大班语言领域教学活动方案

大班语言领域教学活动方案 第1篇

　　【活动目标】 您好，老文笔写作网

　　1、通过观察画面中的内容，帮助幼儿理解同行的意义，知道故事的主要角色和他们同行的时候经过的地方。 内容来自：老文笔写作网

　　2、鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话。 内容来自：老文笔写作网

　　3、体验与同伴同行的快乐。`

　　【活动准备】

　　1、故事《同行》。

　　2、电脑、PPT。

　　【活动过程】

　　一、听火车的声音，出示PPT，引导幼儿观察，理解同行的意义，知道故事主要角色。

　　师：听，是什么来了?(火车来了)。

　　师：真的是火车。这辆小火车停在哪了?(草原边上)现在是什么时候?(清晨)

　　师：他遇见了他的好朋友，(黄黄的、圆圆的，只探出了半个脑袋，是谁?)

　　幼：太阳。

　　师：太阳见到小火车会说什么?“嗨，你好”

　　师：看!小火车正在邀请谁一起去呀?那邀请的时候会对太阳说什么呢?(鼓励幼儿个别讲述“要不要一起去呀?”)

　　教师小结：原来两个好朋友一起去旅行、一起去玩有个好听名字，叫“同行”。

　　师：你有没有和哪个好朋友一起去同行呢?(个别幼儿讲述，帮助幼儿理解同行的意义。)

　　师：呜呜，停在草原边的小火车，开始准备上路罗。

　　二、结合PPT帮助幼儿观察，鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话。

　　1、展示来到半山腰一段的情境图PPT，这一段主要是对花朵的描述。

　　师：呜呜，出发啦，太阳说“去哪?”小火车说“去山顶玩耍”。谁在欢迎他们呀。

　　幼：沿路的花儿正在热情的欢迎他们。

　　教师小结：高高的山，长满了绿绿的树。在太阳的陪伴下，小火车驶过大山，沿路的花儿都热情的欢迎着他们。

　　2、展示来到穿山洞和树林一段，这一段主要学习运用有__有__还有__的句子对树上果子的描述。

　　师：原来他们是要去山顶玩耍，穿过山洞，小火车和太阳遇见了什么?(各种颜色的果子)，果子长得怎么样呢?像什么?(果子像小灯笼一样，挂在树上)这些果子都有些什么颜色呢?(引导幼儿用有__有__还有__的句子讲述。)

　　听见小太阳在悄悄的说“我是黄色”小火车会怎么说呢?(悄悄的说“我是红色”)

　　3、感受时间的变化，鼓励幼儿仔细观察画面，大胆的讲述小火车和太阳的对话。

　　师：小火车和太阳一起快乐的同行着，什么时间到了?(中午)，你瞧!小火车来到了哪?太阳也来到了哪里?(山顶)

　　师：原来她们一起同行到了山顶，站在高高的山顶上，小火车和和太阳会说些什么?(和旁边的小朋友讲一讲。)

　　教师小结：告别了山顶的白云，小火车和太阳有、又驶过了一颗颗长得像巨人的树，快速地像山下前进。

　　师：小火车发现这里的树怎么样?让我们一起来听一听小火车说“这里的树好高呀”太阳说“像穿过一条隧道似的”

　　帮助幼儿体验火车穿过树林像穿过了隧道。(与幼儿一起用肢体动作表达)

　　4、师：小火车下山的速度怎么样?

　　幼：很快。

　　师：像我们平时在幼儿园里玩的什么呀?(滑滑梯)(与幼儿一起用肢体动作表达)

　　师：太阳会说什么?(等等我呀)你看，快要到山脚下了。

　　5、师：呼。小火车喘了口气，慢慢的停下来，这时候，太阳也下山休息了，天渐渐的变黑了，小火车和太阳他们会说什么?(引导幼儿自己讲述)哇，走了一天，真累!晚安，明天我们还要同行。

　　三、与幼儿一起完整讲述故事，体验与同伴在一起同行的快乐情感。

　　1、完整欣赏，教师适时的放慢语速，鼓励幼儿运用刚才学过的句子来讲述故事内容。

　　2、听后提问：

　　师：故事中谁和谁一起同行了?

　　【活动延伸】

　　师：小朋友，在休息的时候你可以和爸爸妈妈一起看一看、想一想，太阳在早上、中午、傍晚的位置的变化是怎么样的?

　　豆荚妈妈有办法，太阳一晒咧嘴笑。

　　“啪”，孩子离开妈，落土长大又开花。

　　植物妈妈有办法，种籽成熟遍地撒。

　　方法巧妙多变化，它们的孩子遍天下。

　　续编参考

　　椰树妈妈有办法，叶子落水会游泳。

　　大海里面四处漂，来到岸边把户落。

　　石榴妈妈有办法，宝宝长得美又甜。

　　小鸟肚里睡一觉，田野庭院来安家。

大班语言领域教学活动方案 第2篇

　　[教学目标]

　　1.认知目标：学习儿歌《我会接球儿啦！》，理解乒乓球接球的要领。

　　2.能力目标：能较熟练地朗诵儿歌，并掌握乒乓球接球的要领。

　　3.情感态度目标：具有玩接发乒乓球的兴趣。

　　[教学重点]

　　学习并能较熟练地朗诵儿歌，掌握乒乓球接球的要领。

　　[教学难点]

　　能够正确掌握乒乓球接球的要领。

　　[教学准备]

　　1。经验准备：幼儿已能正确握板，并在自主游戏中已有尝试学习接球的初步经验。

　　2。材料准备：自编儿歌以及与儿歌相关的图片视频，乒乓桌（幼儿桌）一张，乒乓板和乒乓球若干。

　　[教学过程]

