《太阳》教案

《太阳》教案 第1篇

　　课前透视： 您好，老文笔写作网

　　《太阳》是一篇科普短文，向我们介绍了太阳的一些特点及和人类之间的密切关系，文章语言通俗、明了，运用列数字、举例子等多种说明方法将抽象的知识具体化，给人留下了深刻的印象。

您好，老文笔写作网

　　学生在科学课及课外科普读物中对太阳等相关科学知识有一定的了解，对本课的学习学生会产生兴趣，教学前应引导学生搜集相关资料，加强对太阳的认识，教学时在读中了解太阳的特点，体会说明方法，激发学生学习自然科学的热情。

专注文笔写作网

　　学习目标：

　　1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防等词语。

　　2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

　　3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

　　4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

　　教学重点：

　　1、朗读课文。

　　2、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

　　信息资料：

　　1、自制生字词卡片。

　　2、搜集有关太阳的资料。

　　教学时数：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情境导入，激发兴趣

　　小朋友们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。（播放《后弈射日》）同学们，知道这是什么故事吗？谁来说说。

　　天上的太阳到底能不能被射来呢？我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。

　　二、初读课文，自主识字

　　1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。

　　2、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么。

　　3、汇报。

　　三、精读课文，感悟特点

　　1、读读课文的前三个自然段，在描写太阳特点的部分中，你认为哪些句子用得好？

　　2、在你读出的这些句子中，你有什么发现？（引导学生体会列数字、举列子等说明方法）

　　3、用你的朗读来再现一下太阳的特点吧！

　　四、指导写字

　　1、出示差、抵、氏、庄、稼、繁、殖，认读。

　　2、看看这些字在写的时候要注意什么？

　　3、教师范写，学生描红。

　　4、互相评价。

　　第二课时

　　一、复习导入：

　　这节课我们继续学习《太阳》。太阳的特点大家了解吗？谁来说说。那换一个方式来说说，把自己当成小太阳向大家介绍一下，谁来试试。

　　二、品读欣赏

　　1、说到太阳与人类的关系真是很密切。请同学们用心读一读课文，找出最能表现太阳与与人类关系密切的一句话。

　　（学生练读、汇报读）

　　2、这只是作者的总体感受，那课文又是怎样具体写出太阳与人类关系的呢？请同学们读一读47自然段。看看你读懂什么？

　　在汇报时请用上太阳与有密切的关系来简单概括。

　　3、同学们知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系，下面请你选择自己喜欢的部分，用自己的朗读来表现这些密切的关系吧！

　　4、现在同学们已经成为研究太阳与人类关系的专家啦，我现在是科技日报的记者，想采访一下专家们了解太阳与人类的关系，谁愿意接受我的采访？

　　三、提升感悟，交流体会。

　　1、请同学们再读课文最后一句话，再读一读全段，

　　比读、齐读。背诵。

　　2、太阳与人类有这么密切的关系，你有什么想说的话吗？

　　四、指导写字

　　1、出示兽、存、蔬、麻、较、杀、预，引导认读。

　　2、观察字形，有什么的要注意的地方。

　　3、学生写字，同桌互评。（引导同桌评价时如果认为写得好，就在字旁画一朵小花；如果不好提出建议。）

　　五、自选作业：

　　1、以太阳自述的形式向家长介绍今天所学。

　　2、搜集有关太阳的资料，办一期手抄报，展览后评出天文小博士。

　　教学思路

　　《太阳》是一篇精读课文，具有科学性，而且运用多种说明方法，向我们介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类的关系非常密切。我觉得执教者首先要弄清文章的设计意图，那这篇课文是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣，同时也接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。弄清这些为我们教学提供了依据和出发点，围绕着它，在设计教学时也就有一些想法。当然，这一切的基础是要熟知三年级的教材特点及课程标准的要求。

　　本课分为两课时，设计想法是这样的：

　　1、激发兴趣促进学生乐于参与。

　　有句话常常被引用兴趣是最好的老师我对此有同感，但学生的兴趣如何来激发，使他们真的积极的参与到学习中来，这是很难做到的，我是这样处理的：引导学生转变角色如当专家、扮太阳等，采取活泼的形式，来吸引学生，学生兴味盎然，当然这种活泼方式的选择要为学习服务，要结合教学内容，切不可单纯为激发学生兴趣而开展无效活动。

　　2、以朗读为本，交流感悟。

　　读书百遍其义自现，只有充分地朗读才能真切地感受内容，训练语感，三年级是从低向高过渡阶段，很多能力和素养都是在此逐渐形成的，多种方式的朗读学生会在读中获得知识，丰富自己的积累，因此自读、汇报读等，交流是学生个性化的一种表现，学生能充分的读书根据自己的理解来发表个人感受，这有利于激起学生的思维，调动学生学习的积极性。

　　3、词句训练是重点。

　　对于词句的训练应以理解和积累为主，理解时引导学生运用联系上下文和生活实际的方法来处理，而这些不能机械的处理，应在朗读感悟的同时加以训练，所以在教学过程中努力让学生自己指出，如果学生不能做到，教师应引出，与学生共同研究，如一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。将这句抓住先整体感知，然后围绕它展开对太阳与人类关系的具体感受，最后让学生联系生活结合自己的理解说出自己要表达的内容，这是对内容进行感悟提升。并将口语交际与阅读结合，让学生在此过程中学习倾听，学会表达、学会交流。

