幼儿园课程评价

幼儿园课程评价 第1篇

　　【摘要】近年来，形成性评价越来越受到学者和教师的重视。相比终结性评价，它有着很多优势。特别是在口语课的教学中，形成性评价的作用不可小视。本文主要介绍我院在幼儿园英语口语的教学中是如何运用形成性评价这一评价方式的。 内容来自：老文笔写作网

　　【关键词】形成性评价评价方式幼儿园英语口语

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　　幼儿园英语口语作为我院学前教育专业一门重要的技能课程，在学生的能力构成中起着举足轻重的地位。高职院校学生的英语底子薄，基础差，学生学习的积极性不高。那么，如何有效提高学生的英语口语能力，使之能胜任今后的工作就成为幼儿园英语口语教学的一个急需解决的问题。本文认为只有改变以往单一的评价方式，以形成性评价为主，把形成性评价和终结性评价结合起来，才能有效激发学生学习英语的兴趣，发挥其主动性，提高他们的英语口语能力。 您好，老文笔写作网

　　一、两种评价方式 形成性评价（formativeassessment）是相对于传统的终结性评价（summativeassessment）而言的。这两个概念是由斯克里文（Scfiven）在其1967年所著的《评价方法论》中首先提出来的。

　　终结性评价是在教学活动完成后对学生的学习作出结论和推断。这种评价不能为学生提供有效的反馈；很多学生的潜能得不到充分发挥；教师得不到及时准确的反馈。而形成性评价则是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展所做出的评价，目的在于激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。形成性评价发生于语言教学项目及教学大纲的发展过程中，因此它可以在语言教学过程中经常进行，经常收集信息和分析信息，及时解决问题，不断改进和完善正在进行的语言教学项目。

　　近年来，形成性评价吸引了越来越多学者和教师的关注。特别是在英语口语的教学中，要充分发挥形成性评价的优势，把形成性评价和终结性评价结合起来，最大限度地激发学生学习英语的兴趣。

　　根据学生的专业特点，我院制定了学前教育专业三年制高职学生的能力目标。学生经过一年的大学英语学习，大多数通过了国家应用能力A级考试。在第二学年我们适时地开设幼儿园英语口语课程，使学生能够更好地适应今后的工作需要。其具体能力目标为：1.能熟练运用常用幼儿园英语口语300句；2.会唱30首英文儿歌；3.会说15首英文童谣；4.能表演2-5个英文童话剧。5.能做多个英文游戏。

　　针对以上能力目标，幼儿园英语口语教学基本按照英文儿歌——每日一句——一日活动设计——开心时刻等步骤构成。在幼儿园一日活动设计的主题中穿插有游戏、英文童谣、角色表演等活动，从不同角度反复训练学生应用英语的能力。在教学过程中，我们让学生参与课堂评价，让学生在课堂活动中相互评价，形成师生互动、生生互动的轻松、开放的课堂环境。

　　二、形成性评价的实施

　　形成性评价的内容是全方位的、方法是多样的，这些方法的综合运用可以比较全面、客观地评价一个学生的学习行为表现。

　　（一）课堂口头评价

　　课堂口头评价是一种即时评价，也是教师运用得最多的一种评价方式。这就要求教师善于抓住稍纵即逝的机会，及时地进行激励性评价，促进师生沟通。激励性口头评价要根据学生不同的个性、气质、特点、学习水平而做出针对性的、艺术性的评价，这样才有利于学生对评价的认同和接受，有利于学生个性的发展和潜能的激发。教学中，要特别注重语言的运用，防止语言表达单一、重复。比如表扬学生时不能千篇一律地用“good”这个词。事实上，英语中表达“好”的说法有几十种之多，可以换用“wonderful，perfect，welldone，great，terrific，marvellous，super，awesome”等不同的表达。另外表扬时用语要具体。比如说可以表扬学生“很有创造性（creative）”，“让人印象深刻（impressive）”，“语音很漂亮”或者“声音很好听”等话语来代替“good”，这样的表扬让学生很有成就感，学习英语的兴趣无形中被激发出来。