　　一、情景感知，激发兴趣

　　1。师：小朋友，你们还会唱《我是小小发球员》的儿歌吗？（幼儿回忆，诵读儿歌一遍）

　　2。师：大家会唱《我是小小发球员》的儿歌，可这还不够。要真正学会打乒乓球，还得学会接球。小朋友，你们会接球吗？（自由发言）

　　3。师：大多小朋友还不会接球，今天我们就来学习接球的`本领。

　　二、出示图片，引出儿歌

　　1。师：老师带来了一些接球动作的图片，我们一起来看看，并尝试说说图上的小朋友是怎么接球的。好吗？（鼓励幼儿完整地讲述，教师给予适当的指点）

　　2。师（出示图片1）：图上的小朋友在干什么？（自由发言）

　　3。师（示诵儿歌，配以动作）：你发球，我接球，乒乓板儿拿在手。（幼儿模仿）

　　4。师（出示图片2）：他们是怎么站的？（同上）

　　5。师（示诵儿歌，配以动作）：双脚分，肩要平，上身前倾下身蹲。（幼儿模仿，再两句连诵）

　　6。师（出示图片3）：图片上的小球飞过什么东西？球第几次弹起我们就要接住它呢？（同上）

　　7。师：（示诵儿歌，配以动作）：球来了，飞过网，弹起就要接住它。（幼儿模仿，再三句连诵）

　　8。师（出示图片4）：图中的小朋友用板把球打到哪里去啦？（同上）

　　9。师（示诵儿歌，配以动作）：用力打，要过网，落到对面你来接。（幼儿模仿，再几句一起连诵）

　　10。师（小结）：今天我们学会了接球的本领，它就是“球弹起，要接住，打过网，落桌上。”（幼儿重复模仿）

　　11。师（出示图片，示诵儿歌，配以动作）：你打来，我打去，学好本领夺胜利。（幼儿模仿，再五句连诵）

　　12。师：刚才我们一句句学说了接球的要领，把这些话连起来就是一首儿歌《我会接球儿啦！》。我们一边诵唱儿歌一边来学学接球的动作吧。

　　13。师幼共同完整朗诵儿歌；幼儿跟随老师练习接球动作。

　　14。请几位幼儿尝试演示动作，其他幼儿完整朗诵儿歌。

　　15。教师示范接球；个别幼儿尝试接球，教师点评，适当指导，或按照儿歌中的要领进行纠正。

　　三、活动延伸

　　1。师：今天，我们一起学习了儿歌《我会接球儿啦》。你们会诵唱这首儿歌了吗？（请小朋友示诵，师幼共同朗诵儿歌）

　　2。师：现在我们一起按照儿歌中说的要领去练习接球，争取在比赛中得第一。

　　附：我会接球儿啦！

　　你发球，我接球，乒乓板儿拿在手。

　　双脚分，肩要平，上身前倾下身蹲。

　　球来了，飞过网，弹起就要接住它。

　　用力打，要过网，落到对面你来接。

　　你打来，我打去，学好本领夺胜利。

大班语言领域教学活动方案 第3篇

　　一、活动目标：

　　1.仔细观察图片内容，对图片内容进行合理的想像，并能用较为完整连贯的语言表达图片内容。

　　2.能合理地为图片排列顺序。并使用完整连贯的句子编讲合乎情节的内容，完整的讲述整个故事。

　　3.在参与活动过程中，体验互相合作的快乐，懂得同伴间应互相帮助。

　　二、活动准备

　　《西瓜船》课件、每组一套图片（4张）和排序框、白板一块。

　　三、活动重难点：

　　重点：能把图片按事物发展的逻辑顺序进行排列并进行合理想象。

　　难点：根据图片内容想象并讲述故事。

　　四、活动过程

　　1.设计生动的形式，引起幼儿的兴趣，引入主题。

　　西瓜皮可以用来做什么？

　　2.观察图片一，引导幼儿学习按事物发生的.`经过进行排序。

　　（1）发生在什么地方？

　　（2）图片里有谁？

　　（3）他们在干什么？

　　3.观察图片二，引导幼儿理解图片内容。

　　（1）发生在什么地方？

　　（2）图片里有谁？

　　（3）他们在干什么？

　　（4）他们表情是什么样子的？会说什么？

　　4.观察图片三

　　（1）发生在什么地方？

　　（2）图片里有谁？他们在干什么？

　　5.观察图片四，理解图片内容。

　　6.幼儿分组，合作将4幅图片进行排序。

　　（1）按照图片的顺序，创编故事内容并讲述。

　　（2）请每一组派代表分享本组创编的故事。

　　7.教师示范讲述故事。

　　8.给故事起名字。

　　五、活动延伸

　　请幼儿在活动区中用操作卡排图讲述故事。

大班语言领域教学活动方案 第4篇

　　适合年龄段：5-6岁

　　活动目标：

　　1、欣赏脸谱的对称特征和艳丽的色彩，感受脸谱艺术的美。

　　2、尝试用色彩对称的方法画出有特色的京剧脸谱。

　　3、简单认识红、白、黑三种主色调的脸谱，并能简单区分人物的性格特征。

　　4、通过涂涂、贴贴、画画，体验劳动后的成功喜悦，感受做为一个中国人的自豪感及民族自信心。

　　活动重点：

　　尝试用色彩对称的方法画出有特色的京剧脸谱。

　　通过涂涂、贴贴、画画，体验劳动后的成功喜悦，感受做为一个中国人的自豪感及民族自信心

　　活动难点：

　　认识红、白、黑三种主色调的脸谱，并能简单区分人物的性格特征。

　　活动准备：

　　录音机、磁带、京剧课件、脸谱图片、壁挂、盘饰、若干小脸谱、水彩笔、油画棒、手工纸、卡纸、剪刀、胶水、双面胶等。

　　活动过程：

　　一、律动

　　师：孩子们，你们好，我是王老师，认识你们我很高兴，到老师身边来，我们一起轻松一下。(律动《数鸭子》)

　　二、进入主题

　　师:宝宝们，王老师今天来呀，还给你们带来了一份非常特别的小礼物，你们想不想知道啊!

　　幼儿：想

　　师：那好，我们一齐来看一看吧。(放京剧课件，教师与幼儿一起欣赏)

　　师：提问①好了，欣赏完了，谁能告诉老师，你都看到了什么呀?

　　幼儿：演京剧、唱京剧…………。

　　师：②那么，你们知不知道京剧是哪国人唱的呢?

　　幼儿：…………

　　师：京剧是中国的一种戏曲，是我们的国粹，只有中国才有，它形成于北京，时间是在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代，时有"国剧"之称。现在它仍是具有全国影响的大剧种，已有200年历史。另外，"京剧"也是一个网络用词，意思同"惊惧"。因为它非常好听、特别好看，所以连外国人都很喜欢它。

　　师：③宝宝们，你们刚才注没注意到画面中的人，它们的脸都怎么了呀?

　　幼儿：他们的脸有黑脸、红脸、白脸、蓝脸、五颜六色的。

　　师小结：唱京剧的人，脸上都涂上了一些漂亮好看的花纹，这就变成了京剧脸谱，以象征这个人的性格和特质，角色和命运。今天呀，老师还把电视中的京剧脸谱带到我们班上来了，但是脸谱想和小朋友们做个小游戏，它请你们把眼镜闭上，不许偷看哪!

　　(揭开遮布，露出脸谱)

　　师：现在可以睁开眼镜了，来吧，孩子们，让我们来认识认识这些可爱的脸谱吧。

　　(幼儿到前面观察各种脸谱，看看脸谱漂不漂亮，摸一摸感受一下)。

　　师：脸谱说它很喜欢小朋友们，它说它想和最先回到座位上的那个小宝宝交朋友。

　　(把一张可爱的小脸谱奖励给最先回到座位的宝宝)

　　三、说出脸谱的色彩及对称特点

　　师:好，脸谱我们已经观察完了，谁能说说你刚才看的是哪一张脸谱，你都看到了些什么呢?

　　(幼儿说：如红色脸谱、红脸、绿眉毛、黑鼻子、红嘴……)

　　师：看到红色使你联想到什么?

　　(太阳、火……)太阳照在身上什么感觉?

　　(红色代表温暖的颜色，它属于暖色系)

　　师：还有哪位小朋友还看到了什么?说和他不一样的。(引出其它脸谱)

　　师小结：

　　(黑色代表寒冷的颜色，它属于冷色系)

　　师：京剧脸谱这么漂亮，王老师也想和它们比一比，我请小朋友看一下老师的脸，老师用一根手指从中间把脸分成左边脸和右边脸，左边脸有一只眼睛，右边脸也有一只眼睛，左边有半个鼻子……你们说，老师的左边脸和右边脸是不是一样的?

　　(小结：左边脸、右边脸是完全对称的)

　　师：老师的脸是左右对称的，观察一下你旁边小伙伴的脸，看看他的脸是不是左、右完全对称的。

　　四、分辨脸谱人物特征

　　师：宝宝们，老师知道你们最喜欢看动画片了，那么在你们看过的动画片中，你最喜欢谁，最不喜欢谁，为什么?谁能说一说?

　　(引导幼儿分辨出动画片中的好人、坏人)

　　唱京剧的人画上脸谱，我们就知道谁是好人，谁是坏人了。象红色含有褒义、代表忠诚勇敢的人;黑色为中性，代表忠厚、老实的人;蓝色和绿色为中性，代表草莽英雄;黄色和白色含贬义，代表奸诈可恶的人;金色和银色是神秘，代表神妖。

　　五、进行制作

　　师：脸谱这么美丽、这么漂亮，一些大画家把它制成工艺品装饰我们的家居。今天，老师也为小朋友们准备了好多好多的材料，现在就用你最喜欢的方式自己动手制作一个京剧脸谱吧!

　　活动延伸：

　　宝宝们用你们制作的脸谱打扮一下王老师，装饰我们的教室吧!

大班语言领域教学活动方案 第5篇

　　活动目的

　　1，了解种子传播的方法。

　　2，学习诗歌，尝试仿照诗歌的句式续编诗歌，体验创作的乐趣。

　　活动过程

　　1，出示挂图《植物妈妈有办法》，提问：植物妈妈是怎么传播种子的?

　　2，请幼儿听诗歌《植物妈妈有办法》。提问：

　　(1)诗歌里讲了哪几种植物?它们各有什么样的特点?

　　(2)妈妈是用什么办法传播种子的

　　3，引导幼儿按诗歌的结构续编是诗歌，

　　提问：椰子(莲子，石榴，葡萄)妈妈有什么办法传播种子?能模仿着把它们编成诗歌吗?

　　诗歌：植物妈妈有办法

　　蒲公英妈妈有办法，孩子个个像伞兵。

　　微风带它去旅行，落地发芽又生根。

　　苍耳妈妈有办法，宝宝身上长满刺。

　　动物带它到处走，掉到土里把根生。

大班语言领域教学活动方案 第6篇

　　开学了，我快快活活，走向可爱的幼儿园。去年，我还是中班的儿童。现在，我升到了大班。中班、小班的小朋友，就是我的弟弟妹妹。小弟弟，鞋带开了吗?来，我帮你系上。小妹妹，跌疼了吗?来!我扶你起来。有一个新来的小弟弟，妈妈上班时间已到，他不放妈妈走，又是哭，又是闹。我给他讲了一个故事，他乖乖地听着，还咯咯地笑。从现在起，我就是大班的儿童。我们帮助中班、小班的弟弟妹妹，看!这有多么光荣。

　　悄悄话

　　老师，老师，我的好老师，

　　让我和您说句——悄悄话

　　我盼着长大又怕长大，

　　长大了就要离开幼儿园这个家，

　　我怕长大还是长大了，

　　我，就要毕业离园啦。

　　让我轻轻叫一声老师妈妈。

　　我是您搀扶着长大的“丑小鸭”，

　　我是你梦中开放的“七色花”。

　　您用泪水送走了您淘气的娃娃，

　　我用小手做一个娃娃给您留下。

　　它和我一样的眉毛，一样的嘴巴，

　　每天都给老师妈妈说句悄悄话。

　　再见了，我的老师妈妈，

　　也许，我会走得很远很远，

　　远在天涯，也忘不了幼儿园的家。

　　放心吧，我的老师妈妈，

　　将来，我会长得很高很大，

　　再高再大，也是您培育的娃娃，

　　每年每年的夏天，我都要回来，

　　搂着老师妈妈的脖子，

　　说上许多许多的悄悄话……

　　全世界儿童是一家

　　一道彩虹天上挂，

　　好象大桥两边架。

　　我从桥上走过去，

　　迎接各国的好娃娃。

　　你好呀，美国的小尼娜!

　　你好呀，日本的小樱花!