　　4、突出评价的实效，让学生在评价中成长

　　评价是多元化的，除了教师的评价之外学生也是重要的评价主体，因此在教学中注意调动学生自评和他评的积极性，渗透评价方法，让学生在评价中取长补短，不断成长。

　　5、作业设计尊重学生选择，适当加以延伸。

　　以往作业的处理是教师统一，布置什么，学生做什么，学生的自主性无从谈起，而目前倡导的是开放型作业，给学生提供广阔空间，课堂上我布置了这样的作业：一以太阳的自述形式向家长介绍太阳；二收集有关太阳的资料，办一期手抄报，展览后评选天文小博士。学生发挥自己的个性，由课内向课外延伸，为学生学习上的拓展与表现提供平台。

《太阳》教案 第2篇

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，感受故事中的快乐氛围。

　　2、体验能给别人带来快乐也是一种快乐的心情。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　大图书一本等。

　　活动过程：

　　一、认识主人公：太阳。

　　1、出示太阳的形象图和文字。

　　这是谁？你们喜欢太阳吗？（幼儿自由说说自己是否喜欢太阳，以及理由）

　　2、太阳对我们来说，是一个特殊而重要的朋友，不过，虽然太阳住在高高的天空里，但它其实也和你们一样，是一个爱玩又有点调皮的孩子。你们想来听听爱玩的太阳度过了一个怎样的早晨吗？它会和谁一起玩呢？我们一起去分享一下吧！

　　二、教师有表情的讲述故事。

　　1、故事的名字叫什么？故事里有谁？

　　2、太阳和谁在一起玩？

　　三、出示大图书，边讲边提问。

　　太阳和小男孩在一起玩的事，让太阳度过一个很有趣的早晨，这个故事在大图书里也有，我们一起来看看。

　　1、今天早晨，太阳起来觉得跟往常不一样，有哪些地方不一样呢？（不光风大，天上还飞着一些从为见过的鸟）太阳用了什么办法来看个究竟？（观察动作）谁来学学太阳的动作。教师带领幼儿边看图边完整讲述内容。

　　2、太阳为什么看不清？有什么办法？带领幼儿一起说。

　　3太阳下去后才知道这些鸟是什么回事？

　　4、这时谁飞过来了？太阳是怎么做的？结果怎样啦？（引导幼儿边看图边完整地说）

　　5、放风筝的小男孩是怎样的？（引导幼儿说）这可怎么办，太阳急得怎样啦？

　　6、可是下面的小男孩却是怎么做得？太阳又是怎么做得？（带领幼儿完整学说）

　　7、孩子们怎样啦？

　　8、太阳又是怎么做得呢？

　　9、太阳边跑边怎样想得？

　　四、幼儿完整欣赏故事。

　　小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。

《太阳》教案 第3篇

　　活动目标：

　　1、尝试运用语言描述情境，能大胆运用形容词，在交流中丰富词汇。

　　2、在创造性表现太阳的基础上，尝试创编。

　　3、感受语言活动的乐趣，

　　活动准备：

　　1、活动前 先组织幼儿给太阳化妆（绘画），背景图6幅。

　　2、课件《调皮的太阳》，

　　活动过程：

　　一、我的好朋友

　　1、幼儿随音乐进入活动室，看看屏幕上的好朋友是谁？

　　2、你能用一个词语形容一下这个好朋友吗？

　　二、欣赏动画

　　1、这到底是个什么样的太阳呢？看完动画片你就知道了（完整播放）

　　2、调皮的太阳都到哪去了？（根据幼儿的回答，点击相应图片）

　　3、它都做了哪些调皮的事？（随幼儿复述片段播放）

　　4、你最喜欢散文里的哪一句？为什么？

　　4、随课件讲述（只放声音）

　　三、和调皮的太阳做游戏

　　1、你想带调皮的太阳去哪？去干什么？（尝试创编）

　　A、欣赏幼儿创作的不同表现形式的太阳

　　B、把自己画的太阳粘贴在喜欢的场景中，自由创编。

　　2、调皮的太阳邀请你和它一起唱歌跳舞，你愿意吗？

　　在音乐中进行跳舞。

　　附：调皮的太阳

　　调皮的太阳，来到屋子里，掀开被子，催小朋友早早起床。

　　调皮的太阳，来到田野里，使足劲把庄稼往高处拔。

　　调皮的太阳，来到果园里，掏出画笔把苹果涂成红的，把草莓涂成红的。

　　调皮的太阳，挂在空中睡午觉，乐得小朋友光着屁股跳进河里。

　　调皮的太阳，躲进乌云捉迷藏，慌的妈妈赶紧把被子收进屋子里。

　　调皮的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。

《太阳》教案 第4篇

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，感受故事中的快乐氛围。

　　2、体验能给别人带来快乐也是一种快乐的心情。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　大图书一本等。

　　活动过程：

　　一、认识主人公：太阳。

　　1、出示太阳的形象图和文字。

　　这是谁？你们喜欢太阳吗？（幼儿自由说说自己是否喜欢太阳，以及理由）

　　2、太阳对我们来说，是一个特殊而重要的朋友，不过，虽然太阳住在高高的天空里，但它其实也和你们一样，是一个爱玩又有点调皮的孩子。你们想来听听爱玩的太阳度过了一个怎样的早晨吗？它会和谁一起玩呢？我们一起去分享一下吧！

