教学活动设计方案汇编

教学活动设计方案汇编 第1篇

　　一、活动背景 www.laowenbi.com

　　为促进教师对课程、教材、教法的研究，提升教师专业发展水平，结合县教研室大集体备课活动宗旨，开展语文组教师教学设计评比活动。 www.laowenbi.com

　　二、活动目标 内容来自：老文笔写作网

　　加强教师教学基本功训练，引导教师认真学习现代教育理论，钻研课程标准和教材，积极探索教法改革，促进教师业务水平提高。

　　三、参赛对象

　　一年级语文全体老师

　　四、参赛要求

　　1、选题要求：结合县教研室大集体备课空白课时进行比赛，本次比赛课题定为一年级语文上册第三单元第10课《比尾巴》。

　　2、内容要求

　　一般应包括以下基本内容：

　　第一、教材分析。所选教材的基本情况和基本特点;选择该教材的依据和实际教学效果;教材的重点难点、结构体系;本课时所讲授内容在教材中的地位等。

　　第二、本课时教学目标。体现知识与技能，过程与方法，情感与态度三个维度。

　　第三、本课时教学的重点与难点。确定、分析本课时教学的重点、难点并说明依据。

　　第四、教法和学法。说明选择的教学方法、教学手段、学生的学习方法及依据。

　　第五、教学过程安排。

　　第六、板书设计。

　　3、其他要求

　　(1)在教学过程设计时，要说明所设计教学环节的意图及理论依据。

　　(2)教学设计中尽量体现先进的现代教育理念和思想，体现教师本人的教学理念和观点。

　　4、截止时间

教学活动设计方案汇编 第2篇

　　活动目标

　　1、萌发热爱海洋的情感

　　2、了解海洋污染对人类的影响

　　3、尝试找出污染的`原因并商讨对策

　　活动重难点

　　重点：了解海洋及水质污染的影响

　　难点：尝试找出污染的原因并商讨对策

　　活动准备

　　经验准备：对海洋及水污染有初略的了解

　　物质准备：课件、磁带、有关水质污染的新闻剪报、各种美工材料及工具

　　活动过程

　　一、开始部分神秘的海底世界

　　1、幼儿自由议论，互相交流海洋里有些什么。

　　2、观看有关海洋的课件，知道奇妙的海底世界里，有着不同的海洋生物。

　　3、一起聆听录音带海洋里的声音，并尝试分辨鲸鱼、海豚和海狮所发出的声音。

　　二、基本部分海洋污染的原因

　　1、通过新闻剪报，让幼儿了解海洋污染对生物以及我们人类的桅。

　　2、幼儿自由讨论、互相交流，尝试找出污染的原因和商讨如何减少日常生活的污水。

　　3、到附近海门河边实地观察水源的生态环境，嗅嗅河水所发出的气味，观看垃圾船打捞河面垃圾的过程。

　　三、结束部分我们是环保小卫士

　　1、引导幼儿讨论我们能为海洋做些什么?鼓励幼儿积极参与改善海洋水质污染活动。

　　2、设计保护海洋的宣传单、宣传口号。

　　延伸活动

　　上街向行人派发宣传单，呼吁大家一起保护海洋。

教学活动设计方案汇编 第3篇

　　活动目标：

　　1、体验与同伴合作成功的乐趣。

　　2、能与同伴协调配合，练习灵敏协调地钻过“山洞”。

　　3、探索搭、钻山洞的不同方法，保持游戏中队伍不断。

　　活动准备：

　　1、知识经验：了解“龙”的传说，看过游龙行进的景象。

　　2、幼儿玩过“炒蚕豆”、“老鹰捉小鸡”等游戏。

　　活动过程：

　　1、创设合作游戏的氛围，开展民间游戏。

　　(1)幼儿6~8人一组玩“老鹰捉小鸡”的游戏。

　　(2)师幼小结：游戏成功或失败的原因。

　　2、探索小组搭“山洞”的方法。

　　(1)教师提出“钻山洞”的要求，强调幼儿要以合作的方法开展。

　　(2)分组讨论搭“山洞”的方法。

　　方法一：两人一组手搭山洞，按序正钻后再搭成山洞，依次反复。

　　方法二：小组幼儿站成一横排手拉手，排尾两名幼儿搭山洞，由排头幼儿做龙头带领小组成员依次从山洞下钻过再回原位。

　　(3)各小组重点尝试方法二，探索如何又快又好地钻山洞。

　　3、进行动作要领的交流后，比赛“钻山洞”。

　　(1)通过几次尝试，请幼儿进行钻山洞的小结。

　　动作要领：一条龙要连接好，不能松手;搭山洞的排尾两名幼儿待全队幼儿钻过后迅速向左、右钻过山洞回原位;搭山洞幼儿抬高手臂，钻山洞的幼儿尽量低头弯腰钻过。

　　(2)分组进行比赛。

　　4、游戏结束，离开场地。

　　全体幼儿变成一条龙，用方法一围着操场边依次钻山洞后离开场地。

　　活动延伸：

　　小组幼儿互相虎作依次搭山洞，“龙头”、“龙尾”同时钻山洞，增加活动的挑战性，幼儿会更感兴趣。

教学活动设计方案汇编 第4篇

　　认识三角形(数学)

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对图形的兴趣和数学活动常规。

　　2、初步发展幼儿的观察力、分析本事和概括本事。

　　3、感知并说出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物体。

　　活动准备：

　　多媒体、课件各一，图形若干。

　　活动分析：

　　观察、比较是孩子们探究的过程，经过图形的比较引导幼儿感知三角形的基本特征，作为本次活动的重点。活动中运用课件直观、形象的特点，经过多种游戏形式，采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括三角形的基本特征，从而突破难点部分。活动的结束之际，组织幼儿进一步从生活环境中找出像三角形的物体，作为活动的延伸环节，自然结束。活动过程：

　　一、导入。

　　采用观察法，经过课件中图形宝宝的口吻引出三角形。

　　二、展开。

　　1、采用游戏法引导幼儿在众图形中寻找三角形。

　　2、引导幼儿观察三种三角形的共同特征，发现三角形有三条边、三个角。

　　3、动手操作。a.幼儿从图形筐中找出三角形，分别数出边、角的数量，进一步掌握三角形特征。b.观察并说出三角形像什么。

　　4、游戏“猜猜我是谁”。组织幼儿根据图形渐渐露出部分猜测出图形，进一步巩固幼儿对图形特征的认识。

　　5、游戏“捉迷藏”幼儿从简单的画面中找出三角形。

　　6、引导幼儿观察并找出活动室中那些物品像三角形。

　　三、延伸。

　　请幼儿到生活环境中进一步寻找三角形的踪迹。

教学活动设计方案汇编 第5篇

　　学习目标：

　　1、学习细致观察春景。

　　2、学会多角度地赞美春天。

　　学习时间：

　　一课时

　　学习过程：

　　一、课前准备

　　1、记录春的声音。

　　2、进行一次春的写生活动。

　　3、寻找有关春的文章、诗句。

　　二、课堂交流

　　1、合唱

　　2、聆听春之声。

　　你听到了哪些春的声音，记录了哪些声音，交流一下。

　　（1）交流我喜爱的春天的声音，并说说喜欢的理由。

　　（2）交流记录的春天的声音，并说说各自的特点。

　　3、展示春之景。

　　（1）交流你看到的春天的美景。

　　（2）展示自己画的春景。

　　（3）向大家介绍一处自己最喜欢的春景。

　　4、积累春之话。

　　（1）交流有关描写春天的语句。

　　（2）积累描写春天的诗句。

　　5、合唱

　　三、布置作业

　　写一篇描写春天的文章，题目自拟。

教学活动设计方案汇编 第6篇

　　“1”和“许多”

　　一、活动目标：

　　1、经过活动，让幼儿感知“1”和“许多”，并初步区别“1”和“许多”两个不一样的量。

　　2、培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进行表达。

　　二、重点和难点：

　　重点：经过操作游戏活动，让幼儿感知“1”和“许多”。

　　难点：初步学习区别“1”和“许多”两个不一样的量。

　　三、材料及环境设计：

　　小ji人手一只，套蛋人手一只(红、黄、绿三种颜色)

　　四、设计思路：

　　根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。所以，设计了这一教学活动。让幼儿经过教师所供给的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不一样的量，使幼儿在愉快的气氛中感知数概念。

　　五、流程设计：

　　提出问题——〉尝试活动——〉反馈讨论——〉提高尝试

　　教学手段：师讲——〉个别游戏——〉师生讨论——〉团体游戏

　　(一)提出问题——〉尝试活动：

　　师：“叽叽叽，谁来了?”(小ji来了)。

　　出示小ji：师：有多少小ji?(许多小ji)想不想和小ji做游戏?(想)每个小朋友和一只小ji做游戏。

　　(二)提出问题——〉尝试活动——〉反馈讨论：

　　师：咯咯咯，谁来了?(ji妈妈)ji妈妈要让ji宝宝回来(幼儿送小ji回家，放进筐里)

　　刚才家里没有小ji，此刻怎样了?(许多小ji)

　　师：ji妈妈要和我们来玩一个小母ji生蛋的游戏，我们一齐来看看有一些什么样的蛋蛋?(有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋)。

　　交代游戏规则：挑一个你喜欢的蛋蛋，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋?”