　　我是中国的李晓华，

　　欢迎你们来到我的国家。

　　庆祝我们大团聚，

　　手拉手儿笑哈哈。

　　我们都是好朋友，

　　全世界儿童是一家。

　　我们的祖国真大

　　我们的祖国真大，

　　北方是冬爷爷的就爱，

　　十月就飘大雪花。

　　南方是春姑娘的家，

　　一年四季盛开鲜花

　　啊，祖国、妈妈，

　　您的孩子在同一个时间里，

　　有的滑雪，有的游泳，

　　有的围着火炉吃西瓜。

　　美丽的秋天

　　秋天来了，秋天多么美丽!天空格外的蓝，白云格外的白。树上的叶子变红了，变黄了。秋风吹过，叶子从枝头飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。秋天的果园分外好看，圆圆的苹果笑红了脸，黄橙橙的柿子像金色的灯笼挂满枝头。秋天的田野分外好看，稻田一片金黄，棉田一片雪白，收割机轰隆隆地响，到处是丰收的景象。啊!秋天来了，秋天多么美丽。

　　落叶

　　秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。

　　树叶落在地上，小虫子爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

　　树叶落在水沟，小蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

　　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当作小伞。

　　树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们快到南方去。

　　云彩和风儿

　　天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。吹呀吹，云彩变成大狮子，弓起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿围嘴儿，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。天上的云彩真有趣。天上的风儿真能干。

　　谜语(动物)

　　袋鼠：一物长得真奇怪，肚皮下面有口袋。孩子袋里吃和睡，跑得不快跑得快。

　　大象：两耳像蒲扇，身子像小山。鼻子弯又长，笔手还能干。

　　孔雀：头戴三朵花，身披五彩纱。抖起花衣裙，夸耀自己美。

　　骆驼：像马不是马，它比马儿大，身背两座山，脚踏万里沙。

　　睡觉

　　夜，静悄悄。风不吹，草不摇，

　　天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　小花猫躺在床上睡了，

　　小白兔钻进洞里睡了，

　　小金鱼睁着眼睛睡了，

　　小红鸟站在地上睡了

　　月儿和星星在高高的天上怎么也睡不着。

　　他们就降落到小河里，淌在小河的升上睡了。

　　夜，静悄悄。风不吹，草不摇，

　　天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　雨伞

　　下雨啦，我撑起一把黑布伞。

　　下雨啦，鸡妈妈的翅膀是小鸡的羽毛伞。

　　下雨啦，大树是小羊的绿叶伞。

　　下雨啦，喇叭花是蚂蚁的小花伞。

　　雨停啦，蘑菇呀蘑菇，

　　你还在为谁撑着厚厚的伞。

　　哪儿去了

　　春姐姐的花篮哪儿去了?夏哥哥的绿叶遮住了。

　　夏哥哥的绿叶哪儿去了?秋姐姐借去做地毯了。

　　秋姐姐的地毯哪儿去了?冬爷爷的白被子盖住了。

　　冬爷爷的白被子哪儿去了?装进春姐姐的花篮里了。

　　小雪花

　　我是洁白晶莹的小雪花，我从高高的云层轻盈地飘下。我落满高山，高山披上美丽的白沙。我落满屋顶，屋顶铺上一层闪光的银瓦。我落满松柏，松柏结出许多棉花。我落满光秃秃的树枝，树枝盛开梨花。我落满麦田，麦田盖上松软的棉絮。我落满地面，地面铺上洁白的地毯，闪着耀眼的银花花。我是洁白晶莹的小雪花，我从高高的云层飘下。

　　梅花

　　墙角数枝梅，凌寒独自开。

　　遥知不是雪，为有暗香来。

　　新年

　　我做了个好梦，梦见新年快到了，我坐上飞船遨游太空。

　　我问星星：“什么是新年?”星星细声说：“新年就是新衣、新帽。”我问月亮：“什么是新年?”月亮大声说：“新年就是糖果、玩具。”

　　我问太阳：“什么是新年?”太阳高声说：“新年就是快乐，新年就是进步。”

　　哦!我懂了：新年到了，我又长大了一岁!

　　我会更懂事、更能干!

　　拜年

　　打竹板，听我言，正月初一过大年。

　　张灯结彩放鞭炮，左邻右舍贴春联。

　　爷爷、奶奶春节好，祝贺健康又平安。

　　爸爸、妈妈春节好，合家欢乐庆团圆。

大班语言领域教学活动方案 第7篇

　　活动目标

　　1、通过故事了解人们表达自己思念的不同方式；

　　2、大胆表达自己对亲友的想念并通过不同方式表现出来。

　　活动准备：

　　故事图书，视频展示仪，电视机，录音机，纸，水彩笔，剪刀，彩色纸，玩具手机、电话，信封、信纸，音箱、MP3、录音等。

　　活动过程：

　　一、听故事《我想你》

　　1、听音乐进场，教师提问：小朋友你们在什么时候会想念一个人呢？”“当你想一个人的时候你会怎么办呢？”

　　2、听事先录好的幼儿录音，引出故事内容。

　　3、通过在视频展示仪教师讲故事。

　　二、了解故事中的人表达自己想念时的不同方式

　　1、提问：“故事里的人他们在想一个人的时候都是怎么做的啊？”

　　2、提问：“其他民族的人在想念别人的时候有什么不一样啊？”

　　3、提问：“你们知道古代人每当他们想念亲友时候有什么办法吗？”

　　4、提问：“现在我们和古代人不一样了，有了各种先进的工具和技术可以怎么样互通情意呢？”

　　5、出示故事图书内容帮助幼儿归纳和扩展

　　6、请幼儿相互交流“如果你在想一个人的时候你会怎么办呢？”

　　三、幼儿通过各种形式来表达自己对亲友的想念

　　1、教师示范自己对小朋友的想念：“你们还有一个月就要毕业了，就要离开自己的幼儿园，离开老师和小伙伴了，大家在一起相处了很多年了，以后等你们上了小学就不能再回到幼儿园了，老师很想念你们。那我在想你们的'时候会怎么办呢？我会看看和大家一起拍过的照片，还有毕业照，还会回忆有的小朋友调皮时候的样子。等你们带上红领巾的时候我会打电话祝贺你们的。那么你们在想念老师和好朋友的时候你会怎么办呢？”

　　2、教师介绍操作工具并提出要求，选择自己喜欢的方式把对别人的想念表现出来。

　　3、幼儿操作，教师巡回指导。

　　展示几个比较好的幼儿作品，并请说出自己如何表达对他人的想念。

大班语言领域教学活动方案 第8篇

　　活动目标：

　　1、增强口语表达能力，提高自身讲述故事的兴趣；

　　2、能够初步根据图片内容进行想象，初步增强动脑能力。

　　3、丰富词汇：漂、靠岸等。

　　活动准备：

　　图片五张

　　活动过程：

　　1、活动导入。出示西瓜的图片，引出西瓜船的主题。

　　2、依此出示四张图片，为幼儿讲述《西瓜船》的故事。

　　3、出示完整的.四张图片，鼓励幼儿自己排列图片，然后讲述故事。

　　4、请一名幼儿讲述故事，结束活动。

　　附故事：西瓜船

　　有一天，老鼠妈妈去超市买了一个大大的西瓜，小老鼠见到了那个西瓜又甜又大，赶紧一口把它吃了。吃完了西瓜，小老鼠想了一个好办法，它用剪刀剪啊剪，把西瓜皮剪了一只西瓜船。小老鼠带着妈妈和他的好朋友一起坐着西瓜船去旅行。西瓜船走着走着，小老鼠看到了一条小鱼，他跟小鱼打招呼，想跟小鱼玩，小老鼠想把小鱼捉回去。一不小心他把手伸得太深，掉到河里去了。老鼠妈妈赶紧把他拉上来。走着走着，突然，浪翻过来，西瓜船摇来摇去，小老鼠和妈妈都很害怕，妈妈捂住耳朵，小老鼠拉着妈妈的衣服。这时候，有一只小青蛙游过来帮他们用力推船到岸边，一会儿他们就上岸了。小老鼠很感谢小青蛙的帮忙。小老鼠和妈妈还送了礼物给小青蛙，就是他们的西瓜船。小老鼠跟小青蛙说：“谢谢小青蛙。”小青蛙跟小老鼠说：“不用谢！小老鼠再见！”小老鼠也跟小青蛙再见了。

大班语言领域教学活动方案 第9篇

　　活动目标

　　1、让幼儿能自主的讲述故事，提高其自信心。

　　2、通过排序，画画的方式让幼儿熟悉故事情节便于幼儿复述故事。

　　3、培养幼儿学会倾听别人的语言，爱上听故事。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿能在老师的引导下讲述故事大概。