　　二、教师有表情的讲述故事。

　　1、故事的名字叫什么？故事里有谁？

　　2、太阳和谁在一起玩？

　　三、出示大图书，边讲边提问。

　　太阳和小男孩在一起玩的事，让太阳度过一个很有趣的早晨，这个故事在大图书里也有，我们一起来看看。

　　1、今天早晨，太阳起来觉得跟往常不一样，有哪些地方不一样呢？（不光风大，天上还飞着一些从为见过的鸟）太阳用了什么办法来看个究竟？（观察动作）谁来学学太阳的动作。教师带领幼儿边看图边完整讲述内容。

　　2、太阳为什么看不清？有什么办法？带领幼儿一起说。

　　3、太阳下去后才知道这些鸟是什么回事？

　　4、这时谁飞过来了？太阳是怎么做的？结果怎样啦？（引导幼儿边看图边完整地说）

　　5、放风筝的小男孩是怎样的？（引导幼儿说）这可怎么办，太阳急得怎样啦？

　　6、可是下面的小男孩却是怎么做得？太阳又是怎么做得？（带领幼儿完整学说）

　　7、孩子们怎样啦？

　　8、太阳又是怎么做得呢？

　　9、太阳边跑边怎样想得？

　　四、幼儿完整欣赏故事。

《太阳》教案 第5篇

　　活动目标：

　　1、锻炼幼儿的模仿能力。

　　2、让幼儿感受音乐带来的快乐。

　　活动准备：

　　音乐

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　与客人老师打招呼

　　二、基本部分

　　1、见过机器人吗？见过机器人刷牙吗？请小朋友探索，（老师示范）接着老师示范机器人洗脸的动作，幼儿一起跟着做。

　　2、师：有一个神秘的星球，住着一群机器人，可是这群机器人在星球上住的太无聊了，于是，他们决定乘坐飞船来地球，看看地球人的生活是什么样子的？

　　飞船准备出发啦——嗖

　　放音乐，幼儿跟随老师一起做动作

　　3、请幼儿说一说机器人刷牙，洗脸，是什么程序？（老师引导幼儿做一遍），再次听音乐做一遍。

　　三、机器人首领听说高邮湖非常美丽，决定来看看——放音乐，做动作。

　　1、机器人看到一个地球人在钓鱼，请一个幼儿模仿机器人怎么钓鱼。（放音乐，让一个幼儿模仿地球人钓鱼，其他幼儿模仿机器人看地球人钓鱼）

　　2、放音乐，让一个幼儿模仿地球人划船，机器人（其余幼儿）跟着学

　　3、请一个地球人（幼儿）把刚才的钓鱼，划船连起来听音乐做一遍，其他机器人（幼儿）跟着一起做。

　　四、飞船降落在了我们高邮的体育馆（让幼儿站在小凳子后面）请幼儿说一说在体育馆看到了什么（跑步，举哑铃）？让幼儿用动作表示出来。

　　老师示范机器人做跑步，举哑铃的动作，听音乐，老师，幼儿一起做跑步，举哑铃的动作

　　五、游戏——地球人找机器人做朋友

　　（1）放音乐，另一个老师做地球人，其余做机器人，听音乐，做动作（地球人，机器人的动作不一样），音乐一停，地球人去找一个机器人做朋友（找到朋友后要手对手）

　　（2）再请一个地球人（幼儿）教机器人两个动作——游泳，射箭，放音乐，一起做动作，音乐一停，地球人去和一个机器人手对手，转一圈交换能量，地球人就变成了机器人（机器人变成了地球人），游戏继续进行

　　六、活动结束

　　听着音乐用机器人的方式和客人老师再见。

《太阳》教案 第6篇

　　内容与要求：

　　1、感受冬天的太阳，尝试剪圆形的图案。

　　2、尝试绘画短和直的线条。

　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　材料与环境创设：

　　剪刀、胶水、蜡笔、白纸

　　过程与指导：

　　一、讨论冬天怎么样才能温暖

　　师：“冬天的时候我们会感觉怎么样啊?”

　　“有什么方法可以让我们变得暖和啊?”

　　幼：“多穿衣服。”“空调”“晒太阳”

　　二、幼儿实践

　　师：“那让我们一起来画太阳，把我们班照得暖暖的好么?”

　　教师示范，要求：1、延着黑线剪

　　2、胶水宝宝用完放在桌子中间，画完后把盖子盖好。

　　三、讨论结束

　　教师表扬画得好的小朋友，指出画得不太好的小朋友哪里画得不好，给予鼓励。

　　课后反思：

　　今天的美术活动是《画太阳》，我要求小朋友们把太阳涂上红色，要涂完整并要按照老师的要求涂色。活动一开始我让小朋友讲讲太阳是什么形状、什么颜色，再让小朋友在教室里找找圆形和红色的东西，孩子们的兴趣都很高，我们学过一节圆圆和方方，所以小朋友很快就讲出来了：是圆形。但问到太阳是什么颜色时，很多孩子讲是黄色。

　　于是我告诉他们：太阳其实是红色的。后来我示范给小朋友们看，然后让小朋友们操作。没过多久，速度快的小朋友就画完了，他们把画拿过了给我看，但是有几个小朋友只顾拿着笔在纸上乱画，完全忘了不能画出轮廓线，也不能乱涂。还有的小朋友什么都没画，我走过去看的时候还说：老师我不会画。