　　师：(请每位幼儿拿一个蛋蛋)我那里有几个蛋?(许多)。原先我有许多蛋蛋，此刻我把它分给小朋友。你一个、我一个。

　　请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋?

　　(三)提高尝试：

　　1、师：此刻我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说：“小母ji，真能干，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”(幼儿游戏)

　　师：刚才草地上没有蛋，此刻怎样拉?(许多蛋蛋)

　　师：你生一个，我生一个，变成了许多蛋蛋。

　　2、师：蛋蛋放在地上我不放心，我们来帮ji妈妈把蛋拉回家，一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋?”

　　(四)讲评：

　　1、刚才箩筐里没有蛋蛋，此刻怎样拉?(许多蛋蛋)

　　2、告诉幼儿下次再来玩游戏。

　　评析：

　　根据幼儿在非正式活动中积累的初步经验以及小班计算活动中教学的目标，孙教师明确了本次活动的基本要求，即正确区别“1”和“许多”两个不一样的量。

　　教师在活动中始终能围绕目标开展活动。活动中，教师能根据小班幼儿的年龄特点，采用了让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在趣味、直观、形象的情景中，经过对学具的操作，感受“1”和“许多”这两个不一样的量，使幼儿学得简便、自主。如：教师采用了“和小ji做朋友”、“帮ji妈妈捡蛋”、“小母ji生蛋”这三个情景游戏，使幼儿始终以主角身份参与游戏，这一方面，即贴合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在趣味的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，并经过反复的游戏，使幼儿能正确区别“1”和“许多”，理解两个量的实际意义，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣。

　　活动中有一个较好的方面，即在活动中，教师强调了让幼儿用语言来表达“1”和“许多”两个量，贴合小班幼儿动作配语言的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“1”和“许多”这两个量的概念。

教学活动设计方案汇编 第7篇

　　活动目标：

　　1、能根据歌词创编动作，进行歌表演。

　　2、学会关心别人，不吵别人。

　　3、感受运动身体的快乐。

　　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　音乐磁带。

　　活动重点：

　　能根据歌词创编动作，进行歌表演。

　　活动过程：

　　1、欣赏歌曲。

　　播放录音，引导幼儿自由地听一听，动一动。

　　你听了这首歌曲想干什么?为什么?

　　2、学习歌曲。

　　再次播放，引导幼儿仔细听一听歌里唱的是什么。

　　按歌曲的节奏朗诵歌词，熟悉歌词。

　　3、进行歌表演。

　　4、启发幼儿根据歌词的内容创编动作。

　　5、引导幼儿跟随音乐磁带，快乐地边唱边做创编的动作。

　　6.幼儿园集体教学游戏活动

　　活动目标：

　　1、幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。

　　2、发展幼儿动作的协调性及灵敏性。

　　3、培养幼儿的尝试精神。

　　4、喜欢参与游戏，体验。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、小兔头饰若干，数量为幼儿人数2—3倍的蘑菇卡片，小篮子4只。

　　2、在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成“树林”，场地一端四散撒上“蘑菇”。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　组织幼儿幼儿听音乐做“小兔”的模仿操。

　　二、基本部分

　　(一)教师告诉幼儿今天的游戏内容。

　　导入语：今天兔妈妈要带小兔去采蘑菇，可是有一片树林挡住了我们的去路，你们有什么办法可以过去呢?

　　(二)幼儿想出多种办法后，教师引导幼儿说出哪种方法，最后得出结论：钻过树林采蘑菇。

　　导入语：现在就请小兔试着钻过树林采蘑菇，如果你钻过去了，采到了蘑菇，请你告诉我你是怎么钻过去的。

　　(三)教师请尝试成功且动作正确的幼儿告诉大家是怎么钻过去的并示范给大家看，教师小结钻的动作要领：双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。

　　(四)教师请全体幼儿用正确的方法练习，教师随机指导。

　　总结：现在小兔们就可以用刚才学过的方法钻过树林采蘑菇了，小兔们出发!

　　(五)幼儿游戏，当幼儿把蘑菇全部采完游戏结束。

教学活动设计方案汇编 第8篇

　　教学目标：

　　1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识，知道图形的特点。

　　2、能用圆形、正方形、三角形组合拼出简单的物体，体验图形组合变化的乐趣。

　　3、促进思维的准确性，加强对数学活动的参与兴趣。

　　教学准备：

　　教师：放有正方形、三角形、圆形纸片的神秘箱一个，拼好的几何图形图案两张。幼儿：每组正方形、圆形、三角形纸片若干，记号笔、白纸，胶水。

　　教学过程：

　　一、神秘箱里的图形宝宝

　　教师出示神秘箱：“今天，权老师给小朋友带来了一支神秘的箱子，我们来摸摸里面藏了什么好东西？老师分别请幼儿到前面来摸一摸，摸出图形后，请小朋友说出图形的名称。”

　　二、教师出示范例，让幼儿寻找图形宝宝

　　1、教师：“这些图形宝宝想和我们玩一个‘捉迷藏’的游戏，它们躲在了一些图画中，请小朋友把它们找出来。

　　2、教师出示图案，提问：这个图案像什么？它里面藏着哪些图形宝宝？引导幼儿辨认圆形、三角形、正方形。

　　三、幼儿自主拼图

　　1、幼儿操作，教师巡回指导。

　　2、请幼儿用图形宝宝拼一个和老师的不一样的图案，发挥幼儿的想象力。并鼓励幼儿在集体面前说说自己分别用了哪些图形，拼出的图案像什么？

　　3、教师讲评，将个别幼儿的作品粘贴到黑板上让大家欣赏。

　　四、结束：今天小朋友和图形宝宝玩得开心吗？那让我们一起做个游戏吧！

　　活动反思

　　本次活动是在巩固幼儿对正方形、圆形、三角形认识的基础上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变化的乐趣。从活动中可以看出，幼儿对这三种图形的特点都非常清楚，可是几何图形本身对于孩子来说是属于抽象的东西，而且小班孩子思维又是典型的形象思维，这个就从幼儿的操作活动中可以看出，原本我在设计的时候是让幼儿先自我想象绘画，但在试教的过程中发现，幼儿对图形添加变成另一种物体这样的形式并不是很接受，思维的发展局限性很大，课前我也丰富了很多内容，在环节中我也将教师的想象进行了提前。幼儿操作注重个体差异，突出层次性，“图形变变变”中体现了二个层次：根据老师的范例进行变化；根据自己的`想象创意添画成一个新的图形；这样的操作使不同发展水平的孩子都能够发挥自己的水平。在活动的最后一个环节中，教师出示了一幅用不同图形拼成的画，在原来的设计中我是安排让幼儿来操作的，是能根据三种图形的特点结合生活中的所见进行组合，这也是小班数学的要求，可是根据现在小班幼儿的实际发展水平，达不到这个要求，所以只能作为活动的一个延伸，让幼儿去找找生活中的图形组合了。