　　难点：幼儿能续编故事结局。

　　活动准备

　　故事情节图卡片数张、故事挂图、录音机、故事磁带。

　　活动过程

　　一、图片导入

　　教师出示故事情节的图片，出示出一张后让孩子仔细观察图上画的`是什么？猜一猜接下来会发生什么？

　　二、基本环节

　　教师出示故事挂图，播放录音讲述故事，让幼儿仔细倾听。

　　教师生动形象的讲述一遍故事，边讲述边提问可集中幼儿注意力。

　　将打乱了的故事情节卡片贴上黑板，让幼儿来排序，并讲出为什么要这样排。

　　分组进行，每组一套情节卡片，让孩子们亲自动手来排一排，并讲述故事大概。

　　三、结束环节

　　每组派一代表来讲述故事，让孩子们来评一评谁讲得最好。

　　四、延伸部分

　　想一想这个故事后面还会发生些什么？回家讲故事讲给爸爸妈妈听听，让他们来帮你想一想？

　　教学反思

　　1、活动准备上如果能准备些实物道具将更能调动学生的兴趣，加深幼儿的记忆。

　　2、教学活动的主要目标是让孩子来说，所以教师不能占主导应该站在引导者的角度来进行活动，多让幼儿来表达，多给予精神奖励。

　　3、活动最后可采用让幼儿来画一画今天的故事，锻炼幼儿的手指发育，培养其对色彩的认识，用一个主题来锻炼幼儿多方面的能力，促进其全面发展。

大班语言领域教学活动方案 第10篇

　　活动目标：

　　1、寻找长大的变化，理解长大的内涵。

　　2、体验长大的快乐和自豪，萌发不断成长的愿望。

　　活动准备：

　　幼儿之间互相帮助的照片、幼儿学写字的照片、幼儿自己叠被子的照片、课件,小时侯的鞋子。

　　活动过程：

　　一、视频导入

　　1、今天张老师带来一段录象，我们一起来看看这段录象里有什么?看到谁了?小结：这段录像的名字就叫——长大。

　　2、孩子们，你们的身体长大了吗?说说你怎么知道自己的身体在长大?

　　小结：你们看长大多好呀，身材变高了，手臂变长了，脚变大了，身体变宽了，人也越长越漂亮了，长大了真好!

　　二、看看说说——长大的秘密。

　　我再给你们看一样东西，这是我带来的三张照片，里面拍的都是和你们一样大的小朋友他们做的三件事情，奇怪的是每一个看到这三张照片的人都会说相同的一句话：“恩，长大了。”我们一起来看看，看看里面到底有什么长大的秘密。

　　照片一：叠被子

　　1、你觉得他长大了吗，为什么?

　　2、来，说说看孩子们，你现在做什么事情是自己做的?

　　小结：我送给他三个字，也送给你们，能独立，就是自己能做的事情自己做，不要别人帮忙了。

　　照片二：会写字

　　1、说说他长大了吗?为什么?

　　小结：你看，长大就是这样，要学着做一些难一点的事情，还要学着做以前不会做的事情。

　　2、说说看，你跟他一样学会什么新本领了?

　　小结：你看，这么难的事都会了，真了不起，长大了。送给这个小朋友三个字，同时也送给你们，有本领，你们学会了这么多的新本领，真了不起，长大了多好啊。

　　照片三：会帮忙

　　1、他会帮助别人了是吗?

　　2、我想问一件事情，你们都帮过别人的忙吗?你帮过谁的忙?

　　3、一般你帮过人家的忙，人家会送你一句什么话?当别人说谢谢的时候你心里有什么感觉?

　　小结：长大了多好啊，长大了就会帮助别人，长大了就能为自己感到自豪，为自己感到快乐，我送给他三个字，也送给你们，会帮忙。

　　总结：你们看，长大了多好呀，做的事情不一样了，有本领了，会帮助了，能独立了，能为自己感到自豪了为自己感到骄傲了。

　　三、经验提升

　　1、今天我还要给你们介绍一个朋友，这个朋友可了不得。他说了一句话，不仅让自己为自己感到骄傲，还让他周围所有的人都为他感到骄傲。(讲述故事)

　　2、你们听了这句话，心里有什么感觉?说说你的理由?

　　这个故事里最感动的是哪句话?就是这句话，你们会说吗?一起说说。

　　3、孩子们，我们的爸爸妈妈为了养育我们，每天辛劳的工作无私的照顾，在我们成长的道路上他们付出了很多很多。那你们会照顾家里的人吗，你们有什么心里的话想对他们说呢?

　　4、除了告诉他们藏在心里的话以外，我们还可以用什么方式去照顾他们?

　　小结：其实照顾家人的方式有很多，一句亲切的话语就可以让人感到温暖，一个有力的拥抱就可以传递爱的信息，而一件力所能及的小事就能让人觉得欣慰。今天回去你们就用自己最喜欢的方式去照顾家里的人好吗?

大班语言领域教学活动方案 第11篇

　　教学目标：

　　1.细致观察图片,根据自己的理解,尝试用连贯的语言有条理地讲述画面内容。

　　2.能创造性地排列图片,大胆合理想象角色对话及其心理活动,形成有发展情节的故事。

　　3.体会变换图片顺序的乐趣，学会倾听他人讲故事。

　　重点：细致观察图片,根据自己的理解,尝试用连贯的语言有条理地讲述画面内容。

　　难点：能创造性地排列图片,大胆合理想象角色对话及其心理活动,形成有发展情节的故事。

　　教学准备：

　　经验准备：幼儿有阅读绘本的经验，能在阅读的时候对画面进行一定的描述。

　　物质准备：PPT；背景音乐。

　　教学过程：

　　一、多媒体出示两只小老鼠形象，启发幼儿大胆想象，引出西瓜船故事。

　　1.提问：这是谁？请你为他们起个名字吧！

　　2.出示小老鼠的不同表情，请幼儿观察并描述。

　　提问：你看到小老鼠都有哪些表情？你觉得可能发生了什么事？

　　二、逐幅观察图片，并讲述图片内容。练习用完整连贯的语言有条理的讲述画面内容。

　　1.教师配合音乐逐幅出示挂图，请幼儿认真观察，师幼一起分析讲述，注意幼儿语言优美和逻辑讲述。

　　(1)出示第一幅图“两只小老鼠在西瓜船里高兴地玩”。（开心的音乐）

　　提问：你看到了什么？你觉得他们在做什么呢？

　　(2)出示第二幅图“起风了,两只小老鼠在西瓜船里惊慌失措”。（紧张的音乐）

　　提问：发生了什么事情？你从哪里看出来的？你能用什么词语形容一下他们的表情？（丰富词汇：惊慌失措、手忙脚乱、打哆嗦等）

　　(3)出示第三幅图“一只小老鼠掉进了水里”,第四幅图“一只小老鼠在西瓜船里”。

　　提问：两只小老鼠怎么了？有什么办法能救它？

　　结合故事经验，学会自我保护的方法。坐船时不嬉闹，落水时不慌张，想办法自救。

　　(4)出示第五幅图“小青蛙推着西瓜船,两只小老鼠坐在西瓜船里”。

　　第六幅图“小青蛙坐在西瓜船里,小老鼠站在岸上和他再见”。引导幼儿自由讲述。启发幼儿有礼貌，要感谢帮助自己的人。

　　2.请幼儿与同伴讲述自己看到的'画面内容，尝试用连贯的语言描述角色对话及其心理活动。

　　（1）教师引导幼儿在讲述时保持故事的完整性，并为故事起名字。

　　提问：这六幅图其实是一个好听的故事，你能用完整的语言来把这个故事分享给大家吗？

　　（2）教师完整讲述故事，通过丰富的语气、语调变化，引导幼儿感受故事人物不同的心情。

　　（3）教师启发幼儿可以颠倒图片顺序进行讲述。

　　提问：这些图片如果颠倒位置，故事还会是这样吗？

　　三、幼儿分组操作，自由排序，大胆合理想象，形成有发展情节的

　　故事，并完整交流讲述故事。

　　1.请个别幼儿尝试更换顺序进行完整讲述。

　　2.引导幼儿创造性的发挥想象力并排序。幼儿分组描述图片，鼓励幼儿用语言大胆与同伴分享自己看到的图画，并为故事起名字。

　　3.每组请一名幼儿来讲讲自己的排序，学习按故事发展的一定顺序讲述。教师提醒并指导幼儿用恰当的词语，连贯讲述故事。

　　四、活动延伸

　　提问：你觉得小老鼠小青蛙之间还会发生什么故事？让我们用画笔记录下来。为故事写一个续集！好吗？

大班语言领域教学活动方案 第12篇

　　活动目标

　　1.学习看挂图，理解小象要回家的心情。

　　2.喜欢听故事，知道幼儿园的玩具不能拿回家。

　　3.懂得玩过玩具后要把它放回原处。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　1.小象玩具，故事挂图及磁带。

　　2.幼儿用书第二册

　　活动过程

　　一、故事导入。

　　1.小朋友，今天老师要带小朋友到玩具城玩，你们高兴不高兴?

　　2.用哭声引出故事。

　　出现哭声，小朋友你们听一听这是什么声音?是谁哭了?他为什么哭了?今天老师给小朋友带来一个故事，它会告诉我们谁哭了?还有它为什么哭?

