　点击鼠标，课件演示生活中含有角的物体。

　　师：“你看到了什么？谁能说一说？”

　　学生回答：略。

　　师：“如果请你们再从数学的角度去观察这些物体，你又能发现什么？”

　　学生回答：这些物体中都含有角。

　　师：“是吗？让我们来看一看。”

　　点击，课件演示角的闪烁。

　　师：“果然如此！你观察得真仔细。奖给你一颗智慧星。”

　　“生活中存在着许许多多的角。通过以往的学习，你已经知道了哪些关角的知识？同桌互相说一说。”

　　贴上课题“角”，学生交流后回答：略。

　　师：“仅仅知道这些，你们就满足了吗？”

　　“那你们还想知道哪些有关角的知识呢？“

　　学生回答：略。

　　师：“看到同学们这么虚心好学，老师真的是非常高兴。好吧，那今天我们就继续学习有关角的知识。”

　　二、新课教学。

　　师：“请大家拿出四张卡片，用水彩笔和尺出画四个不同大小的角。每张卡片画一个。比一比谁画的又好又快！”

　　学生在卡片上画角。

　　师：“请组长将大家画的角收集起来，平铺在桌面上。比一比哪一组动作最快！”

　　组长工作。

　　师：“下面我们要给这些角分分类。在分类之前，老师要说几点要求：1.每人先要认真的观察这些角。2.为了提高我们小组合作学习的效度，分类前组长一定要带领大家展开充分的讨论，确定分法后再分。3.分好后，每组选一名发言人，准备向大家汇报分类的情况。”

　　小组合作学习，给角分类。教师巡视，做好记录。

　　师：“哪一组愿意汇报？”

　　小组汇报，汇报时请其用三角尺验证。贴出直角。

　　师：“你们认为他们分的怎么样？”

　　学生评价并补充。

　　师：“你能给比直角小的角起一个名字吗？”

　　学生起名。

　　师：“在数学上，我们把比直角小的角叫做锐角。”

　　贴上“锐角”。（钝角同上。）

　　师：“对于这些，你们还有什么想问的问题吗？”

　　学生提问。

　　师：“通过对角的分类，我们知道了角可以分成直角、锐角和钝角等几种。”

　　贴上“的分类”。

　　三、巩固练习。

　　师：“请组长将这些角分还给大家。同学们可以在角的`旁边写上角的名称。”

　　学生写角的名称。

　　师：“写好的人互相说一说你刚才都画了哪些角。”

　　学生互说，教师指名说。

　　师：“如果老师给你一些角，你能分辨出是哪种角吗？请大家拿出练习纸，按要求填空。”

　　请一名学生在实物投影上写。集体订正。

　　师：“让我们回到生活中的物体。”

　　点击，回到生活中的物体。

　　师：“你能用刚才所学的知识，说一说这些角都是什么角吗？”

　　学生回答：略。

　　师：“生活中还有哪些地方有这些角？”

　　学生回答：略。

　　四、游戏。

　　师：“请看大屏幕。”

　　点击，出现长江大桥。

　　师：“这是什么？对，这是我们芜湖长江大桥。看了之后，你有什么想说的吗？”

　　学生回答：略。

　　师：“大桥中也蕴含着一些角，你能很快的说出这些角的名称吗？好，下面我们就来做一个快速抢答的游戏，准备好了吗？”

　　学生抢答。

　　师：“真棒！想去数学王国走一走吗？”

　　点击，出现数学王国。

　　师：“要想打开数学王国的大门，必须要得到开启大门的钥匙。只有完成数学王国的五环任务，才能得到它。你们敢不敢接受挑战？”

　　点击，依次出现任务。

　　师：“第五个任务需要大家合作完成，大家把三角尺凑在一起试着拼一拼。”

　　学生合作拼。

　　师：“能拼成什么角？你愿意上来拼一拼吗？”

　　学生在黑板上用学具拼。

　　师：“这个角是由几个什么角拼成的？还有其他的拼法吗？”

　　五、小结。

　　师：“通过今天的学习，你又知道哪些有关角的知识？”