教学活动设计方案汇编 第9篇

　　活动目标：

　　1、运用观察比较的方法发现桔子和柚子的不同，了解一些桔子制品；

　　2、乐意用语言大胆表达自己的发现。

　　活动准备：

　　1、大小、颜色不同的桔子若干，柚子

　　2、桔子制品：桔子汁、糖水桔子、果冻、陈皮、桔子糖、已剥好的桔子等

　　活动流程：

　　尝尝说说——观察寻找——经验交流——活动延伸

　　活动过程：

　　一、幼儿品尝桔子汁，引出桔子

　　教师出示桔子汁，请幼儿品尝，引导幼儿说说：吃的是什么？是用什么东西做的？怎么知道是用桔子做成的？

　　二、幼儿寻找桔子和桔子制品

　　1、教师出示各种桔子制品向幼儿提出寻找要求。

　　2、幼儿寻找桔子制品，教师巡回观察，了解幼儿寻找的不同方法。

　　三、经验交流，学会观察比较的方法

　　1、幼儿介绍找到的食物名称并介绍自己挑选的方法。

　　2、教师引导幼儿观察、区别桔子和柚子的不同。

　　3、教师小结。

　　四、活动延伸

　　幼儿选择自己喜欢的食物进行品尝并与同伴交流自己的感受。

教学活动设计方案汇编 第10篇

　　活动目的：

　　初步认识那些门类的图书是好书，懂得书籍是人类进步的阶梯，激发读好书的兴趣。

　　活动准备：

　　1、学生利用课余时间，参观学校的图书馆，了解书籍的发展历史等有关知识。

　　2、扮演角色的排演。

　　活动过程：

　　1、主持人讲话：大家都参观了图书馆，看到了五花八门的图书，书籍是人类智慧的成果，书籍是人类进步的阶梯，所以我们从小就要自觉爱护图书，勤于读书，。

　　2、表演小品《买书》

　　主要人物：小红、小明、老师、警察、书店老板

　　由张佳欢等五位学生表演。

　　谈谈看了小品后，你明白了什么？

　　3、主持人：刚才大家看了童话剧。知道了买书要买健康向上的书，如何识别好书。我们怎样与好书叫朋友？ 由金原肖同学先为大家讲一讲古人《凿壁借光》的成语故事。

　　4、主持人：我们再听听《小萝卜头狱中读书》的故事。

　　由刘玉华同学为大家演讲。

　　5、主持人：最后请听《少年大学生施展》的故事。

　　由楮梦婷同学给大家讲。

　　6、学生谈谈自己听后的感受。

　　7、班主任老师讲话。

教学活动设计方案汇编 第11篇

　　一、活动前言：

　　小的时候就对画画比较感兴趣，可能是遗传妈妈的基因比较多，平时画画我最喜欢的就是植物，小学时候最喜欢的一篇课文就是“王冕画画”，长大了，我要做个像王冕一样的大画家!经过此活动可加深幼儿的色彩感，提高孩子们的艺术修养!

　　二、活动目标：

　　1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中带白的颜色。

　　2、学习双色相间点画紫藤花。

　　3、体验点画活动的欢乐及成功感。

　　三、活动准备：

　　绘画纸、白紫两色颜料(稍干些)、抹布

　　四、活动过程：

　　一、预热阶段

　　1、欣赏紫藤花。把幼儿带至紫藤架下，幼儿自由欣赏紫藤花，教师引导幼儿重点观察紫藤花的外形及颜色等特征，并鼓励孩子们大胆说说自己的见解。

　　2、启发幼儿大胆想象，用动作表现紫藤花。

　　二、图形刺激

　　教师示范双色相间点画紫藤。伸出食指先蘸一点紫颜色，之后再蘸一点白颜色，然后在图画纸上花柄的两边点画紫藤花，一点表示一朵花。

　　三、想象创造

　　1、幼儿作画，教师指导，鼓励幼儿大胆作画，大胆尝试双色点画。

　　2、点画是注意花形：上大下小，一串一串

　　3、提醒幼儿注意卫生，不把带有颜料的手到处乱摸，点画结束，及时用抹布把手擦干净

　　四、作品赏评

　　把幼儿的作品沿轮廓剪下，布置成紫藤架，引导幼儿共同欣赏，体验成功的欢乐。

教学活动设计方案汇编 第12篇

　　一、主题

　　课堂教学特色教案(教学设计)要求：充分体现学科教学特点，充分体现新课程的理念，充分体现教师主导与学生主体的有效结合，具有可操作性和说服力。

　　二、具体要求

　　课堂教学特色教案(教学设计)，必须是本人认真设计的真实成果。在设计中要求做到《标准》、课程教学内容的有机整合，符合学生及小学学科教学实际，符合新课程改革精神，突出提升学生综合素质的特色。

　　1.特色教学设计应以课堂活动事实为基础，贴近学生，具有可行性。

　　2.特色教学设计应对课堂活动作出具体叙述，能够体现出教学思想、教学观点、教学原则和有特色的教育技能。

　　3.所有报送的课堂教学特色教学设计，稿件文责自负，严禁抄袭，一经举报或被发现抄袭者，将取消其参评资格并进行通报。

　　4.教学设计封面页请提供以下信息：课题、年级、作者姓名、工作单位、

　　5.内容格式不作统一规定，但一般应包括(1)教材分析(2)教学目标(3)教学准备(4)教学过程与设计意图等。

教学活动设计方案汇编 第13篇

　　设计意图：

　　图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形、三角形和正方形、长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们就能自发的用稚气的小手拼出很多物体，为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力和语言表达能力。

　　活动目标：

　　1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形的认识。

　　2、在了解这几种图形基本特征的基础上，能创造性地进行图形的组合拼搭。

　　3、鼓励幼儿大胆想象，发展他们的动手操作能力、想象力和思维能力。

　　活动准备：

　　用废旧的彩色纸片剪成的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形图片若干，幼儿人手一套图片、胶水、白纸

　　活动过程：

　　(一)复习对图形的认识

　　出示各种图形，提问：这是什么图形?小朋友回答后，贴到黑板上，教师有意识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿观察。现在老师变成了一个魔术师，把图形组合成了一个太阳、一座房子、一个蘑菇等图形。

　　(二)巩固对图形的认识

　　⒈点击房子。引导幼儿观察。提问：这是什么?它是由哪些图形拼成的?

　　⒉点击小鸡、太阳、房子、蘑菇方法同上。

　　(三)运用图形自由拼搭物体

　　老师想把这幅图片送给我们的小朋友们，你们喜欢吗?你们想不想像老师一样也做一名魔术师，用图形组合成一幅图片或者一件物品，送给你们最亲最爱的人?幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。

　　(四)运用物体组合画面

　　演示多媒体课件[其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面。]

　　1、出示画面⑴提问：这幅画是由哪些物体拼成的?⑵老师鼓励幼儿用自己的理解把这幅画编成故事讲述。

　　2、幼儿用手中的图形自由组合画面，鼓励幼儿勇敢地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合物品或者画面，送给最亲最爱的人。

　　3、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，让他说出他拼的图片是由哪些图形组成的，并把制作理由讲给大家听。

　　4、教师积极评价，活动结束。

教学活动设计方案汇编 第14篇

　　比较厚薄活动目标：

　　1、通过不同的方法，区分2-5样物体的厚薄，并对其进行排序。

　　2、培养幼儿的观察力、比较能力。

　　3、通过分类合作比较，体验快乐。

　　活动准备：

　　木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料，积木，篮子活动过程：

　　一、目测

　　1、师：小朋友冬天穿的外套，比你们现在穿的要怎么样啊(厚)那现在的的呢(薄)

　　2、出示木板师：我这里有一块木板，你们觉得是厚还是薄呢?

　　师：那我现在在拿出一块，现在这块木板是厚还是薄呢?

　　小结：原来一样东西是不能比的，要两样或两样以上的东西才能比较厚薄。

　　3、师：你是用什么方法知道的这块木板厚的(用眼睛看)师：你们的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

　　4、出示书师：那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄师：请你上来指一指看，你是用什么办法知道的啊5、出示鞋盒师：咦，那这两个盒子呢，请你上来指指看，你用这么办法啊小结：我们能通过自己的眼睛，来比较东西的厚薄。

　　二、触摸

　　1、教师出示围巾师：天气变得冷起来了，我要围怎样的围巾，那请你们想想看，这两条，我要围哪一条呢师：你们都觉得是这条厚吗师：那你是用什么办法知道呢师：对了还可以用摸一摸的方法来比较。

　　2、教师请幼儿上来摸，上来区分师：那金老师请小朋友来摸一摸，看看是哪条厚，哪条薄小结：我们刚才可以用自己的手来摸一摸，来比较物体的厚薄。

　　3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西师：老师在你们每个小朋友的椅子下面放了个篮子，请你来比较篮子里的东西，在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴，贴好的小朋友把篮子送到这里，记住自己是放在哪里的教师检验2-3样物品。

　　小结：我们的小朋友真棒，能用手触摸的方法来比较物体的厚薄。

　　三、并放比较

　　1、教师出示两块厚薄不明显的肥皂(桌上地面上)师：那请你来看看，这两块肥皂，谁厚谁薄师：哇，有些人觉得是这快厚，有些人觉得是这快厚，那底是谁厚呢，请你来想想办法比一比。

　　师：恩真棒你的办法真好，是把两块肥皂，并放在一起进行比较师：咦，那里又有一块肥皂，跟这里的肥皂比是厚的还是薄的啊师：你用什么办法进行比较啊师：你用什么办法进行比较啊讲述比较厚和比较薄

　　2、出示饼干盒师：现在的这三盒饼干谁最厚谁最薄，请你也来比一比师：你用什么办法比较出来的小结：对于有些物体厚薄不明显的，我们可以用并放比较的方法

　　四、超市

　　出示不同厚薄的东西师：刚才我们的小朋友都学会了并放比较厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售货员，想请你们帮帮忙，你们愿意吗，原来超市有很多厚薄不同的东西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品区，饮料区，食品区，玩具区师：等一下请每个小朋友拿一件商品，先去找到他们的家，然后再进行比较，你可以从厚到薄，也可以从薄到厚的给他们排排队。

　　检验：师：我们一起来看看他们排的对不对，这一组，这是最薄的，这是最厚的，教师依次检验总结：今天我们学会了很多种办法去比较厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起进行比较。

　　五、寻找，操作师：我们的家里，教室里都有很多的东西可以用来比厚薄，那现在我们就到教室里去比一下。

　　活动延伸：

　　找一找自己的衣服，把薄的和厚的区分后放好。

教学活动设计方案汇编 第15篇

　　【活动目标】

　　1、探索物体等分的多种方法，激发对等分的兴趣。

　　2、学习将一个物体分成相等的两份，学习感知二等分。

　　3、发展观察能力、比较能力。

　　【活动准备】

　　各种图形若干、各种实物图片若干、夹子若干、拱形两个、记录卡人手一张。

　　【活动过程】

　　一、参观商店导入，引起兴趣，初步感知二等分。

　　1、导入语：“今天天气真好!我们一起去参观商店，好吗?”