　　二、组织幼儿听故事，理解故事内容。

　　(1)引导幼儿观察挂图一、二、三，熟悉故事内容，理解小象心情。请幼儿猜想故事的第二部分。

　　(2)引导幼儿观看挂图四，讲述第二部分。教师指导幼儿看幼儿用书讲故事。

　　三、引导幼儿结合生活经验说一说，自己有没有做让玩具离开家的事情。

　　幼儿说，教师总结：玩完玩具后要把它放回原处，要把它放回自己的家。

　　学习儿歌：“玩具玩具我爱你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们牢牢记。”

　　活动反思

　　这节课首先以谈话的方式导入，让幼儿说说自己喜欢的玩具，由于幼儿对自己的玩具非常熟悉，所以能够积极地参与活动，调动幼儿谈话的积极性。让幼儿主动的去学习调动幼儿积极性，比较适合我的儿童。活动开始，我主动引导孩子们仔细观察挂图内容，领会图画意思。帮助幼儿更好的体验故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，将故事完整的.讲述给小朋友们听，让小朋友们再次感知理解小象要回家的心情，知道幼儿园的玩具不能带回家。最后，结合幼儿生活经验，引导幼儿把玩具送回幼儿园，再次让幼儿明白不能把幼儿园的玩具带回家的道理。

大班语言领域教学活动方案 第13篇

　　活动过程

　　1、引起幼儿兴趣，帮忙幼儿熟悉故事中的两个主角

　　(1)出示北风和太阳

　　师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本领?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本领呢?

　　(2)小结

　　师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢?(引起幼儿听故事的兴趣)

　　2、在讨论中帮忙幼儿理解故事资料

　　(1)讲故事第一部分

　　师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。

　　(2)分主角，各自想办法

　　①师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。

　　②幼儿发表自己的观点

　　师：你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀?

　　(3)继续听故事

　　师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢?你们仔细听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。北风爷爷使劲力气，也没把大衣脱掉。①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀?最后他只得放弃得胜的期望，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力量照在那个人身上，那个人太热了，就把大衣脱掉了。②咦，小朋友，谁赢了呀?(太阳)好，我们一齐来夸夸他!但是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。③怎样比呢?

　　这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷使劲一吹，那个人就感到很冷，赶快穿上了衣服。④告诉我，这次又是谁赢了呀?(太阳公公)我们也来夸夸他!

　　(4)师：此刻你们认为谁的本领大?

　　(幼儿自由发表意见)

　　(5)小结：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的长处。其实我们小朋友也一样，大家也都有自己的长处。

　　3、帮忙幼儿树立自信心

　　师：那你有什么长处呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都明白你的长处。

　　4、了解小朋友其实也各有所长

　　(在夸自己的同时，也让他说说小朋友的长处)师：你最喜欢哪位小朋友，你觉得他有什么长处?

　　5、分组来夸自己

　　师：找几个好朋友一齐来互相夸夸自己吧!

大班语言领域教学活动方案 第14篇

　　幼儿园中班语言教案：丑小鸭

　　活动目标：

　　1.能有兴趣安静地倾听童话故事。

　　2.了解天鹅的外形特征及生活习性，明白鸟是人类的好朋友。

　　3.懂得同情、关爱别人，能用语言表达自己的愿望。

　　活动准备：

　　1.《丑小鸭》的故事挂图，有关天鹅图片资料。

　　2.《天鹅》音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。

　　师：刚才，你模仿的是什么飞禽?它长得什么样?

　　幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

　　幼：我模仿的是老鹰，它的嘴巴有个勾。

　　幼：我模仿的是……

　　(激发幼儿的学习兴趣)

　　二、欣赏故事《丑小鸭》

　　1.出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁?什么样的故事?

　　幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。

　　幼：小鸭要出去玩……

　　2.幼儿完整欣赏故事。

　　3.幼儿相互说说故事里讲了什么。

　　4.教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。

　　(幼儿完整欣赏故事，初步了解童话故事的含义及故事资料)

　　三、分段欣赏

　　1.利用挂图，分段欣赏故事。

　　2.引导幼儿讨论：

　　(1)为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭?

　　幼：因为他长得丑。

　　幼：因为它和别的小鸭长得不一样。

　　(2)开始它的生活快乐吗?

　　幼：不快乐。

　　(3)之后丑小鸭经历了那些危险?

　　幼：差点被猎人用枪打死。

　　幼：在湖水里差点冻死……

　　(4)它的梦想实现了吗?

　　幼：实现了。

　　幼：它变成了一只美丽的天鹅。

　　(5)如果你看到一只丑小鸭，会怎样做?

　　幼：我会和它一齐玩。

　　幼：我会给它好吃的东西。

　　幼：我会和它做朋友…

　　(结合挂图，引导幼儿进一步了解故事主要资料，激发幼儿同情、关爱他人的情感)

　　四、观看天鹅挂图，欣赏《天鹅》音乐结束

　　(引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得爱护天鹅)

　　活动延伸：

　　1.鼓励幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。

　　2.欣赏安徒生其他的童话故事。

大班语言领域教学活动方案 第15篇

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

　　2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

　　3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

　　【活动准备】

　　大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

　　【活动过程】

　　一、谜语导入，引起兴趣。

　　1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。(蜗牛)

　　2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?

　　二、观察图片，进行讲述。

　　1、出示挂图，引导幼儿进行观察：

　　你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。)

　　2、鼓励幼儿大胆的讲述。

　　三、发散思维。

　　1、通过观察图片，提问：

　　小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒服……)

　　蜗牛是怎么想的?会怎么做?

　　(爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……)

　　2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?

　　3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。)

　　4、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友。)

　　四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。

　　1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

　　2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

　　3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。

　　五、教师小结。

　　通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

大班语言领域教学活动方案 第16篇

　　【活动目标】

　　1、了解故事的主要情节，鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。

　　2、体验、感受故事中的情感，知道朋友之间要相互谦让，不以大欺小。

　　【活动准备】

　　PPT、相关音乐。

　　【活动过程】

　　一、情景导入，了解拥抱，体验相互拥抱的快乐。

　　1、师："老师想和小朋友们拥抱一下，谁愿意?谁知道拥抱是什么意思?

　　2、解释拥抱。

　　3、师小结：和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友。让我们听着音乐和好朋友抱一抱。

　　4、提问：你和谁拥抱的?拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉?"

　　师：今天也是森林城的拥抱节，大熊也来了，大熊在拥抱节里过的怎样呢?让我们一起听听故事《大熊的拥抱节》。

　　二、欣赏PPT《大熊的拥抱节》。

　　1、倾听故事内容，了解大熊为什么伤心。

　　师："故事里大熊遇到了谁?他们拥抱了吗?为什么?他们是怎么说的?"

　　2、复述故事第一段，引导幼儿理解、表达故事中小动物的动作、语言。

　　三、引导幼儿讲述故事第二段，并尝试说出大熊的想法。

　　1、倾听故事第二段(悲伤背景音乐)

　　师："大熊为什么难过呢?难过的时候他会怎么想?怎么做呢?(先和旁边的好朋友交流一下)

　　师："如果是你做错了事，你心里会怎么想?会怎么做呢?"

　　2.师："做了错事，除了道歉，我们还能做些什么事情让别人喜欢你呢?"(老师引导幼儿自由讲述)

　　四、引导幼儿复述第三段故事内容。

　　师："大熊和你们的想法一样，道歉了以后小动物会怎么做呢?听一听故事看看和你想的一样不一样?"

　　师："大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，那是为什么呢?"

　　师："你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?是怎么互相原谅的?朋友原谅你了你的心情是怎样的呢?"

　　五、跟老师一起完整复述故事。

　　师："这是一个让人听了很感动的故事，你们想不想自己也来讲讲这个故事。"

　　六、在《快乐拥抱节》的音乐声中自然结束。

　　师："你们喜欢大熊吗?为什么?如果你是大熊你觉得以后怎么做会让更多的小动物成为你的好朋友?"

　　师："相信有了你们的建议，大熊一定会有更多的好朋友，那你们愿意成为大熊的好朋友吗?让我们也来给大熊一个拥抱吧!"

大班语言领域教学活动方案 第17篇

　　活动目的：

　　1.使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的兴趣。

　　2.学习词：量衣裳可惜。

　　活动准备：

　　月亮不同时期的图片实物投影仪

　　活动过程：

　　1.提问引起幼儿兴趣：在晴朗的晚上，天上回看见什么呢?月亮是什么形状的?

　　2.教：月亮姑娘她很爱美，一直都想穿上美丽的`衣裳，可是怎么也没办法，小朋友想不想知道是怎么回事呢?

　　3.教师讲述故事传说《月亮姑娘做衣裳》，边讲边出示图片。

　　4.在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?

　　5.复述故事传说，听完以后讨论：小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢?请小朋友开动脑筋想办法。

　　6.活动延伸：可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。

大班语言领域教学活动方案 第18篇

　　活动目标：

　　1、认识"株、兔"，理解"守株待兔"的含义，知道"不劳而获是不会成功的"。

　　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

　　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

　　活动准备：

　　字卡、动画片"守株待兔"、勾线笔及白纸活动过程：

　　一、通过猜字，认识成语"守株待兔"教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

　　二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解"守株待兔"的含义。

　　1、谁在什么地方见到了野兔?

　　2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

　　3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

　　根据幼儿出现的情况分组讨论：1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)4、他等到了吗?为什么等不到呢?

　　5、他没有等到野兔，反而怎么样了?

　　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。"守株待兔"这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

　　6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?