　　我对他们说：“你们别急，你们看好黑板，老师再来教你们，我手把手的教他们做示范，会了后他们不再喊不会了。

　　小班幼儿的刚开始绘画，所以水平不强，画出来的画相对来说不是很漂亮，涂的颜色不是很均匀，我在指导时太关注幼儿好的作品，忽略了一些画的不好的小朋友，只顾了展示画的好看的作品，而伤害了孩子的自尊心，使他们无法体验成功的乐趣，孩子们画出来的画再不好看也是他们的劳动成果，我们老师应该尊重他们的成果，鼓励他们下次画得更好。

　　小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。

《太阳》教案 第7篇

　　活动目标：

　　1、能大胆的表达自己的设想。

　　2、用自己喜欢的色彩给太阳涂上漂亮的颜色。

　　3、体验艺术活动的快乐。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　活动准备：

　　课件、彩笔、油画棒、水彩颜料、纸

　　活动过程：

　　一、谜语导入，引发兴趣

　　1、师：你们喜欢猜谜语吗？我说一个谜语，你们来猜一猜！有位老公公，一副圆脸庞。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。（太阳）

　　2、师：对！你真聪明！（一下子就猜到了）答案就是太阳。

　　3、师：孩子们，今天的太阳它来我们班做客了。（出示太阳）我们和太阳公公打声招呼吧！

　　4、师：谁知道太阳的家在哪里？太阳光晒在身上有什么感觉？如果没有太阳会怎么样？

　　师小结：太阳的家在天上，他的光晒在我们的身上让我们感觉暖洋洋的，我们人类和动物植物的生长都离不开太阳。

　　二、观察图片，交流想法

　　1、师：太阳公公好不好啊？可是昨晚我做了一个梦，梦见太阳公公来找我，他哭着对我说：“看看你们班的孩子们，每天都有那么多的漂亮的衣服穿，而我总是这一件衣服。”我对他说“不要哭了，明天我让我们班的孩子们帮你换件新衣裳吧！”孩子们，你们想不想帮太阳公公换件新衣服啊？（想）

　　2、师：那现在就请你想一想你想为太阳公公换件什么样的衣服？然后和身边的小伙伴互相说一说。

　　3、师：谁说说，你想给太阳公公换件什么样的衣服？

　　4、师：我们先来看看我给太阳公公换的新衣裳吧！（出示图片，供幼儿欣赏）。边欣赏边请幼儿说出图中的太阳的新衣服是用什么材料画出来的。

　　5、师：我给你们准备了水彩笔、油画棒、水彩颜料，你可以选择你喜欢的材料来帮太阳穿上新衣服，动手吧!

　　三、幼儿操作，教师指导。

　　1、幼儿动手操作

　　2、教师巡回指导。

　　四、师生评价，体验乐趣

　　1、展示幼儿绘画作品，师生评价。

　　2、师：帮太阳公公换新衣你们高兴吗？看看，你们给太阳公公换的新衣服可真漂亮，太阳公公特别高兴！它对你们说：谢谢你们的帮忙！我们围一个像太阳一样的圆圈跳个舞吧！

《太阳》教案 第8篇

　　太阳钟电子教案

　　一、教学目标：

　　做一个用太阳的影子表示时间的钟表。

　　二、科学知识：

　　1、了解太阳钟的计时原理。

　　2、认识古代计时工具——日晷及其他计时工具。

　　三、情感、态度与价值观：

　　1、意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。

　　2、体会到科学技术是不断发展进步的。

　　四、教学重点、难点：

　　知道太阳钟的计时原理

　　五、教学准备：

　　1、日晷资料及碟片。

　　2、制作日晷材料

　　六、教学过程：

　　（一）汇报课后研究太阳与影子的变化规律研究成果： 1 、每个小组汇报测量数据及研究成果；

　　2 、小结；

　　（二）自主学习：

　　1、了解有关日晷的知识：

　　（1）谈话：现在几点？你是怎么知道的？古代有时钟吗？他们怎么知道时间？

　　（2）学生谈谈自己了解的知识；

　　（3）讲述：同学们的课外知识真丰富呀。确实，在很久以前，人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的，人们就根据这个规律推算时间，并制作了计时工具——日晷。

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　　太阳钟电子教案

　　（4）看书，认识各种日晷；

　　（5）讨论：日晷为什么能反映时间？（教师适当讲解）

　　（6）介绍：日晷；

　　2、制作简易太阳钟：

　　（1）谈话：古代的劳动人民，通过自己的长期观察制作了各种形状的日晷，你们想做一个属于自己的日晷吗？

　　（2）看书、讨论本小组的制作方案。

　　（3）动手制作；

　　（4）展示、评比。

　　3 、玩手掌日晷：

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　　（1）讲述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人还发现可以借助手掌做日晷。

　　（2）看书，了解具体情况；

　　（3）教师讲解、演示；

　　（4）室外活动：玩手掌日晷；

　　三、总结本课教学内容。

　　作业：

　　制作一个其他式样的日晷。

《太阳》教案 第9篇

　　活动目标

　　纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标：

　　1、理解诗歌的内容，学习大胆朗诵诗歌。

　　2、引导幼儿观察周围事物，想象事物之间的关系。

　　3、学习仿编诗歌，并能展开想象，画出太阳下美丽景色。

　　教学重点、难点

　　大班幼儿的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的，培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力，确定教材的重点为理解，掌握诗歌内容，难点为学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力。因此，学习按诗歌的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。

　　活动准备

　　为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：

　　1、知识经验准备：教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观察太阳和我们的关系。

　　2、物质准备：与诗歌内容有关的课件;各种各样简笔画每人一张、蜡笔若干;《种太阳》的歌曲磁带、背景音乐。

　　活动过程

　　本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解――感受――体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分：