　　2、幼儿自由参观。

　　3、小结：“你看见了什么?”

　　4、自由探索二等分的分法。

　　5、要求：请用折叠的方法把喜欢的折成相同大小的两份。

　　6、小结：把一个物体分成相等的两份，叫做二等分。

　　二、幼儿操作探索，进一步感知二等分。

　　1、示范演示。

　　2、操作要求：

　　(1)请用折叠的方法把图形分成相等的两份，并完成记录卡。

　　(2)操作时注意自己的坐姿和握笔姿势。

　　三、小结与评价。

　　四、游戏：“找朋友”，巩固二等分的学习。

教学活动设计方案汇编 第16篇

　　活动目标：

　　1、乐意参与活动，在操作活动中体验快乐。

　　2、了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。

　　3、初步理解年、月、日的概念，能在日历上找到确切的日期。

　　活动准备：

　　1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年历一份（大月、小月、2月房子大小有区分）；大年历图一张。

　　2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。

　　3、学具：4张作业清单，20xx年历人手一张，铅笔人手一份。

　　4、经验准备：幼儿已知自己的生日。

　　活动过程：

　　1、教师讲述故事，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。

　　（1）教师讲述故事，提问：年妈妈有多少个日娃娃？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？

　　（2）根据幼儿的回答出示字卡年、月、日，引导幼儿初步了解年、月、日的.概念。（一年有12个月，共365天）

　　2、出示代表12个月的“房子”，进一步了解年、月、日。

　　（1）教师：今天年妈妈和她的日娃娃们也来到了这里，我们一起来看一看吧。

　　（2）出示代表12个月的“房子”， 提问：它们有什么不同？（引导幼儿探索大月、小月和二月）

　　（3）教师小结：一年里一共有十二个月，分别是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31个日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30个日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。

　　3、认识年历并学习查看年历的`方法。

　　（1）出示年历，引导幼儿观察数字代表的意义。提问：方框里的红色数字x是什么意思？或者表示什么？再引导幼儿认读：x月x日。

　　（2）鼓励幼儿查找具体日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。

　　（2）师幼共验证。

　　（3）师幼共同小结查找具体日期的方法。

　　4、幼儿分组操作，巩固查找具体日期的方法。

　　（1）出示作业清单、操作材料，讲解操作要求。

　　（2）幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　（3）师幼共同检验操作材料。

教学活动设计方案汇编 第17篇

　　教学目标：

　　1.探索用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。

　　2.进一步巩固对直角、锐角、钝角的认识，发展初步的空间观念。

　　3.经历完整的活动过程，培养动手操作、合作探究和创新的意识，提高解决问题的能力。

　　4.在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，感受数学美。

　　目标解析：

　　用三角尺拼角是一项内涵丰富的数学活动，又是安排在第三单元最后的一节综合实践活动课。它既能巩固学生对直角、锐角和钝角的认识，又能培养学生的`动手能力，积累学生活动和解决问题的经验，还能使学生更加熟悉三角尺上角的特点，为后续学习作好铺垫。

　　教学重点：

　　用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。

　　教学难点：

　　灵活运用角的知识拼角。

　　教学准备：

　　课件、三角尺

　　教学过程：

　　一、活动前——充分准备

　　(一)理解“一副三角尺”的含义

　　1.观察一副三角尺中两个三角尺中的角分别是什么角?

　　2.给一副三角尺上的每个角编号。

　　如：把等腰直角三角形的三角尺编为A尺，其中的直角为A尺直角，另两个锐角分别为A尺①号锐角和A尺②号锐角;另一块三角尺编为B尺，它的直角为B尺直角，另两个锐角分别为B尺①号锐角和B尺②号锐角。

　　(二)复习旧知，激趣引入

　　1.锐角、直角、钝角有什么关系?(锐角<直角<钝角)

　　2.三角尺上直角、锐角都有，就是没有钝角，你能用它们拼出一个钝角吗?(板书课题)

　　【设计意图：用一副三角尺拼角活动前学生首先要了解的就是“一副三角尺”中“一副”的含义，知道一副三角尺中的两块三角尺各有哪些角，有什么特点。同时调动锐角、直角、钝角之间大小关系的知识，为“拼角”作好准备。】

　　二、活动中——合作交流

　　出示例6：用一副三角尺拼一个钝角。

　　(一)小组讨论，自由拼角

　　1.思考如何用一副三角尺拼一个钝角。

　　2.学生动手拼角并画下来，教师巡视指导。

　　(二)汇报展示，师生交流

　　1.组长汇报。

　　2.挑选不同的拼法展示在黑板上。

　　3.在拼钝角的过程中，你有什么发现?

　　(三)作品分类，讨论质疑

　　1.黑板上的拼法各有不同，你能将它们按一定的规律分类吗?

　　2.讨论交流：一类是锐角与锐角拼成的，另一类是直角与锐角拼成的。

　　3.质疑：锐角与锐角一定能拼成钝角吗?(不一定)直角与锐角一定能拼成钝角吗?(一定)

　　(四)验证钝角，优化拼法

　　1.交流验证方法

　　目测——看上去比直角大

　　测量——用三角尺的直角比

　　推理——直角与锐角一定能拼成钝角

　　2.总结拼法

　　用一副三角尺上的一个直角与一个锐角一定能拼成一个钝角。

　　【设计意图：通过“用一副三角尺拼一个钝角”的活动，在自由拼角中感知，在合作交流中思考，在分类讨论中质疑，在验证优化中升华。理解根据直角和钝角的关系，以直角为基础和锐角去拼的优势。让学生体会数学学习过程中的有序思考，可以提高解决问题的效率。】

　　三、活动后——运用拓展

　　(一)教材第42页“做一做”

　　1.从两副三角尺中选两个，拼出一个钝角。

　　2.从两副三角尺中选两个，拼出一个直角。

　　3.从两副三角尺中选两个，拼出一个锐角。

　　同桌合作拼角，小组交流，再全班汇报展示。

　　(二)从两副三角尺中选三个，拼一个钝角。

　　同桌合作拼角，并画下来，再全班交流讨论。

　　(三)教材第45页练习八的第13题。

　　综合运用锐角、直角和钝角的知识，用七巧板上的图形灵活拼角。

　　【设计意图：运用拓展分为三个层次，第一层次在用一副三角尺拼的基础上，用两副三角尺中的两块拼角，提高学生解决问题的能力;第二层次用两副三角尺中的三块拼角，发散学生的思维;第三层次用七巧板中的各种图形拼，进一步加深对角的认识，培养思维的灵活性，感受七巧板中的数学美，发展学生初步的空间观念。】

　　四、活动总结

　　(一)这节课你有哪些收获?

　　(二)拓展延伸

　　1.钝角去掉一个直角是什么角?钝角去掉一个锐角是什么角?为什么?