　　延伸活动：通过绘画续编成语故事"守株待兔"游戏：

　　幼儿可以表演"守株待兔"课后反思：

大班语言领域教学活动方案 第19篇

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容，能跟随教师有感情地朗诵散文诗。

　　2.知道并模仿蟋蟀、蝉、青蛙等小动物美妙的歌声，激发幼儿热爱夏天的情感。

　　3.根据诗歌特点，初步尝试仿编诗歌。

　　活动准备：

　　多媒体课件等。

　　活动过程：

　　一、童趣导入，激发探究欲望

　　1.小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(夏天)

　　2.夏天来到了，美丽的森林里要举办一场音乐会，猜一猜会有谁来参加呢?

　　二、听音辨物，自然导入主题

　　1.教师播放PPT，幼儿通过听小动物美妙的歌声，来猜想谁要来参加森林音乐会。

　　2.教师引导幼儿尝试模仿蟋蟀、蝉、青蛙的叫声，并说出小动物在哪里歌唱，使幼儿初步理解诗歌内容。

　　三、理解朗诵，寓教于乐

　　1.幼儿完整欣赏散文诗《夏天的歌》。

　　2.结合多媒体课件，引导幼儿进一步理解诗歌内容。

　　3.幼儿跟随教师有感情地朗诵《夏天的歌》，感受诗歌的韵律美。

　　4.教师与幼儿用问答的形式合作朗诵，并尝试用动作表演诗歌。

　　四、尝试仿编，感受多彩夏天

　　小朋友们，你们觉得夏天的歌还会在哪里呢?鼓励幼儿大胆想象，初步尝试仿编诗歌，并用美妙的声音朗诵。

　　活动延伸：

　　其实，夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，只要我们用小耳朵认真倾听、用眼睛仔细观察，就会发现夏天更多的秘密呢!孩子们，我们一起出发继续寻找夏天更美妙的歌声

大班语言领域教学活动方案 第20篇

　　设计思路：

　　在”我自己”的主题中，孩子们了解自己的成长过程。体验到了成长的快乐。在自己的成长过程中，每个人都有许多梦想。

　　绘本故事《长大以后做什么》简单却富有意蕴，用童谣般活泼流畅的语言、彩虹般丰富绚丽的色彩，把孩子心中五彩缤纷的世界呈现在大家的眼前。在欣赏、理解故事内容的基础上，让孩子自由发挥想象力，大声喊出自己不平凡的心愿。

　　活动目标：

　　1、在欣赏、猜测、讲述的过程中，让幼儿了解故事主要角色的心愿。

　　2、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿。

　　活动准备：

　　四幅图片(各种人物图片等)、多媒体课件。

　　活动过程：

　　(一)引导幼儿观察四幅图片，通过游戏的方式，了解人的成长过程。

　　关注点：幼儿能根据教师的提示观察并找出相应的人物。。

　　1、师：今天老师和小朋友做一个游戏，请你们看看这里有几幅图?在图片里藏着一些秘密，请你们一起找出来。

　　2、师提示：第一第二幅图有，第三第四幅图没有。

　　(幼儿观察寻找，找出后老师出示相应的图片，婴儿及文字)

　　师提示：第一第三幅图有，第二第四幅图没有

　　师提示：第四幅图有，其他人没有。

　　3、幼儿共同找出宝宝成长图(婴儿→幼儿→小学生)

　　师小结：原来我们每个人都是从小到大慢慢成长起来的。

　　(二)观看多媒体课件，在边看边猜边讲的过程，了解主要角色的心愿。

　　关注点：教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的心愿。

　　出示人物：叮叮和当当

　　师：叮叮和当当在一起讨论，长大以后做什么?(出示文字)

　　出示图一(猜测蒲公英的心愿)

　　师：他们一起问蒲公英，长大以后想做什么?请你们猜猜蒲公英长大以后想做什么?

　　师：那蒲公英的想法和你们猜的是否一样呢?

　　幼儿猜测后(放录音)理解：威武和善良

　　3、出示图二(猜测小鱼的心愿)

　　叮叮和当当来到了哪里?遇到谁?他们说了些什么?

　　那小鱼的愿望是什么呢?

　　(幼儿猜测后，老师放录音)(理解：畅游、四大洋)

　　4、出示图三

　　叮叮和当当在干什么?他们想用蜡笔做什么?

　　5、出示图四、五(讲述叮叮的心愿)

　　叮叮用绿色涂出了什么?

　　(幼儿猜测后出现文字：用绿色涂出了一片草原啊，跑啊，永远永远也跑不到头的草原。)

　　叮叮为什么要涂出一片绿色的草原，她的心愿是什么?

　　6、出示图六、七(讲述当当的心愿)

　　当当用蓝色涂出了什么?(幼儿讲述)

　　当当长大后做什么?当当会怎么说?

　　7、图八，引发幼儿讲述：小朋友你们长大后想做什么?

　　(三)鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。

　　关注点：幼儿能用完整的语句讲述自己长大后的心愿。

　　师：谁愿意来告诉我们，你长大后想做什么?

　　师小结：每个小朋友都有许多美好的心愿，相信长大后你们都能实现这些愿望，成为一名医生、画家、飞行员——

　　(三)延伸活动，幼儿绘画自己的心愿。

　　师：出示大张纸，让幼儿画画，讲讲自己长大后的愿望。

大班语言领域教学活动方案 第21篇

　　活动目标

　　1.细致观察图片，根据自己的理解，大胆合理想象，创造性地排列图片。

　　2.能用连贯的语言有条理地讲述画面内容，形成有发展情节的故事。

　　3.感受相互帮助，助人为乐的美好情感。

　　重点难点

　　重点：细致观察图片，根据自己的理解，大胆合理想象，创造性地排列图片。

　　难点：能用连贯的语言有条理地讲述画面内容，形成有发展情节的故事。

　　活动准备

　　1.教学用挂图6张；

　　2.每组一套图片(6张)和排序框。

　　活动过程

　　1.设计情景，引起幼儿的兴趣，引入活动。

　　出示西瓜图片。

　　教师：小朋友们，西瓜我们都知道很好吃，那你知道西瓜皮可以做什么吗？

　　预设：帽子、碗、西瓜船…

　　教师：（有两只小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，它们和你的想法一样也把西瓜皮做成了西瓜船。）有两只小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，它们把西瓜皮做成了西瓜船。（出示西瓜船图片）它们昨天乘着这个西瓜船去旅行了，你想知道它们旅行时发生了什么事吗?我们可以看一下它们的照片。

　　可是，鼠妈妈洗照片的时候不小心把照片的顺序弄乱了，我们先一起看看照片，看能不能帮鼠妈妈把顺序排好。

　　2.观察图片，引导幼儿学习按事物发生的经过进行排序。（教师随机逐图出示挂图，请幼儿认真观察，师幼一起分析讲述，注意幼儿语言的准确性、优美性和逻辑讲述能力的培养。）

　　出示图，引导幼儿观察图片，描述画面的内容，着重观察角色的动态。然后引导幼儿由画内向画外推想：

　　（1）第一幅图：

　　教师：这张照片里有谁？发生了什么事情？鼠小妹掉进河里心情怎么样？鼠小妹是怎么做的？（头后仰，口鼻露出水面；大声呼救）如果你是鼠小弟，你会怎么做？

　　教师小结：鼠小妹掉入河中，非常害怕，它仰着头，尽量让自己的嘴巴和鼻子露在水面外，并且拼命的喊“救命！救命！”鼠小弟看到鼠小妹掉入河中就用力的拉住鼠小妹的双手，把它拉上西瓜船。

　　注：及时提醒幼儿用完整的句子来表达图片内容。

　　（2）第二幅图：

　　教师：两只小老鼠怎么了？想一想它们可能遇上了什么事情？从哪里看出它们遇到了危险？谁能学一学遇到危险时两只小老鼠会怎么样？这时候，小老鼠们会想些什么？

　　教师小结：突然，刮起了大风，一个大浪翻过来，西瓜船摇来摇去，小老鼠们都很害怕，鼠小弟吓得捂住耳朵，鼠小妹吓得哇哇大哭。它们想：要是有人能来帮帮我们多好呀！

　　（3）第三幅图：

　　教师：这两只小老鼠在西瓜船里干什么？

　　它们会玩什么游戏呢？

　　教师小结：两只小老鼠在西瓜船里玩拍手的游戏，它们可高兴了。

　　（4）第四幅图：

　　教师：小青蛙在干什么？它为什么要推西瓜船？小老鼠们高兴吗？

　　教师小结：小青蛙推着西瓜船，小老鼠们很高兴。

　　（5）第五幅图：

　　教师：这张照片里有几只小老鼠？它现在在干什么？它准备去干什么？

　　教师小结：一只灰色的小老鼠坐在西瓜船里，它准备去旅行。

　　（6）第六幅图：

　　教师：小老鼠们在哪？小青蛙在哪？它们在干什么？它们会说些什么？

　　小青蛙为什么会坐在西瓜船里？西瓜船到底是谁的？

　　教师小结：鼠小弟和鼠小妹站在岸边，小青蛙坐在西瓜船里。鼠小弟说：“小青蛙，谢谢你刚才救了我们，西瓜船当礼物送给你吧！”小青蛙高兴地挥着手说：“谢谢你们，我们下次一起去旅行！”鼠小弟和鼠小妹与小青蛙告别后，快快乐乐的回家了。