　　第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，教师启发式的运用课件，理解散文诗的内容。

　　第二部分：提供幼儿孩子一定的参考，让孩子在添画的基础上，学习仿编句子。

　　具体安排如下：

　　第一环节：提问导入，出示课件灰暗色的背景和不健康的小草、花朵、苹果和娃娃的图片。

　　――设计提问：这里怎么是灰灰的?小草、花朵、苹果和娃娃他们怎么啦?让幼儿进行讨论，目的是让幼儿说出是没有太阳的关系，知道太阳对人类和自然界的作用。

　　第二环节：欣赏诗歌，目的是让幼儿对诗歌内容有了解。

　　第三环节：教师一边朗读诗歌，一边演示课件，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容，以及小草、花朵、苹果和娃娃的形象变化。

　　――设计提问：有了太阳的照射它们发生了怎样的变化呢?

　　第四环节：幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌，目的感受理解诗歌。

　　――讨论：为什么说娃娃晒了太阳才健康?以小组形式讨论，最后选代表说自己看法，教师再小结，目的让幼儿知道我们也是要晒太阳的。

　　第五环节：进行添画，仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验，去大胆的发现身边其它东西和太阳的关系。在引导幼儿进行仿编诗歌的同时，提供了各种与太阳有密切关系的的图片，让幼儿进行大胆的添画，引起幼儿的思考，让幼儿在探索中自主的学习，突破活动的难点。

　　――设计提问：那你们知道还有什么东西是离不开太阳的照射的，它们得到照射后有什么变化?

　　让幼儿展开想象，画出太阳下美丽的景色

　　第六环节：播放《种太阳》的音乐，让幼儿在音乐声中，随意起舞，进一步懂得太阳带给我们人类和自然界的重要性。使幼儿产生对太阳的喜欢之情。

　　活动延伸：纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼儿把自己幼儿的作品在面墙上展示出来，评价出最好的作品，让幼儿获得成功的满足感，并从与他人的交流中获得有益的经验，让每一位幼儿得到提高。

　　活动反思

　　运用课件在有太阳和没太阳的不同情况下，自然界的变化，刺激了幼儿的视觉和审美观。

　　根据大班幼儿创编实际能力的有限，让幼儿通过画画来完成仿编，使每个幼儿都参与进来，大大程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有满足感和自豪感。

　　师幼一起进行趣味互动游戏，增进了师生的情感，也营造了轻松地学习氛围。

　　不足之处在幼儿仿编的过程中，应强调幼儿说完整话。

《太阳》教案 第10篇

　　教学目标

　　1.运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。

　　2.学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学会使用“如果……就……”造句。

　　3.正确流利的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

　　教学重点、难点

　　引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。

　　第一课时

　　一、导入新课

　　小朋友们，今天我们一起去了解太阳。

　　二、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音

　　1.读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；

　　平舌音：存的发音。

　　2.防止读错以下多音字读音：

　　传chuán（传说、传递）都dōu（都有、都是）

　　zhuàn（自传、水浒传）dū（首都、都市）

　　差chà（差不多）漂piào（漂亮）

　　chā（差错、差数）piāo（漂浮）

　　chāi（出差）

　　3.正字：

　　（1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。

　　（2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。

　　（3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。

　　（4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。

　　（三）按自然段轻声读课文，出示以下句子：

　　1.太阳离我们一亿五千万公里远。

　　2.太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。

　　3.太阳会发光，会发热，是个大火球。

　　4.如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。

　　5.有了太阳才有云、雨、雪。

　　6.有了太阳才有风。

　　7.太阳光有杀菌能力。

　　8.没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。

　　（四）引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。

　　（五）指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。

　　第二课时

　　（一）学习第1自然段：

　　1.指名读第1自然段。

　　2.指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主，善于社射箭）射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？

　　（不可信，这是神话传说。）

　　3.既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以？（可以）

　　既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用？

　　4.这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们有一亿五千万公里”之间用“其实”过渡，“其实”是什么意思？不用这个词可以吗？

　　5.接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？（用数字）

　　（用数字说明问题，给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。）

　　（二）学习第2.3自然段。

　　1.指名读第2.3自然段。

　　提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大时，把太阳和什么作比较？写太阳很远时，为什么用钢铁作比较？

　　（三）学习第4自然段。

　　1.指名读第4自然段。这一段是写太阳和人类的关系非常密切的，从哪些事实说明这种密切的关系呢？自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它找出来。

　　这一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？

　　第二句用了哪个词？（如果……就……）

　　2.你能用”如果……就……”造句吗？

　　3.课堂造句练习：教师提出假设的事实，学生补充可能的结果。

　　如果明天下雪，

　　星期六如果爸爸妈妈都休息，

　　村前这条小河如果架起一座桥梁，

　　（四）学习第五自然段。

　　1.自由读第五自然段。根据前面概括，这一段告诉我们：因为有了太阳，才有云、雨和雪，为什么？根据下面的问题，画出段中的答案：

　　雨和雪是什么生成的？（云）

　　云是什么生成的？（无数小水滴）

　　水蒸气是哪里来的？（从地面上的水）

　　地面上的水怎么变成水蒸气？（吸收了太阳的热变成的）

　　（六）学习第六自然段。

　　1.6自然段。提问：这一小段是写有了太阳才产生了风，谁能用一句话归纳：风是什么？（风是流动的空气）空气为什么会流动？（空气有的地方冷有的地方热的缘故）空气为什么会有冷，有的热？（有些地区吸收太阳的热量多空气就热，有些地区吸收太阳热量少，空气就冷）