　　2.你还想到了……

教学活动设计方案汇编 第18篇

　　活动设计背景：

　　生活中有许多的不安全事故发生，促使我们加强安全教育让幼儿了解一些危险因素，认识生活中常见的一些标记，懂得一些基本安全知识，知道一些突发事件的处理方法，提高自我保护能力。

　　活动目标

　　1、认识生活中常见的一些标记，懂得一些基本的安全知识，知道一些突发事件的处理方法，提高自我保护的能力。

　　2、通过活动，培养幼儿表达能力，动手、动脑及创造想象的能力。

　　教学重点、难点

　　重点：认识生活中常见的一些标记，懂得一些基本的安全知识，知道一些突发事件的处理方法。

　　难点：通过活动，培养幼儿表达能力，动手、动脑及创造想象的能力。

　　活动准备

　　1、内容活动前带幼儿观察常见的交通标记和安全标记。

　　2、材料：玩具电话两部，民警幅帽一顶，两面可用的红绿灯标记牌，各种标记图片若干小红星若干。各种几何图形的白卡片若干，绘画工具材料。

　　活动过程

　　一：开始部分

　　幼儿自由看《看图认标记》、《看图识字讲安全》的图书边翻边轻声交谈。玩自制的“交通棋”，教师与个别自我保护意识较薄弱的孩子谈话，观看幼儿园内的墙报：“请遵守交通规则”。

　　二：基本部分，认识主要几种标记

　　认识几种主要标记

　　(1)有毒危险品标记，师：这是什么标记?你在哪里见到过这种标记了它表示什么，提醒我们注意什么?幼儿自由讨论，最后让幼儿知道有毒、危险品标记的意思是剧毒，危及生命，切不乱动乱用。

　　(2)防触电标记师：这是什么标记?哪些地方挂(画)着这种标记?它表示什么?出示一幅内容为在高压线下放风筝的图片，让幼儿观察分析，并说出这样做有什么危险，哪些地方不应该放风筝。

　　(3)防火标记师：这是什么标记?平时小朋友应该怎样防火?在幼儿讨论的基础上，教师讲一些安全知识。如小朋友不能随意玩火柴、打火机、不玩爆竹;不知己摸乱掀电器开关等等。当发生火灾时要采取一些一些自救的方法。如：拨火警电话“119”，大声喊“救火”或“救命”，通知大人前来救火;想方设法离开现场等等。玩“报火警”的游戏。玩法：教师当消防队的值班员，请一幼儿做报警者，拨玩具电话“119”，向值班人员报告火警(要求讲清楚什么地方发生火灾，请消防队赶快来救火)。值班人员立即发出“全体消防队员出发”的命令，全班幼儿模仿消防车上警报器的声音，边走边作开车状。稍顷，做举水龙头射水的动作，征刻后，开车返回，表示火已扑灭。

　　(4)人行横道师：这是什么标记?在什么地方有这个标记?它表示什么?过与路为什么要走人行横道线?幼儿回答后，教师提醒幼儿要遵守交通规则，过与路要从人行横道线上走，切不可乱。违反交通规则，就会闯大祸，组织幼儿玩“过马路的游戏”。玩法：一幼儿扮演民警站在十字路中心，指挥交通，部分幼儿扮司机部分幼儿扮行人过马路，司机开车沿着向前行驶，眼看红绿灯，随灯开行或停下。遇红灯停车时，行人边念儿歌(小朋友，大步走，一走走到与路口，绿灯车开人停下，红灯车停人快走)边从人行道穿过马路。

教学活动设计方案汇编 第19篇

　　活动意图：

　　电话是现代沟通工具，又是幼儿熟悉的物品，并且电话号码蕴含了丰富的数知识和经验。中班的孩子刚刚从小班升上来，由于电话号码都是9以内的数，数点对应也是中班幼儿需要逐步掌握的，将电话号码和数活动有机整合。因此设计了此次数学活动《家中的电话号码》。让孩子们了解家里的电话对其产生一定的兴趣，知道电话号码是由数字组成的。在游戏中尝试数与点对应，了解并积累有关数经验。

　　活动目标：

　　1、知道电话给人们带来的方便与好处。

　　2、运用数、物、点对应经验，知道朋友电话号码。

　　活动准备：

　　1、各种打电话的场景画面。

　　2、记录家中的电话号码、0----9数字卡片若干。

　　活动过程：

　　一、观察画面，谈论并出示电话记录纸

　　1、电话有什么用?

　　小结：电话可以让我们和好朋友互相联系，分享彼此的快乐。

　　2、记住家中电话号码有什么好处?

　　小结：如果迷路，在幼儿园里身体不适，都可以打电话到家里。

　　3、介绍幼儿园电话，数数有几个数字，记住幼儿园电话有什么用。

　　小结：如果生病了，可以打电话给老师。如果爸爸妈妈有事要晚点来接我们，也可以打电话给老师。

　　二、解读电话记录纸

　　我们如果想和班级里的好朋友打电话就要知道他们的电话号码。

　　了解电话记录纸:我们可以用花纹、点点、小棒变成数字，来记录每个小朋友的电话号码，数一数一共有几个，然后找到相应的数字贴在它的下面，就能把电话号码变成数字，知道好朋友家里的电话.

　　三、幼儿操作

　　每人一份电话号码纸，把电话号码中的点子变成数字。

　　四、分享交流

　　模拟按记录纸上的电话号码拨号，如正确，对方即用铃声表示打通;如错误，则共同检查错在哪个数字上，该怎么变。

教学活动设计方案汇编 第20篇

　　《猜猜我是谁》

　　活动名称：《相邻数》

　　活动领域:数学

　　执笔：邵雪晴

　　个性策略：活动反思：活动目标：

　　1、了解10以内数字的相邻关系，知道一个数和它前后两个数之间的关系。

　　2、学习根据已有条件寻找不一个数多1和少1的数。

　　3、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。

　　活动准备：

　　图画纸若干、礼花视频和范画、排笔刷、水粉颜料。

　　活动重点：

　　享受创作的趣味性，感受礼花在夜空中绽放的美。

　　活动难点：

　　能用鲜艳的蜡笔描画、组合、重叠长短不同的线条，并运用蜡笔和排水画进行创作。

　　礼仪教育要点：

　　学会合作，团结小朋友。

　　活动过程：

　　一、复习倒数数学说顺倒数，引出主题。

　　师：今天老师要跟小朋友玩个小游戏，教师组织幼儿玩顺倒数的游戏。

　　要求：我说倒数，小朋友们就说顺数。

　　二、创设情景，引起幼儿兴趣，理解相邻数的关系。

　　1、师：你们知道什么叫邻居吗?你们旁边的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗?(幼儿互相说)

　　(1)师：今天我们来猜一个有趣的谜语，看看谁猜的最快?

　　(2)师：说它像花不是花，用火点燃它才开，五光十色真美丽，大人小孩都爱它。猜猜是什么?

　　2.通过身体表演礼花绽放的模样，欣赏视频礼花，感受礼花在夜空中绽放的美。

　　(1)师：你们猜的真准确。你们想扮演礼花吗?(请小朋友想象并表演礼花绽放的模样)

　　(2)师：你们表演的礼花真棒，那谁知道什么时候燃放礼花呢?你见过的礼花是什么样子的?

　　(3)师：今天老师带来了视频礼花，我们一起来看看!请小朋友仔细观察，礼花是什么样子的?像什么?有哪些美丽的颜色?

　　(4)师：我们看到这么美丽的礼花，那你看到的礼花是什么样子的?像什么?他们一样吗?有什么不一样?

　　教师总结：我们看到了五颜六色的礼花，它们再夜空中千变万化、形态各异，有的闪闪发光像夜空中得星星，有的无光十色像天边的彩虹，有的像城市中的霓虹灯，真的非常美丽。

　　3.引导幼儿观察欣赏礼花的图片和范画。

　　(1)师：这么漂亮的礼花，你们想画吗?

　　(2)师：礼花是怎么画的呢?现在老师就带你们去看礼花画展，请小朋友仔细观察，这些礼花运用了哪些线条和颜色?是怎么画的?(教师观察指导点、线、颜色等)

　　(3)谁来说说你发现的礼花它是什么样的?运用了哪些线条?是怎么画出来的?它们的颜色有什么变化呢?

　　4.引导幼儿在观察礼花图片中理解创作礼花的'方法。

　　(1)师：先用蜡笔画好礼花，为了使礼花在夜空中闪闪发亮，老师教小朋友用黄色的蜡笔再礼花的花心和礼花的四周画出点点。(请小朋友轻轻点，不要损坏画纸)

　　(2)用什么颜色来表现夜空呢?

　　(3)很好，下面就请小朋友用你们说的颜色试一试。

　　(4)怎样来做呢?(用排笔刷蘸颜料覆盖整个画面，水性颜料会被油性画面排开，这样的方法叫做排水画法。知道了吗?)

　　5.幼儿创作，教师指导。

　　师：先想一想你要画什么样的礼花，有了自己的想法，准备好自己的蜡笔，老师为你们颜料，赶快去试一试吧!(教师巡视指导，引导幼儿用长短、粗细不同的线条重叠、组合的技能表现礼花)

　　(引导幼儿在纸上画出好朋友的模样或者好朋友喜爱的物品。)

　　活动延伸：抽空将孩子的作品分享让幼儿说一说自己礼花是怎样画的?运用了哪些线条?分享完贴在作品。

教学活动设计方案汇编 第21篇

　　活动目标：

　　1、在游戏情景中指导幼儿学习使用剪刀，培养幼儿对纸工活动的兴趣。

　　2、引导幼儿按颜色将纸条进行分类，发展幼儿动手操作本事和语言表达本事、

　　活动准备：

　　彩色纸条，剪刀，篮子每人一份

　　活动过程：

　　1、出示纸条，吸引幼儿、

　　(1)教师一手抓一把纸条抖动，

　　师：看，教师手里拿的是什么呀?(彩色纸条)这象什么呢?

　　好，我们一起来听一听它的声音、

　　(2)师：这个纸条可调皮了，它还会跳呢?你们看，它跳呀跳呀跳到哪里了?