　　注：教师及时提醒幼儿用完整的句子描述图片内容。

　　3.鼓励幼儿根据图片的内容，大胆地想像合理的情节发展。

　　教师：看了这些照片，我都有些糊涂了，这到底是怎么回事？这几张照片应该怎么排呀？谁在前？谁在后呢？看来要想知道鼠小弟和鼠小妹在旅行时发生了什么事，还得请小朋友们把这些弄乱顺序的照片排列好才行。

　　教师：小朋友们，请你们想一想他们怎么会爬上西瓜船？为什么会在河里呢？这中间又发生了什么事情呢?你先想一想这个故事发生的经过，然后按你想的故事顺序，把这些弄乱的照片排列好吧。

　　4.分小组，让幼儿合理设想进行完整地排序和故事讲述。尝试给故事起名字。

　　发放排序表和图卡（每组一套），讲解操作方法。

　　教师：现在请小朋友们三个人一组，把鼠小弟和鼠小妹的经历编成一个生动的故事，还可以给你的故事取个好听的名字。

　　教师巡视幼儿，及时引导。

　　5.鼓励小朋友大胆的讲述故事。

　　教师：现在老师想请几个小朋友来和我们分享一下他排的故事？谁来试一试？

　　引导幼儿展示排列的顺序，并讲述故事。

　　教师：我们一起来看一看这位小朋友的排序（简略解说顺序），这个小朋友故事讲的也很动听。

　　除了这样的排法，你们还有没有别的不同的排列？

　　幼儿展示。

　　6.把故事完整地再现一次。

　　教师：听了小朋友们的'故事，老师也想和小朋友们分享一下老师想到的故事。

　　教师示范讲述一遍故事。讲述中展示排序。

　　7.结合故事经验，学会自我保护的方法。

　　教师：小朋友们，如果你是故事中的小老鼠，坐船的时候注意什么？

　　如果不小心掉进水里以该怎么办？

　　坐船时：抓好扶手；不跑、不跳、不打闹；如果是小船，最好穿救生衣。

　　落水时：保持冷静；头后仰、口向上，尽量使口鼻露出水面；大声呼救；抓住身边出现的任何物体，木棍、竹竿、树枝等。

　　8.延伸活动：制作图书

　　教师：请小朋友把这些图片带回家，和爸爸妈妈一起制作一本故事书，并把这个好听的故事讲给他们听。

　　活动总结

　　在活动中,我以谈话导入的方式用幼儿日常生活中很熟悉的西瓜来引出话题。出示图片，并交代幼儿仔细观察图片并排序，讲一个有趣的故事，幼儿看到图片兴趣很高，利用图片充分调动了幼儿的积极性。幼儿在进行看图讲述时能够说出图片的内容和图片的排序，但是有些孩子的表达能力还是有些欠缺。在以后的授课中，我要多给语言表达能力有些欠缺的孩子多给予鼓励，增强他们的自信心。我会注意更细致地引导这些孩子观察图片中的内容，引导他们大胆说。

大班语言领域教学活动方案 第22篇

　　活动目标

　　1、能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵。

　　2、能积极发言，看图说话，理解诗歌的内容，并展开象。

　　3、体验仿编儿歌的乐趣。

　　4、认识本课的三个生字。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　1、课文的放大图片及有关图片。

　　2、生字卡片：家、宝、怀;词语卡片：回家、宝贝、怀抱。

　　指导要点

　　1、活动重点：能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵

　　2、活动难点：体验仿编儿歌的乐趣。

　　活动过程

　　一、导入。

　　(一)从幼儿的日常生活出发，展开交流。

　　1、每个小朋友都有家，小朋友的家在哪里?(幼儿自由发言;在房子里等)

　　2、小朋友的家里还有什么人?(爸爸、妈妈、爷爷奶奶等)

　　3、那小动物们有没有家?(有)

　　(二)看图说话，导入话题。

　　1、出示图画，请小朋友看看这几幅图，说一说，小动物们的家在哪里?他们正在家里干什么?(小鸟的家在树枝上，鸟妈妈正在喂小鸟吃虫子;小鱼的家在水里，一群小鱼跟着妈妈在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他们正在和妈妈一起搬粮食。)

　　2、种子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土妈妈给它提供养料，让它生根发芽。)

　　3、星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上，它们在那里高兴地玩耍。)

　　4、说一说：小蛇、松鼠、老虎等动物的家在哪里?

　　5、小朋友、小动物、种子、星星和月亮都有家，玩累了都会回家。

　　二、在朗读中理解课文，并争取背诵。

　　(一)今天我们一起学习语言课本里的一首诗歌：第十九课《回家》。(出示课文放大图片)

　　出示词语卡片：回家(齐读，然后贴到黑板上。)

　　请小朋友看看这幅图，都画些什么?(幼儿回答，教师引导看图说话。)

　　(二)教师范读，引导幼儿理解诗歌的内容。

　　1、现在，老师来给大家把这篇课文读一遍，请小朋友认真听。(教师范读，幼儿聆听。)

　　2、提问：

　　(1)课文的题目是什么?里面讲了什么呢?有谁和谁?(幼儿发言、教师引导。)

　　(2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。)

　　(3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。)

　　(4)宝宝的家在哪里?(宝宝的家在妈妈的怀里。)

　　3、教师范读，幼儿跟读，边加动作表演。

　　4、幼儿自由朗读并争取背诵。

　　5、分角色朗读。比如：教师问，小朋友回答;教师问，三个小朋友分别扮成小溪、白云、宝宝来回答。角色互换。

　　6、幼儿分组分角色表演朗读儿歌。

　　7、指名背诵。

　　8、给予鼓励并奖励小红花。

　　(三)尝试仿编儿歌。

　　1、教师出动物名字，幼儿体验仿编儿歌，教师把幼儿仿编的儿歌写下来。

　　2、齐读，感受仿编儿歌的乐趣。

　　三、在游戏中学认生字、生词。

　　1、(出示图片)大家请看，这幅蓝色的海洋里，一群鱼儿正在比赛吹泡泡呢，今天我们学习的生字宝宝就躲在泡泡里边，现在我们来比比谁能把这些生字找出来，然后再教大家读一读。

　　2、“吹泡泡”游戏：我来吹，你来猜。

　　3、下面，老师送你们三个词语：回家、宝贝、怀抱。(请幼儿猜一猜，再读一读。)

　　4、这些生字宝宝也玩累了，它们想回家了，现在我们把生字宝宝送回家吧。(老师吹泡泡：我来吹，你来猜。幼儿猜对了就把生字卡片贴到语言区中。)

　　四、小结

　　白天，小朋友在幼儿园学习知识，和老师、小朋友们一起度过了快乐的一天以后，回到家里，吃妈妈做的可口的饭菜，看看电视，玩一玩，生活多么幸福啊!有家真好，我们一定要爱我们的家，爱我们的`爸爸、妈妈······

　　五、延伸活动

　　今天，小朋友们也玩累了，让我们一起来放松一下，快乐做运动吧!最后以教师弹奏电子琴新疆舞曲《欢乐的跳吧》，幼儿集体跳舞，结束活动。

　　活动反思

　　诗歌《回家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将小溪与大海、白云与大山、宝宝与妈妈、等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实生活中各种事物之间的归属关系的兴趣。

　　大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，在诗歌《回家》的教学中，我结合幼儿的经验和兴趣，对教材进行了分析和思考，对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。设计图片为整个活动创设了浓浓的“家”的气息，使诗歌内容具体化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习有章可循，从而也创设了浓厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。

　　活动开始我利用了图片小朋友、小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月亮的美丽的图画展现在幼儿面前，让幼儿看图说话来表达自己对图片的理解，再通过帮小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月找家，激发幼儿参与思考，探讨小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月等之间的归属关系。在幼儿充分理解这些事物间归属关系的基础上，再通过图文结合的方式将完整地将诗歌呈现给幼儿，使理解诗歌的过程自然而有趣，在整个学习过程中把重点放在了，帮助幼儿大胆运用恰当的语言表达自己的理解、想象，整个环节中教师起穿针引线的作用，为幼儿创造了更多的独立思考、充分表达的机会。为幼儿提供了更多的相互学习交流的机会，又把更多的想和说的机会，留给了孩子们，鼓励幼儿大胆地在集体面前表现自我，利用游戏识字，激发幼儿学习语言的兴趣，以此体验学习语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。

　　通过此次教学使我对诗歌教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿的原有经验进行提升，让幼儿愉快的学，大胆地想象和表达，达到语言教学的最佳效果，同时也发现自身在教学过程中的一些不足，特别是教学过渡语的自然而有效的运用技巧还有待于不断学习和提高。

大班语言领域教学活动方案 第23篇

　　【活动目标】

　　1、学习诗歌内容，理解诗歌中奶奶说“这个拌黄瓜，味道特别香”的寓意，感受作品中其乐融融的亲情。

　　2、有感情地朗诵诗歌，懂得自己长大了，应帮家人做些力所能及的事。

　　3、认识字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

　　【活动准备】

　　1、幼儿用书。

　　2、教师自制字词卡：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

　　【活动过程】

　　一、教师唱生日歌，引入主题。

　　提问：小朋友，我们什么时候会唱这首歌呢?你喜欢过生日吗?为什么?