　　教师可以适当补充：空气也有热胀冷缩的特性，受热胀变轻就会上升、移动，随着冷空气就会补充，这就形成了流动，也就是形成了风。

　　（七）读第7、8自然段，简要地说说太阳有杀菌能力，可以利用它防病、治病的实例（师生共举例）

　　（八）通读课文，结合板书总结。

　　学习了《太阳》这篇课文，我们获得了有关太阳的特征的知识，明确了太阳和人类的密切关系。正因为太阳很大，很热，距离我们又很远，才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界。

　　内容概括：这篇介绍了关于21太阳教学设计一,太阳，希望对你有帮助！

《太阳》教案 第11篇

　　【教学要求】

　　1、学会本课13个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解词语意思，培养孩子热爱自然和丰富的想象力；通过说话练习，培养学生口语交际能力。

　　【教学目标】

　　1、认识“挂、街”等13个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

　　【设计理念】

　　本节课的设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的.主体活动作为教学活动的中心。以激发学生的学习兴趣为前提，让学生通过自主学习、合作探究的方式理解课文内容，并通过多种形式的读，让学生说感受，培养学生的想象能力和说话能力，做到优化课堂的目的。

　　【教学流程】

　　一、猜谜语导入，揭题质疑

　　师：我知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？

　　（生答）

　　谜面：有个毛公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。（打一天体）（生答）（板画）

　　师：你们知道天上有几个太阳，是什么颜色的吗？（生答）如果老师说天上有四个太阳，你们相信吗？（板书课题）假如说是真的，看了这个题目，你想知道什么？（生答）

　　设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，使学生产生好奇感和求知欲，为下文学习做铺垫。

　　二、小组合作探究，整体感知课文内容

　　1、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点，说一说小朋友们的感受和想法。

　　2、出示四个不同颜色的太阳（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳）让学生给四季配太阳。

　　（答案有很多，老师先不下结论，让学生通过朗读、小组合作，寻找正确的答案。）

　　3、小组合作交流。

　　4、汇报讨论结果。

　　设计意图：此环节设计目的在于让学生感受四季的特点，发表独自的见解，培养说话能力，并通过小组合作交流，发扬小组合作精神，培养学生解决问题的能力、合作能力，让学生体验成功的乐趣。

　　三、学习课文，朗读感悟

　　1、自由朗读课文，要求读准字音，同桌交流识记方法。

　　2、老师采用多种方法检查生字的读音和识记生字的方法。

　　自主识字，发现识字方法。如：

　　⑴换部件识字：围──因常──尝孩──该蛙──挂

　　⑵比较识字：热──熟秋──伙李──季

　　⑶部件识字：伙：亻──火伴：亻──半冻：冫──东因：囗──大

　　采用“开火车”、当“小老师”、猜字游戏等方式巩固生字。

　　3、指导学生体会朗读要领（课件出示）

　　我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空，高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。（范读、自由读、指名读、集体读）

　　说说这段你明白了什么？作者画绿绿的太阳想表达什么心愿？

　　4、自由学习：

　　你喜欢哪个自然段就读哪个自然段，读后说一说你为什么喜欢这个自然段？理解作者画不同颜色的太阳想表达的心愿是什么？

　　5、学生汇报自学情况：

　　学习第二自然段时，让学生说说“落叶”会邀请哪些小伙伴。并即兴表演，进行口语交际训练，让学生体会秋天的乐趣。

　　学习第四自然段时，让学生练习用“因为……所以……”说话。（说话分层次进行）

　　设计意图：此环节设计的目的在于培养学生主体学习的意识，发掘学生的想象能力；通过小组讨论增强学生参与意识，小组合作的能力；通过多种形式的朗读，训练学生朗读能力；通过学生即兴表演和说话练习，培养学生的口语交际能力；适当的游戏，调节学生的学习情绪。达到优化课堂的目的。

　　四、总结全文，朗读全文，背诵全文

　　过渡总结：多棒的小画家呀，多美的想法呀！小朋友们，我们一起把这美丽的画面给课文。

　　1、让学生听音乐、看图画、做动作、有感情地朗读课文。

　　2、把自己喜欢的段落背下来。

　　3、以每个季节为单位进行背诵比赛。

　　4、自由背诵全文。

　　设计意图：此环节通过自由、小组合作读背课文，让学生加深对课文内容的理解，增强学生比赛意识和集体荣誉感，同时可调节课堂气氛。

　　五、作业设计

　　如果你是小画家，你会怎样画太阳，把它送给谁呢？回家画一画吧！

　　设计意图：此环节设计的目的在于通过画一画，展开学生想象的翅膀，培养学生的创新精神和实践能力。

　　【板书设计】

　　此板书设计的目的：抓住课文中的重点来板书，在于帮助学生理解课文内容，采用图文并茂的形式，既形象又直观，便于学生背诵。

　　（此案例在2003年东莞市小学语文课程标准实验教材（人教版）优秀教学设计和说课稿评选活动中荣获一等奖。）

《太阳》教案 第12篇

　　一、活动目标：

　　1、理解儿歌内容，学会儿歌《晒太阳》。

　　2、乐意与同伴分享自己的经验，大胆表达。

　　二、活动准备：

　　儿歌《晒太阳》、PPT

　　三、活动过程：

　　1、故事导入

　　1)一天早晨，狗妈妈醒来，看见太阳高高挂在天上。它说“哇!今天天气真好，宝宝们快起来!我们一起出去晒太阳!”(出示PPT)