　　对，它跳到教师的头上，象什么?(头发)

　　纸条又飞呀飞呀飞到胸前，象什么?(胡子)

　　飞到腰里象什么?(裙子)

　　2、学习使用剪刀、

　　(1)出示剪刀、师：看，这是什么?你们会用剪刀吗?你们的本领真大。

　　师：手变成枪，(我们一起来做做)插到剪刀里，另一只手拿纸条，张开咔嚓，纸条剪断了。

　　谁来试试看?

　　(2)师：剪刀还想告诉你们一件事情，剪好后要把剪刀闭拢，不然它会很累的。

　　3、幼儿剪纸条。

　　你们都想试试吗?把彩色纸条剪到自己的小篮子里。(放点音乐)

　　4、

　　(1)师：剪刀说太累了，它想休息了，把剪刀放到篮子里，把纸片倒入教师的篮子中来。(强调越来越多)

　　(2)玩游戏：捡花瓣

　　师：这一张一张的纸片象什么呀?(春天的小花瓣)春风吹来了，小花瓣掉下来咯。(教师把幼儿剪好的纸片撒向天空)

　　师：看一看找一找，红色花瓣在哪里?幼：红色花瓣在那里。

　　游戏3次，红、黄同时进行，蓝色时再撒一次花瓣。

　　5、花儿贴纸片。

　　师：小话怎样了?(小花哭了)

　　它说旁边的花儿多漂亮，我没有漂亮的颜色。你们能把它变成黄色的花吗?(幼儿找黄色的纸片贴在小花上)我们一起来安慰安慰小花吧“小话小花请别哭，我来帮忙你。”

　　6、结束活动：

　　将剩余的纸片送到相应的颜色的家里。

教学活动设计方案汇编 第22篇

　　一、情况分析

　　音乐方面

　　我班孩子喜欢唱歌、跳舞，能用自然、正确的声音唱出自己熟悉的歌曲，还能随音乐做简单的舞蹈动作，能感受二拍子和三拍子歌曲的不同节拍感觉。孩子们认识简单的乐器，如碰铃、铃鼓，并能在老师的引导下初步进行演奏，但大部分孩子不能集中看指挥，按指挥进行演奏。

　　美术方面

　　孩子们能认真欣赏哥哥姐姐作品，能在欣赏过程中形成和表达自己的看法，大部分能认识和区分颜色，能画出圆形以及圆形图画，但孩子们在操作过程中，持续的时间不长，还有部分年龄偏小的幼儿不能很好的区分颜色，也不能按老师的要求进行绘画。

　　二、教学目标

　　音乐目标

　　（1）唱歌

　　学习使用不同的速度、力度、音色变化表现歌曲的不同形象、内容与情感，感受和表现二拍子歌曲的不同节拍感觉，学会在歌唱过程中等待和正确地表现出歌曲的前奏、间奏和尾奏；学习自然地与他人接唱和对唱，体验在歌唱活动中进行交流、合作的快乐。

　　（2）舞蹈和音乐游戏

　　能根据音乐的节奏做简单的上、下肢联合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作；随音乐的变化改变动作的速度、力度和难度；学习利用已经掌握的动作、知识和技能，进一步学习创造新的动作；在不按规定队形运动的情况下，注意与他人的协调、交流与合作。

　　（3）音乐欣赏和表现

　　学习分辨音乐中比较明显的高低、快慢、强弱、音色变化，体验这些变化所表达的情感；学习使用肢体动作，感受和表现二拍子和三拍子音乐的不同情趣；在初步掌握前奏、间奏、尾奏的基础上，进一步感受和表现乐句、乐段的开始和结束，初步了解音乐结构中的重复与变化的规律；体验倾听和观赏活动的快乐。

　　（4）打击乐器

　　使用固定节奏型，随熟悉的歌曲或乐器演奏，在集体中学会保持与音乐、他人协调一致，为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色，进一步养成集中注意看指挥，并对指挥的要求作出积极反应的习惯，体验创造性参与演奏活动的快乐。

　　美术目标

　　（1）绘画

　　能感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美，喜欢欣赏美的事物；积极投入美术活动并能大胆表达自己的感受，愿意用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，发展审美和创造能力；在小班的基础上学习绘画和手工制作的多种方法，养成良好的美术活动习惯。

　　（2）手工

　　尝试运用多种工具和材料进行操作，初步运用造型、色彩、构图等艺术表现自己和事物的变化；尝试用自己的作品美化环境或开展游戏活动。

　　（3）美术欣赏

　　①欣赏一些名画家的美术作品，学习欣赏画面的色彩对比和造型规律。

　　②欣赏幼儿能理解的节日装饰、日用工艺品，欣赏及评价同伴的作品。

　　三、具体措施

　　音乐方面

　　（1）唱歌

　　选择一些贴近幼儿生活，内容与文字有趣，歌词内容能用动作表现，且有重复、发展余地的歌曲；选择一些适合幼儿音域范围的歌曲，选择一些带有前奏、间奏、切分节奏及附点音符的歌曲；选择一些不同题材、不同性质、适应多种演唱形式的歌曲。

　　（2）舞蹈和音乐游戏

　　选择一些简单的、易被幼儿模仿的内容，让幼儿在音乐的伴奏下，合拍的做动作；选择一些适合幼儿年龄阶段的基本动作和舞蹈动作；多让幼儿进行其他的节奏活动，如拍出唱过的简单歌曲的节奏、拍出语言的节奏感。

　　（3）音乐欣赏

　　选择一些幼儿喜欢听的歌曲；选择一些有标题的、性质鲜明、结构适中，且有一定内容和情节的器乐曲供幼儿欣赏；多让幼儿欣赏各种具有“音乐性”的自然声音，以及结合生活专门创编的乐曲与歌曲，供幼儿感知音的高低、节奏与速度，音的强弱及音色等。

　　（4）打击乐

　　选择一些中国民间乐曲和简单的世界演奏乐曲，分析这些乐曲的内容、形象和情感；提供多样化的乐器，让幼儿喜欢参与打击乐活动。

　　美术方面

　　（1）对幼儿的指导适时恰当，让幼儿大胆表现，让幼儿按照自主愿望加以肯定和分析，并给予创作上的提示和帮助，并及时注意幼儿的兴趣点，让每个幼儿的表现都能如愿以偿。

　　（2）积极引导幼儿在美术活动中注重美术形象知识的积累，让幼儿在美术练习中，不断地培养其毅力，促使艺术思维能力逐步得到锻炼和提高。

　　（3）可结合其他学科的教育活动来进行美术活动，也可在美术活动中渗进其他学科的知识，使幼儿在综合知识上得到锻炼和提高。如用语言表达画面的内容，在画上记日记等。

　　（4）灵活使用教材，根据本班及本地的美术活动情况选用教材。也尽可能运用多种方法和形式画意愿画，以提高幼儿的观察、想象与创造能力。

　　（5）继续由浅入深地引导幼儿进行美术活动。但应根据每个幼儿的具体情况进行辅导，不可一刀切。在美术练习的难易程度上，可根据幼儿的实际情况灵活掌握。

　　四、进度安排

　　根据教材《中班下学期活动指导》安排

　　音乐课程进度表

　　周次

　　第一次教学活动

　　第二次教学活动

　　第二周

　　看朋友（歌唱）

　　母鸭带小鸭（律动）

　　第三周

　　小乌鸦爱妈妈（欣赏）

　　小天使（歌唱）

　　第四周

　　小松鼠找松果（游戏一）

　　小松鼠找松果（游戏二）

　　第五周

　　风车（律动）

　　小红帽（打击乐）

　　第六周

　　听鱼（歌唱）

　　毛毛虫和蝴蝶（欣赏）

　　第七周

　　老鹰和小鸡（游戏）

　　理发店（歌唱）

　　第八周

教学活动设计方案汇编 第23篇

　　第一单元负数

　　第一课时负数的认识

　　教学目标：

　　1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。

　　2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

　　3.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。

　　教学重点：负数的意义。

　　教学难点：负数的意义。

　　课前准备：学生搜集生活情境中负数有关资料，如气温、收支，股票涨跌等。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、谈话交流

　　谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。）今天的数学课我们就从这个话题聊起。（板书：相反。）我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：（课件播放图片。）太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；银行有存钱和取钱……你能举出一些这样的现象吗？（课件2、3、4、5、6）

　　二、教学新知

　　1.表示相反意义的量。

　　（1）引入实例。

　　谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子。（课件7）

　　①六年级上学期转来6人，本学期转走6人。

　　②张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。

　　③与标准体重比，小明重了2.5千克,小华轻了1.8千克。

　　④一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。

　　指出：这些相反的'词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。

　　（2）尝试：怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？（课件8）

　　请同学们选择一例，试着写出表示方法。

　　2.认识正、负数。

　　（1）引入正、负数。（课件9）

　　谈话：刚才，有同学在6的前面写上“＋”表示转来6人，添上“－”表示转走6人（板书：＋6－6），这种表示方法和数学上是完全一致的。

　　介绍：像“－6”这样的数叫负数（板书：负数）；这个数读作：负六。“－”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“＋”是正号。

　　像“＋6”是一个正数，读作：正六。我们可以在6的前面加上“＋”，也可以省略不写（板书：6）。其实，过去我们认识的很多数都是正数。

　　（2）说一说。（课件10）

　　生活中还有能用正负数表示的例子吗?