　　（二）课堂观察

　　课堂观察是形成性评价的重要工具，是教师收集信息，评估行为、技巧和效果的基本方式。教师根据学生的课堂表现和相互间的交流，及时、全面、公正地评价每位同学，每次课后认真填写评价表，作为教师评价的主要依据。我们把课堂表现和交际能力作为评价的两项重要指标，并对每一项指标进行了具体的细分。这样，课堂成为评价的主要场所，学生成为课堂的主体，教师成为课堂的指导者，教师的教与学生的学在评价过程中，都得到及时的反馈，有利于教师及时地发现问题并制定改进策略。

　　除了课堂观察中的教师评价之外，还可以采取学生自评和学生互评的.方法来增加评价的可信度。

　　（三）学生评价

　　学生评价又可以分为学生自评和学生互评。学生自评，就是学生根据自身的特点，在诚信的基础上对课程的学习情况、学习态度等进行一个客观的评价。在学生自评中，我们设计了相对客观的评分内容及标准，供学生每次课使用，课后收集。当然，评价标准并不是一成不变的。随着教学的深入，我们会征求学生的意见，完善各项评价标准。自评的目的是让学生对自己的学习能力有一个基本的认识，掌握自己的优缺点，并确定努力的方向和发展目标，培养学生对自己的学习负责的能力。

　　学生互评就是同学们根据该名学生的综合表现，如课堂表现、参与活动、完成作业情况、与同学合作的情况等方面去评价。在学生互评中，我们主要采取小组成员内互评，把全班学生分成几个学习小组，由小组成员根据平时课堂的观察和各成员讨论学习的情况进行评分。在学生互评中，沟通技能、合作技能、诚信品质是评价成功的关键所在。学生互评可以让学生意识到合作学习的重要性，有利于增强学生之间的了解，培养团队合作的能力。

　　三、建立形成性与终结性评价相结合的评价体系

　　值得一提的是，我们认为形成性评价在英语口语教学的评价中应该占主导地位，但并不是完全排斥终结性评价，而是应该把两种评价方式有机地结合起来。这样，就能更好地促进幼儿园英语口语的教学，也最大限度了调动了学生学习的积极性。

　　由上表可以看出，学生的期评成绩以形成性评价为主，占期评成绩的70%。形成性评价的成绩又由三部分构成，课堂观察占50%，学生自评占20%，学生互评占30%。期末则采取终结性评价

　　（期末测试）的形式，按小组进行测试，内容是选取幼儿园活动中的一个场景，分角色进行表演，此项占学生期评成绩的30%，

　　我们在教学实践中发现，将形成性评价运用到英语口语课堂，并且与终结性评价进行有机结合，教学取得了明显的成效，极大地激发了学生学习幼儿园英语口语的兴趣。幼儿游戏、幼儿歌曲和童谣的穿插使用更是让学生兴趣大增，英语口语也有了很大提高。

　　四、结语

　　形成性评价在英语口语教学中的作用越来越受到英语教师的重视。我们在日常的教学中，应该更多关注的是学生的学习过程而不是学习结果，充分地发挥形成性评价的优势，并与终结性评价相结合，促进学生的全面发展。

幼儿园课程评价 第2篇

　　二月二十五日上午我班召开了学前班新学期家长会活动，活动前我们做了很多的准备，就平时班级工作中的问题结合家长会方案准备了发言稿，本次家长会活动到会四十位家长，家长会在上午五九点钟准时召开，本次家长会围绕以下几个方面进行：