　　2)小狗们一听可高兴了，纷纷从屋子里跑出来，趴在草地上晒太阳。(出示PPT)

　　2、经验回忆

　　1)你们晒过太阳么?阳光照在身上有什么感觉?有阳光的地方是怎么样的? (请幼儿回答，引导幼儿比较光线的亮与暗、温度的高与低等)

　　3、学习儿歌

　　1)你们看看这只小狗晒太阳晒得舒服么?他做了什么舒服的动作啊? (出示PPT，请幼儿回答)

　　教师小结：它打了个大大的哈欠，伸了个大大的懒腰，趴在地上晒太阳。 小狗伸伸懒腰晒太阳(请幼儿一起跟读，并用动作表演)

　　2)看!又有谁来了?小猫来了!它也趴在小狗身边一起晒太阳。

　　你觉得小猫做了什么很舒服的动作啊?(请幼儿回答)

　　小猫理理胡子晒太阳(请幼儿一起跟读，并用动作表演)

　　反复这两句儿歌，并加上动作表演。

　　3)还有谁也喜欢晒太阳?

　　我们的小朋友们喜不喜欢晒太阳啊?你们是怎么晒太阳的?(请幼儿回答) 教师小结：小朋友们蹦蹦跳跳晒太阳!

　　4)除了小朋友、小动物会晒太阳，还有什么东西我们也要让它晒太阳?

　　妈妈洗好的衣服，要不要放到外面去晒一晒啊?你们小被子要不要晒晒太阳啊?想一想，衣服、被子晒了太阳后有没有什么味道啊?(请幼儿回答) 晒太阳，晒太阳，晒得衣服喷喷香。

　　小鼻子，闻一闻，

　　嗯!真香!真香!(请幼儿跟读，并用动作表演)

　　5)重复完整的儿歌，并和幼儿一起用动作表演。

　　四、活动延伸

　　知道适当晒太阳，对身体好处。但在强烈的阳光下要注意保护号自己。怎么做才能让自己不被太阳晒伤?

《太阳》教案 第13篇

　　学习目标

　　1.了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

　　2.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

　　教学重点：了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

　　教学难点：初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

　　教学过程

　　一、导入

　　我们上一节课认识了太阳那位同学告诉大家太阳都有哪些特点？指名回答

　　相机板书（太阳的特点：大   远   热 ）

　　提问：在写太阳时用了哪些说明方法呢？指名回答

　　导语：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，由于气体的燃烧才发光发热的。太阳离我们很远很远与我们有什么关系呢？这就是本节课我们要解决的问题。

　　二、教学过程

　　（一）学习课文4——7自然段

　　1、学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，边读边思考：太阳离我们很远很远与我们有什么关系呢？

　　2、指名回答

　　导语：老师有一个疑问需要同学们帮助解决这个问题？

　　出示句子：太阳虽然离我们很远很远，但是他和我们的关系非常密切.这句话在这段内容的第一句，有什么作用？指名回答:承上启下的作用

　　师：承上启下：承接上文，引起下文

　　3、指名读第四自然段，学生思考：结合上下文理解如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。

　　师生共同分析，相机板书：动物、植物、人离不开太阳

　　4、这段用了什么说明方法？板书：举例子

　　（二）学生自学5——7自然段

　　1、小组合作交流5、6、7自然段告诉了我们什么知识？

　　2、小组找代表发言

　　3、出示云、雨、雪的形成图片找学生看图复述：云、雨、雪的形成过程。

　　4、你还知道太阳对人类有哪些好处？指名回答

　　相机板书：自然现象的形成

　　5、太阳与人类的关系这事太密切了，哪谁知道太阳对我们人类还有哪些贡献呢？

　　指名回答：如太阳能热水器   太阳能路灯6、生观察自然图片感受大自然的美，

　　太阳给我们了绚丽多彩的世界，是我们听到了清脆的鸟叫声、潺潺的溪水声、嘶嘶的虫鸣声。你喜欢这美丽可爱的世界么？让我们闭上眼睛展开想象的翅膀设想一下没有太阳世界将会怎样？（出示句子：没有太阳就会——— ）指名回答