　　3.进一步认识“0。”（课件11）

　　以温度计为例，观察“0”的作用？

　　结论：0既不是正数，也不是负数。（板书）

　　4、联系生活中的气温；进一步感受正负数的应用。

　　（1）介绍温度计相关知识。（课件12、13）

　　（2）一次读出4个城市的温度。（课件14、15、16、17、18）

　　三、练习应用

　　（1）辩一辩：“16℃”和“－16℃”的意义相同吗？（课件19、20、21、22）

　　（2）做一做:指出下面数中的正负数。（课件23）

　　（3）填一填:珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地海拔高度。（课件24）

　　四、课堂小结：（课件25）

　　五、课外拓展：

　　负数的历史。（课件26、27、28、29、30）

　　六、板书：

　　负数的初步认识

　　像“－6”这样的数叫负数,读作：负六。“－”，叫“负号”。

　　像“＋6”这样的数叫正数,读作：正六。“＋”，叫“正号”。也可省略不写。 0既不是正数，也不是负数。

　　课后反思：

　　第二课时比较正数和负数的大小。

　　教学目的：

　　1.借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

　　2.初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

　　教学重、难点：负数与负数的比较。

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1.读数，指出哪些是正数，哪些是负数？

　　43-85.6 +0.9 + 0-82

　　2.如果+20%表示增加20%，那么-6%表示。

　　3.某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是摄氏度。

　　二、新授：

　　（一）教学例3：

　　1.怎样在数轴上表示数？（1.2.3.4.5.6.7）

　　2.出示例3：

　　（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？

　　（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。

　　（3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。

　　（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

　　（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。

　　（6）引导学生观察：

　　A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？

　　B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到.5和-1.5处，应如何运动？

　　（7）练习：做一做的第1.2题。

　　（二）教学例4：

　　1.出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。

　　2.学生交流比较的方法。

　　3.通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

　　4.再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8〈-6”

　　5.再通过让另一学生比较“8〉6，但是-8〈-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。

　　6.总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

　　7.练习：做一做第3题。

　　三、巩固练习

　　1.练习一第4.5题。

　　2.练习一第6题。

　　3.实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m或（0kg）。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。

　　四、全课总结

　　（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

　　（2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

　　课后反思：……

教学活动设计方案汇编 第24篇

　　一、活动背景

　　为积极响应学校提高专业技能的号召，全面提高当代大学生的综合素质，丰富大学生的`业余生活，我院组织了一系列相关的文艺活动，为展现大学生的风采提供了良好的契机。本次儿歌大赛，有利于激励当代大学生积极进取，奋发向上，为学生的业余生活增添色彩！

　　二、活动主题

　　大学生比拼之唱儿歌大赛

　　三、活动时间

　　20xx年4月25日晚上6:00

　　四、活动地点

　　教育楼310教室和502教室

　　五、参加对象

　　本次活动面向全校学生展开，经本学院推荐，每学院推出一组同学（5名选手）参加比赛。

　　六、比赛内容：

　　第一环节: “歌词大接龙”

　　各学院代表任意选择一题进行作答，题目要求会先给出前半句歌词，参赛选手须接出下半句。答对一题加10分，答错不扣分。第二环节：“儿歌大曲库”

　　本环节会给出参赛选手一些相关词语，大家须想出一句含有相关词语的任意一句儿歌歌词。答对一题加10分，答错一题扣10分。第三环节：“歌词版—心有灵犀”

　　本轮环节工作人员将在大屏幕前播放相应儿歌的歌名，由各学院派2名代表，一个人表演，另一个人来猜歌名，时间为90秒。在规定时间内，猜对一个加20分，猜不对不扣分。

　　七、奖项设置

　　一等奖1名二等奖3名三等奖5名优秀奖8名

　　八、报名方式

　　各学院将本院参赛人员名单的电子版发送到@（标明学院、参赛人员姓名、负责人及联系方式）

　　九、联系人

　　主办单位：教育科学学院学生会

　　承办单位：学生会秘书部

教学活动设计方案汇编 第25篇

　　【活动目标】

　　1、能够清晰的表达自己的感受。

　　2、进一步了解剪纸的各种风格和种类。

　　【活动准备】

　　1、幼儿收集的剪纸作品或者图片

　　2、录音机、磁带

　　【活动重难点】

　　重点：激发孩子对剪纸作品的兴趣。

　　难点：能够清楚的表达自己的情感和感受。

　　【活动过程】

　　①欣赏：幼儿欣赏大家带来的剪纸作品。

　　②谈话：引发幼儿谈话：我最喜欢的剪纸，引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途，以及为什么喜欢这个作品。教师用录音机录下幼儿的谈话资料。

　　③教师参与：教师介绍自己带来的剪纸作品，引发更多的幼儿参加谈话的热情。

　　④总结：继续幼儿的谈话。大家一起倾听谈话的录音，并请幼儿评价自己的讲述情景。

　　⑤拓印：请幼儿把收集的最喜欢的`剪纸平整的放在纸的下头，然后用蜡笔在书页上均匀涂色，把剪纸的图案拓印下来。

　　⑥制作：幼儿和教师一起将剪纸标注上剪纸名称及收集者的名字，参考下头的方法制作《我们最喜欢的剪纸》小书。

　　A：先准备一些大于剪纸规格的纸张。

　　B：将剪纸粘贴在上头。注意固定剪纸的四角。

　　C：将收集这个剪纸的幼儿的名字写在剪纸的下头。

　　D：一起选择一个剪纸粘贴在纸上做封面，并写上《我们最喜欢的剪纸》的书名，写上制作的时间。另一张白纸做封底。

　　E：将所有的纸张对齐，左侧用打孔器在中间有间隔的地方分别打两个孔。(或者左侧用订书器装订)

　　F：将绳子穿过并在封面的一面系蝴蝶结。

　　【活动延伸】

　　①将幼儿收集的剪纸制作成小书和录音机、幼儿谈话的录音磁带放在一起，大家能够在欣赏剪纸作品的同时听谈话录音。

　　②幼儿能够继续收集，逐步增加小书的资料及录音的资料。

教学活动设计方案汇编 第26篇

　　活动目标：

　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

　　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、教具：城堡图一副(分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖)、水果单一张。

　　2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

　　活动重难点：

　　活动重点：看图学习7的加法

　　活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式

　　活动过程：

　　一、开火车：复习7的组成

　　师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。

　　师：嘿嘿，我的火车_(1)点开，你的火车_点开?

　　幼：嘿嘿，我的火车_(1)点开，我的火车_(6)点开。

　　二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法

　　1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题

　　想考考我们小朋友，那我们就先去这座的城堡去看看好吗?

　　2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图谁愿意来讲讲呀?

　　国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。

　　3、幼儿操作

　　师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

　　4、总结：

　　师：你刚刚碰到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录

　　请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来?

　　师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

　　师：像1+6=7、6+1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7马上就想到6+1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢?看到…

　　三、内化迁移——游戏：买水果

　　1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券(出示水果券)，我们先来看看水果的价钱。

　　2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么?为什么?还可以买哪两样?

　　3、幼儿操作

　　4、讲评：你有几种方法?买的是什么?

　　5、师：如果7元钱买三样水果呢?