教学方案范文 第35篇

　　教学目标

　　1.了解校园里的动植物，能说出常见动物或植物的名称。能用不同的标准给动植物简单分类。

　　2.知道分类必须有一个分类标准，不同的分类标准得出的分类结果也不同。

　　3.能提出自己或者小组的探究思路，小组合作做出寻访动植物的书面计划。

　　4.经理按照计划寻访动植物的活动过程，并能做好详细的观察记录。

　　5.小组合作，画一张“校园动植物分布图”，从中体会到校园动植物的多样性。

　　6.在寻访的过程中体会到探究的乐趣。

　　教学建议

　　本课的活动内容较多，建议分两课时进行。

　　教学过程

　　第1课时

　　1.导入新课。

　　谈话：(播放校园环境的多媒体课件或者图片)同学们，你们现在看到的就是我们的校园，我们的校园生机勃勃。你知道吗?还有好多动植物朋友和我们一起生活在校园里。从今天开始，我们就一起来了解这些动植物朋友吧。

　　2.交流关于校园里的动植物的已有经验。

　　(1)把自己知道的校园里的动植物的名称写在书上，熟悉但不知道名称的可以用画图的方式记录。

　　(2)学生交流，分享已有知识。(这一阶段要让学生充分发言，学生如对自己熟悉的动植物说不出名称，可以让学生展示该植物或动物的简图，同学之间相互答疑，教师也可以作适当指导。)

　　3.小组讨论，制定寻找、观察校园动植物的计划。

　　(1)小组讨论，做寻访计划，然后全班交流。

　　(2)教师指导学生完善计划。(在短时间里写出书面的探究计划对于四年级的学生还是有难度的`，教师要适时点拨，指导学生逐步完善计划。)

　　①明确任务、确定路线图、确定观察工具和小组成员的分工等。

　　②观察过程中可能遇到的问题以及解决问题的方法。(例如，遇到不认识的动植物怎么办?要不要记录?教师可以在课前做一些资料上的准备，也可以跟学校里的园工商议，给学生提供帮助和指导。课堂上教师要鼓励学生遇到问题主动积极地寻求帮助。)

　　(3)师生讨论观察中的注意事项。

　　①活动中的安全问题。(引导学生分析哪些场所隐藏着危险。哪些活动可能出安全事故，哪些小动物可能造成对人的伤害。)

　　②如何做一个合格的观察者的问题。(包括关注和爱护动植物的问题，保护观察地的环境的问题等，引导学生做一个负责任、有爱心的观察者。)

　　4.小组按计划寻找、观察校园里的动植物。

　　(此项活动所需时间较长，提醒学生需要利用一些课外时间完成活动计划。要求学生坚持做好观察记录)

　　第2课时

　　1.交流。

　　你们在校园里寻找到了哪些植物和动物?(可采取小组代表向全班同学交流小组成果的形式。)

　　2.给动植物分类。

　　(1)小组讨论：怎样给观察记录下来的植物和动物分类，填写植物分类卡和动物分类卡。(分类的方法不必拘泥于生物学上的科学分类方式，要鼓励学生用多种方法给动植物分类。)

　　(2)交流分类的方法和结果。

　　(3)统计全班一共有多少种不同的分类方法。

　　3.画一张“校园动植物分布图”。

　　(1)讨论：怎样来表现校园里的动植物分布?(怎样将校园动植物分布用画图的方法来表现，对学生会有一定的难度，教师可以通过展示我国森林资源分布图，给学生一些启发。)

　　(2)学生观察：从图中看懂了什么?(学生可以直接画出实物图，也可以用平面图来表现学校的各个区域，用某种图标来表示动物或植物。)

　　(3)设计小组的“校园动植物分布图”。

　　(4)交流并展示几个小组的作品。

　　4.分析校园里动植物分布状况。

　　(1)观察动植物分布图，什么地方的动物最多?什么地方的植物生长得最好?

　　(2)你还有什么发现?(有意识地引导学生思考动物、植物和环境的关系。例如，有的动物需要躲藏在植物中，有的动物要以植物为食物；动物为植物传粉，为植物提供肥料，为植物松土等等。明确动物、植物与人和睦相处的关系。)

　　5.活动小结。

　　各小组对自己寻找、观察校园里的动植物的活动进行小结和评价，然后采用涂亮智慧星的方式对自己的学习进行评价。