　　（三）是啊，太阳太重要了，没有了太阳就没有了万物、人类、世界。指名朗读课文第八自然段，读出太阳的重要。

　　（四）堂小练习（同学们度的这么好，那下面的知识肯定难不住你。）

　　填写关联词语：

　　1、（      ）太阳离我们很远，（      ）我们看太阳只有一个盘子那么大。

　　2、太阳（        ）离我们这么远，（        ）和我们的关系非常密切。

　　3、（        ）没有太阳，地球上（     ）不会有 植物，也不会有动物。

　　（七）升华

　　导语：同学们今天表现非常出色，学到了有关太阳的很多知识。假如你是太阳你将怎样想大家介绍自己，让人们都了解你呢？（指名回答）

　　（八）、小结

　　通过学习课文，同学们对说明文有了更使得了解，知道了几种说明方法，希望同学们将所学的知识运用到写作当中。

　　板书设计：

　　21、 太   阳

　　远  ——   列数字  举例子

　　特点     大  ——  列数字   作比较        没有太阳

　　热  ——   列数字   打比方 没有美丽可爱的世界

　　太阳               动、植物  、人类生活需要太阳 

　　关系    自然现象的形成需要太阳   

　　预防、治疗疾病

《太阳》教案 第14篇

　　教学目标：

　　1、会认7个生字，会写14个生字。

　　2、读准“差不多、寸草不生、摄氏度、比较”等词语

　　3、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系。

　　4、了解课文中说明事物的方法。

　　5、感情读文，背诵最后一段。

　　教学重点、难点：

　　1、理解课文，初步了解太阳的特点及它与人类的密切关系。

　　2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。

　　教学准备：自制课件

　　教学课时：2课时

　　第一课时（略）

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、激趣引入

　　1、猜谜语：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。（板书：太阳）

　　2、现在，让我们一起来看看太阳，（屏幕显示初升的太阳光芒万丈）

　　3、面对太阳，你们想知道些什么？学生提问。

　　4、教师将问题分类概括。

　　二、初读感悟，了解太阳的特点

　　1、学生自读课文，读准字音。

　　2、课件出示词语，指名开火车读

　　摄氏度  差不多  生存  繁殖  比较  估计

　　杀菌  治疗  蔬菜  寸草不生

　　3、说说课文向我们介绍了刚才提出的哪些问题？指名说。（远、大、热）

　　教师作概括，课文围绕太阳讲了两个方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系，下面我们先来看看课文介绍了太阳的哪些特点？

　　三、细读课文联结，了解说明太阳特点的方法

　　1、播放太阳升起的动画。（教师旁白：“同学们，我离你们很远很远，我很大很大，我的温度很高很高，现在，你们对我了解清楚了吗？”）

　　2、请同学回答后，生自由读1—3自然段，大体说一说课文是怎样写太阳的三个特点的。

　　①交流“远”的特点：

　　a.学生看屏幕填空：

　　太阳离我们有（       ）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，大约要走（       ）年，就是坐飞机也要（       ）年。

　　b.问：“括号里填的都是什么？（数字）（板书：列数字）

　　写太阳“远“这个特点还用了什么方法，找找看。

　　c.教师引导学生理解举例子的说明方法。

　　②交流“大”、“热”的特点：

　　a.我们天天生活在地球上，你感觉地球大吗？

　　b.“130万个地球才能抵得上一个太阳”。（作比较列数字）

　　c.“太阳会发光、会发热，是个大火球”。（打比方）

　　d.“太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。”（列数字）

　　e.小结：作者运用作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远”、“大”、“热”三个方面的知识说的很具体，留给我们深刻的印象，以后我们在说明事物时也要注意学习运用这些方法。太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢？

　　四、抓关健词语感悟，了解太阳与地球的关系

　　1、课文中哪句话写出了太阳与我们关系密切？

　　出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

　　2、交流：从这句话你读懂了什么？（世界上的一切都是太阳带来的。）

　　3、默读4—7自然段，思考：太阳给我们带来了什么？

　　4、学生交流、汇报。

　　①太阳与人类的关系包括：太阳与动植物、同人类生活的关系，太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系。

　　②太阳与动植物的关系是从正、反两方面进行说明的：“有了太阳……，如没有太阳……”

　　③太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的

　　④第五、六自然段讲太阳与气象的关系，有了太阳，才会有云、雨、雪、风的形成。

　　⑤太阳还可以杀菌，我们可以利用它预防和治疗疾病。

　　5、大屏幕显示世界美丽可爱的画面。  （由此可以看出：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。）

　　6、有感情朗读第八自然段，熟读成诵。

　　五、课外拓展生成

　　1、教师提要求：选取身边熟悉的事物，运用列数字、打比方、作比较等说明方法，把事物的特点介绍清楚。

　　2、待学生构思完毕，指名说，教师加以点评。

　　板书设计：

　　21.太  阳

《太阳》教案 第15篇

　　活动目标：

　　1、能大胆运用各种不同的线与形，组合设计太阳的光芒。

　　2、激发幼儿用线进行描画创作的兴趣。

　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1、挂图。

　　2、幼儿操作材料，水彩笔。

　　活动过程：

　　1、太阳娃娃美发厅。

　　太阳娃娃要去参加舞会，想给自己设计一个漂亮的、与众不同的发型，于是它来到了美发厅，请美发师为自己设计一款非常漂亮的发型。

　　你想不想做一个美发师？为太阳娃娃设计一款发型，让它满意地去参加舞会呢？

　　2、有趣的发型。

　　你去过美发厅吗？和谁去的？在那里你都见过什么样的发型？（弯弯的、直直的、卷卷的）妈妈的发型是哪种呢？

　　挂图《花太阳》。这些太阳都梳着什么样的发型？有什么样的花纹和图案？

　　3、设计发型。

　　教师出示范画，让幼儿观察。

　　请你做太阳娃娃的美发师，快为它们设计漂亮的发型，让它们高兴地去参加舞会吧！提醒幼儿能不能把线和形组合在一起，变成奇特的发型。幼儿设计，教师范画。

　　4、我当美发师。

　　打开幼儿操作材料《美术》第13页"太阳娃娃美发厅"给太阳娃娃设计发型。

　　5、重点指导。

　　鼓励幼儿大胆选用线与线，线与线、形与形的组合，进行组合的变化--给太阳娃娃的头发染上漂亮的颜色，提醒幼儿注意色彩的搭配。

　　6、发型专栏。

　　一起设置发型专栏，展示幼儿作品，互相欣赏作品。