　　一，班况分析及教师简介

　　向家长介绍班级情景，教师所代科目，及教师的联系方式，幼儿园博客等。

　　二，向家长介绍本学期工作重点及工作安排情景

　　(一).本学期的重点工作：幼小衔接，为孩子做好入学前的准备。

　　1、思想上准备入小学的系列活动：小学与幼儿园有什么不一样

　　2、身体方面的准备入小学的系列活动：

　　3、独立生活本事的准备入小学的系列活动：

　　4、学习方面的准备入小学的系列活动：

　　(二).重点学习科目：拼音、识字、语言、数学、英语及学习目标

　　三、本学期本事培养目标及习惯养成，

　　本学期重点培养孩子的自信心、职责感、自我意识及时间观念。

　　(一)、本事培养：解决问题的本事、自我服务本事、互相学习的本事、为他人服务的本事。

　　(二)养成孩子的好习惯。

　　(三)培养良好生活习惯保证孩子的身心健康

　　1、养成准时睡觉和按时起床的好习惯，保证孩子充足的睡眠。准时上床，独立入睡，不轻易改变作息时间。设置闹铃，按时起床;和父母穿衣比赛;坚持早锻炼等。

　　2、让孩子喜欢吃饭，避免偏食挑食的坏习惯。

　　3、养成整洁卫生的习惯：经常要求东西放在指定的地方，物归原处;自我洗手绢袜子等力所能及的事情，提高自我服务的本事。

　　(四)塑造孩子健全的人格

　　1.让孩子学会独立。独立性十分重要，小学生会碰到很多障碍和困难要独自应对和解决。

　　2、增强意志力坚持性，自制力，规则意识。自我约束：一件事必须干完，自我控制，不半途而废。

　　四、家长需要注意及配合的事项

　　经过家长到会的情景来看，此刻的家长都十分重视孩子的成长，由于平时工作忙，无法照顾到孩子的学习和生活，所以都想经过这样的活动来真正的了解孩子，家长很重视幼儿学习习惯的培养，同时部分幼儿在此方面表现不足，有性格差异、年龄差异、本事差异等，针对此部分幼儿，期望教师会加强关注，培养幼儿良好的学习习惯，在课堂上或平常一日的活动当中多把机会让给他们，以增强幼儿参与的进取性。另外，个别家长还提到了教师对个别孩子有忽略的现象，在此我感到万分的抱歉，以后我们会在这方面多加注意，做到对每个孩子一视同仁，尽量照顾到全面!

　　家长会上家长认真听，进取发言，尤其是杨琪钰的妈妈一边听还一边做着笔记，让我们十分感动，这次家长会得到了家长们的好评，家长会上提出的问题也都得到了解决，家长们也比以前更理解支持我们的工作了，总之，这次家长会开得十分成功，对我班的各项工作有很大的帮忙。我们将继续努力，不断创新，克服家园共育中的不足之处，将家园工作做得更好!

幼儿园课程评价 第3篇

　　家长是幼儿的第一位教师，幼儿园的保教工作是否取得良好的效果与家长工作是密不可分的。为了进一步促进幼儿的健康安全保健教育，促进幼儿园与家庭，教师和家长之间的沟通。20__年9月6号午时四点半我们召开了家长会，这次到班参加家长会的家长全部到齐。我班大部分孩子都是新生，每位孩子刚入园的表现都牵动着每位家长的心。孩子们经过一个星期的入园生活，有了怎样的变化呢新学期的开始对宝宝们的发展又提出了怎样的目标要求呢哪些工作需要家长和教师进取配合呢针对以上问题我班开展了本学期的家长会活动。

　　本次活动是以PPT的形式召开家长会，向家长介绍了班级概况、安全工作、班内成员、园内大型活动以及一日生活中区角活动等等。班况分析中使家长们了解了每位幼儿入园后一星期各方面的生活学习情景和存在的不足。本次活动的重点向家长们介绍了本学期的学习目标，主题活动，经过学习目标和主题活动使家长们意识到了家园配合的重要性。

　　我用事例向家长证明了幼儿园和家庭不仅仅行动要一致，在向幼儿提要求的时候也要做到志同道合，要始终从同样的原则出发，在教育目的、过程、手段上都尽量不要发生分歧。许多家长表示自我由于工作的繁忙忽视了对幼儿园工作的配合，以后必须努力。这次家长会让家长对幼儿在园的学习生活，有了更详细、更全面的认识。因为是新生家长会，本次活动到很晚才结束，会后有些家长意犹未尽，迟迟不愿离去。

　　经过本次活动的开展，家长对幼儿在园的生活学习情景有了较详细的了解，对自我的孩子现阶段需要加强教育的地方有了必须的指导方向。使家长意识到了家园配合的重要性。活动结束时，许多家长纷纷向我们的工作表示感激，相信有了家长朋友们的感激和支持我们的工作会更加顺利的进行。虽然家长会进展顺利，但总觉得还有些事情没说透，没说完，我们将在今后的工作中经过多种方式进一步的和家长进行交流，沟通，到达教育的一贯性和一致性。