　　四、结束：

　　6、好我们一起去水果店选购吧。(结束)

教学活动设计方案汇编 第27篇

　　本课教学中我采用旧教材新上法。根据教材所给内容，我做了如下的安排：

　　一、课前准备：

　　1、过自己喜欢的办法查找有关海底方面的资料，可以是图片、文字，或是一个小故事、传说以及人类对海底世界的探索情况等。提醒学生可以到网上查、到图书馆找资料、回家咨询长辈、到书店找、同学互相参商等等。

　　2、选择海洋世界里的任意一种情景，同学们自愿组成小组进行不同角色扮演，每个同学都要参与。要求以话剧小片段的形式自编自演，小组成员根据自己收集到的资料，共同来选择安排角色，共同协商台词与动作，共同制作表演所需道具及化妆品等。最后各个小组长共同组织表演顺序。

　　3、来话剧内行人士及提供话剧作品为学生作指导和参与，教师也要参与指导，注意环境保护方面思想教育引导。

　　二、教学活动过程：

　　1、学生进行话剧表演，教师对学生的表演进行摄像；

　　2、教师进行总结，表扬表演过程中的闪光点，使学生进一步受到教育的同时，把兴趣带到下一步对海底世界的描绘中；

　　3、利用多媒体播放摘自《动物世界》中海底世界的片段，增强直观感受。

　　4、用其它视觉手段来表现海底世界的，美丽，神秘，或者将海底生物人物化，或者画自己想象的海底世界；

　　5、墙上展示学生作品，教师拍照存档。

　　三、效果分析：

　　1、通过资料查找，使学生积极参与对海底世界的了解，培养了学生的探索精神和主动学习的方法。

　　2、在编排组织话剧表演的过程中，同学们群策群力，既培养了学生的团队合作精神，又培养了学生的组织能力，使学生体验了成功地做好一件事的过程和乐趣，同时还尝试了话剧的艺术表演形式。

　　结果同学们有扮演大鲸鱼的、和各种其它的鱼的、有扮演可爱的海豚、小海马、大乌贼、美丽的海星等等，也有扮演传说中的虞美人、龙王，有扮演一棵海草、一株美丽的珊瑚、以及海洋探险家、海底地质勘探工作者等，虽然表演时间不长，却使同学们有了；不同寻常的经历。

　　3、通过表演和海底世界录相的欣赏，学生思维已被充分打开，所以进行制作和绘画时，思维活跃，作品的形象与色彩都很丰富。

　　4、运用摄象与摄影既是对学生资料的保存，有可使教师学生进行自己反思，激发对以后活动的兴趣。

教学活动设计方案汇编 第28篇

　　活动目标：

　　1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。

　　2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。

　　活动准备：

　　1、能调头的火车图片一幅(画有6节车厢，分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)、数字卡1-6(1套)。

　　2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。

　　3、电脑、投影仪、投影幕、

　　4、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。

　　活动过程：

　　1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“6”以内的序数。

　　(1)教师出示火车图片(火车头朝左)，引导幼儿观察。

　　导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。”

　　提问：

　　①这辆火车有几节车厢?(6节)

　　②可以用数字几来表示?

　　③第一到第六节车厢分别是什么颜色的?(看序号说颜色)

　　④绿颜色的车厢是第几节?数字几来表示?……(看颜色说序号)

　　(2)教师边出示小动物图片边提问：

　　①哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔)。

　　②小动物们分别坐在第几节车厢呢?

　　③你是怎么知道的?你是从哪边开始数的?(从左到右)

　　(3)玩游戏：“我来问、你来答”，复习巩固从左到右1至6的序数。

　　教师：“___,我问你，小白兔在第几节?”

　　幼儿：“金老师,我来答，小白兔在第2节。”

　　教师：“___,我问你，第3节坐着谁?”

　　幼儿：“金老师,我来答，第3节车厢坐的是小狗。”

　　2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。

　　教师：“小动物们玩得真高兴，它们又要出发了。(变换火车方向，车头朝右)请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢?原来小猪坐第几节车厢啊?为什么变了呢?”

　　教师小结：火车调头了，数的方向不同了，小动物排列的次序也就变了。

　　3、指导幼儿个别操作，学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

　　(1)利用多媒体展示出一幢六层的楼房，引导幼儿观察并了解上下的空间关系。

　　提问：

　　①楼房一共有几层?用数字几来表示?

　　②第一层在哪里?(下面)

　　③数楼房要从哪儿开始数?(从下往上)

　　教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。

　　(2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

　　引导语：“小动物们都累坏了，都回到了自己的家。小朋友们找一找小熊住在几层、几号?用数字怎么表示呢?……(小狗、小鸡、小猫、小兔)”并与幼儿一同给其他剩下的小动物找家。

　　(3)幼儿操作活动：帮小动物们的家都贴上门牌号码

　　引导语：“哎呀……小猪在哭，怎么回事?我们一起问问它：小猪小猪你为什么哭呀?”

　　①教师与幼儿一同观察讨论，找到小猪的家，并给写上门牌号。

　　②出示记录表并示范讲解写法，重点指导把小动物们的门牌号码写在记录表上，记录下相应的层数和房间号要对应相应的数字。(附表)

　　4、游戏：“看电影”

　　(1) 教师讲解游戏规则:提供4排,每排为红、黄、蓝、绿颜色的椅子，每排的椅子靠背上贴有数字号码1-6。

　　教师给每位幼儿发一张红、黄、蓝、绿颜色的电影票，每张电影票上写有座位号码。幼儿根据电影票上的颜色和座位号，找座位。

　　教师引导：先让幼儿仔细观察电影票的颜色，找相应颜色的排，再根据电影票上的座位号找座位。

　　(2)幼儿自由取票找座，观看动画片〈小鲤鱼〉。

　　活动延伸：

　　1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。

　　2、在日常生活中，如站排、户外游戏时渗透序数。

教学活动设计方案汇编 第29篇

　　教学目标：

　　1、会认7个生字，会写“艺”“丝”两个字。

　　2、正确、流利有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

　　3、懂得事物之间是有联系的，遇到事情要善于思考，动脑筋想办法。

　　教学重难点：

　　重点：正确流利有感情地朗读课文，领会小朋友的创意。

　　难点：懂得事物之间是有联系的

　　教学准备：

　　课件、教学图片、生字卡片

　　教学课时：

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、谜语：你们猜猜它是谁？看不见，摸不着，小树见它弯腰，小花见它点头。（板书出示：风）

　　2、风我们能听到吗？（能），我们能感受到风吗？（能），我们能听的到风，能感受的到风，那风能画出来吗？今天，我们就一起来画画风。板书课题，齐读。

　　二、初读课文，学习生字

　　1、今天老师请来了三位小朋友，我们来认识下他们（PPT出示），知道他们的名字吗？带拼音自己读一下。

　　2、去掉拼音，全班齐读

　　3、与三位小朋友打招呼

　　4、出示生字，开火车读

　　注意：在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

　　三、理解课文，朗读指导

　　1、指名分段朗读（朗读后学生评议，并引导学生概括出本篇课文讲了一件什么事：宋涛、陈丹、赵小艺在一起画风）

　　2、默读课文（他们是怎样画风的呢，请同学们默读课文，把三位小朋友画风的句子画出来）

　　3、

　　（1）赵小艺（板书：旗子飘风车转）

　　师：他是怎么把风画出来的？（在飘动的旗子里，在转动的风车里。）请你来读读这几句话好吗？（指名读）

　　课件出示句子：“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”

　　师：自己读读这两句话，把风来的感觉读出来。指名读，互相评价，从他的朗读中，你感受到风了吗？从哪个词感受到的？（飘、呼呼地转）是啊，风把风车吹得都呼呼地转动起来了，多形象，多有趣啊！（分男女生读）

　　（2）师：赵小艺最先想到画风的办法，她是怎样的心情？（兴奋、自豪）

　　师：是啊，多么兴奋，多么自豪！一起来读读这两段话，不仅把风的感觉读出来，还要读出自豪、兴奋的语气。（齐读）

　　（3）今天老师带来一首诗歌，想不想听。出示：风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。（齐读）

　　4、

　　（1）宋涛和陈丹他们是怎么画风的呢？从哪感觉到风？到课文中去找找相关的词句，圈一圈，再读一读。等会可以选你喜欢的小朋友，做做宋涛或陈丹，把你是怎么画风的告诉大家。

　　同样的问题，通过角色的转换，学生的语言表达发生了转变，将课文的语句转化为自己的语言来进行表述，提高了口语表达能力。

　　陈丹：（板书：小树弯）

　　师：你是？你画了？告诉大家你是怎么画的？（从弯弯的小树中告诉我们风来了，点击弯弯的小树）这时候你是怎样的心情？是啊，调皮的风把小树吹弯了腰，多有趣啊。请喜欢陈丹的小朋友一起来读一读。

　　（课件出示句子：陈丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。）

　　（2）仿照给赵小艺的'画写的诗，给陈丹的画做诗

　　4、宋涛（板书：雨丝斜）

　　师：你是怎么画风的呢？你也能画风了，你是怎样的心情？请喜欢宋涛的一起来读读这句话，看看风是不是也藏在你们的朗读里（男女生读）

　　课件出示句子：宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”

　　5、师：宋涛、陈丹、赵小艺用各自的方法画出了有趣的风。你们喜欢这三个小朋友吗？为什么呢？

　　6、师：介绍得真好，看来你们确实很喜欢这三个小朋友。现在，就请你们来做做这三个小伙伴，分角色有感情地来读读整篇课文，好吗？（师读旁白，三小组各扮演一个角色）四、学写“艺”“丝”二字

　　1、观察结构

　　2、生汇报那些字易写错

　　3、师范写

　　5、生学写生字，教师相机指导

　　6、评议，展示

　　五、板书设计

　　15画风

　　赵小艺风车转旗子飘

　　陈丹小树弯

　　宋涛雨丝斜

　　六、作业设计

　　自己画一画风，并用上本节课新学的诗歌形式，把你的风描述出来。