　　二、教师请幼儿打开幼儿用书，引导幼儿观察并讲述幼儿用书上的内容。

　　提问：

　　1、小朋友，看一看，图中有哪些人?他们在干什么?

　　2、今天是谁过生日呢?你是怎么看出来的呢?

　　三、教师朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

　　讨论：

　　1、丹丹奶奶过生日这一天，爸爸、妈妈和爷爷在忙着做什么菜呢?丹丹在做什么?

　　2、如果你的奶奶过生日，你会帮忙做什么呢?

　　四、幼儿看图，轻声跟教师有感情地朗诵一遍诗歌。

　　讨论：奶奶尝了尝拌黄瓜说了句什么话?为什么会这样说?

　　五、朗诵诗歌。

　　1、幼儿手指点字朗诵一遍诗歌。

　　2、采用集体、分组、个别等形式朗诵诗歌。

　　六、引导幼儿在游戏中认识字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

　　游戏名称：点老五。玩法：教师手拿字卡，用手摸着小朋友的头说：“点一、点二、点三、点四。点到老五就是他。”点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。

　　七、讨论：

　　儿歌中的“我”已经长大了，会关心大人，还会帮助大人做事，你们会帮家人做些什么事呢?

　　活动结束。

大班语言领域教学活动方案 第24篇

　　活动目标：

　　1、了解故事传说的主要情节，鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事传说的理解和想法。

　　2、体验感受故事传说中的情感，知道朋友之间要互相宽容相互珍惜的情谊。

　　活动准备：

　　课件《大熊的拥抱节》。

　　活动过程：

　　一了解拥抱节。

　　1师：今天吴老师要给你们听个故事传说。（播放音频）

　　小朋友们这是什么故事传说？

　　拥抱节是一个什么？

　　小朋友们想一想在这个拥抱节里人们会做一些什么事啊？

　　拥抱节会是一个怎么样的节日呢？（幸福快乐美好）

　　这是一个什么样地节日呢？我们接下去看看。（播放音频）

　　二听故事传说，提出质疑，理解内容。

　　师：小朋友们拥抱节刚才听到了吧。说是什么？说是一天里要和什么？

　　师：那一天大熊早早的就出了门，猜的出来他要干嘛吗？（提示：数字是什么意思）

　　师：到底是什么呢？你听好了。（播放音频）

　　师：找什么？

　　师：要找100个好朋友，要跟100个好朋友拥抱。小朋友们如果你过拥抱节，你想和多少人拥抱？想想家里的幼儿园的。（小朋友说出来的.数字问他们数字是哪里来的？家里人算进去吗？幼儿园的算进去吗？）

　　师：大熊说他要和100个人拥抱，这个愿望会实现吗？（播放音频）

　　师：大熊在拥抱节里遇到了什么事？

　　大熊现在是怎么样的心情，和早上出门时有什么不同？

　　为什么大家不愿意和大熊拥抱？（幼儿们回答完以后播放音频）

　　师：大熊现在心里很伤心很难过，我们来帮帮它，可怎么帮呢？

　　师：做了错事，除了道歉，我们还能做些什么事情让别人喜欢你呢？

　　师：大熊和你们的想法一样，道歉了以后小动物会怎么做呢？

　　师：听一听故事传说看看和你想的一样不一样？（播放音频）

　　师：为什么大熊得到拥抱了，流的眼泪比前面还要多？

　　你们喜欢大熊吗？为什么？如果你是大熊你觉得以后怎么做会让更多的小动物成为你的好朋友？

　　三一起来过拥抱节。

　　师：师：原来拥抱能给人带来这么多美好的感觉，我们也来举行一个拥抱节吧。在拥抱节上，我们会和好朋友拥抱，那么有没有以前你不想拥抱，现在听了这个故事传说想给他一个机会改正的人呢。先说说是什么事情。（鼓励孩子马上去拥抱一下，如果这个人在现场）。

　　（轻音乐响起，温馨的拥抱节开始）

大班语言领域教学活动方案 第25篇

　　活动内容：

　　学习看图讲述《贪心的小狗》

　　活动目标：

　　1、仔细观察每一幅画面，理解画面的意思，并将画面排序组成一个完整的故事。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，并作较完整，流畅的讲述。

　　活动准备：

　　教 师：课件(幼儿用书)幼儿用：小卡片、幼儿用书人手一本。

　　活动方法：

　　游戏法、讲述法活动过程：

　　一、看看、讲讲(1)出示第一幅图，请幼儿欣赏并回答问题。

　　①这幅图上都有什么?

　　②小狗嘴里叨着什么?

　　③它在什么地方?

　　④发生了什么事?

　　⑤结果怎么样?

　　二、引导孩子，将自己编的故事连起来讲一遍。

　　三、试听欣赏并结合字卡表演故事。

　　四、听音乐，指字认读。

　　1、教师领读，幼儿用手指跟读。

　　2、请别学生讲述。

　　五、教师评价今天学会了故事《贪婪的小狗》，在学习中小朋友表现都很棒。

　　六、活动延伸1、请幼儿将学会的故事，回家去讲给爸妈听。

　　2、带幼儿听音乐做律动放松活动。

　　教学反思：

　　采取挂图、音乐、问题等引导学生编故事，讲故事。活动中情境表演，幼儿能积极的参与，学说角色对话加深了故事的印象。

大班语言领域教学活动方案 第26篇

　　活动设计背景

　　本班幼儿近期的学习主题是了解水果的用途，在学习西瓜的用途时幼儿兴趣点很高，联想出很多有创意的用途，根据现阶段幼儿的生理心理的发展情况和幼儿语言的表达情况设计了这堂语言活动。

　　活动目标

　　1、知识与技能目标：让幼儿能自主的讲述故事，提高其自信心

　　2、过程与方法目标：通过排序，画画的方式让幼儿熟悉故事情节便于幼儿复述故事

　　3、情感与态度目标：培养幼儿学会倾听别人的语言，爱上听故事

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿能在老师的`引导下讲述故事大概

　　难点：幼儿能续编故事结局

　　活动准备

　　故事情节图卡片数张、故事挂图、录音机、故事磁带

　　活动过程

　　一、图片导入

　　教师出示故事情节的图片，出示出一张后让孩子仔细观察图上画的是什么？猜一猜接下来会发生什么？引出故事

　　二、基本环节

　　教师出示故事挂图，播放录音讲述故事，让幼儿仔细倾听

　　教师生动形象的讲述一遍故事，边讲述边提问可集中幼儿注意力

　　将打乱了的故事情节卡片贴上黑板，让幼儿来排序，并讲出为什么要这样排

　　分组进行，每组一套情节卡片，让孩子们亲自动手来排一排，并讲述故事大概

　　三、结束环节

　　每组派一代表来讲述故事，让孩子们来评一评谁讲得最好

　　四、延伸部分

　　想一想这个故事后面还会发生些什么？回家讲故事讲给爸爸妈妈听听，让他们来帮你想一想？

　　教学反思

　　1、活动准备上如果能准备些实物道具将更能调动学生的兴趣，加深幼儿的记忆

　　2、教学活动的主要目标是让孩子来说，所以教师不能占主导应该站在引导者的角度来进行活动，多让幼儿来表达，多给予精神奖励

　　3、活动最后可采用让幼儿来画一画今天的故事，锻炼幼儿的手指发育，培养其对色彩的认识，用一个主题来锻炼幼儿多方面的能力，促进其全面发展。

大班语言领域教学活动方案 第27篇

　　活动目标：

　　1、增强口语表达能力，提高自身讲述故事的兴趣;

　　2、能够初步根据图片内容进行想象，初步增强动脑能力。

　　3、丰富词汇：漂、靠岸等。

　　活动准备：

　　图片五张、PPT课件

　　推荐课件：大班语言课件《西瓜船》PPT课件

　　活动过程：

　　1、活动导入。出示西瓜的`图片，引出西瓜船的主题。

　　2、依此出示四张图片，为幼儿讲述《西瓜船》的`故事。

　　3、出示完整的四张图片，鼓励幼儿自己排列图片，然后讲述故事。

　　4、请一名幼儿讲述故事，结束活动。

大班语言领域教学活动方案 第28篇

　　活动目标：

　　1.能根据自己的理解，用清楚、连贯的语言说出画面中父母与孩子之间发生的事情。

　　2.感受父母与孩子之间的浓浓爱意，尝试用语言表达对家人的爱。

　　活动准备：

　　人手一本绘本《我如此爱你》、课件。

　　活动过程：

　　一、观察封面，引发阅读兴趣。

　　导入：今天，我就带来了这样一本书，想和你们一起分享。提问：你看到了谁?在干什么?猜猜可能会讲什么?

　　二、自主阅读，感受浓浓爱意。

　　1.介绍绘本名称。

　　师：这本书有个好听的名字叫《我如此爱你》。提出看书的要求，看看有谁?发生了哪些事?找出印象最深的画面。

　　2.幼儿自主阅读绘本。

　　3.引导幼儿用清楚连贯的`语言表达阅读感受。

　　爸爸做了哪些事?妈妈又陪孩子做了哪些事呢?

　　三、完整欣赏，进一步感受理解绘本。

　　这本书的名字叫《我如此爱你》，那现在你知道书里的这个“我”是谁了吗?“你”又是谁?

　　四、经验拓展，尝试表达爱意。

　　1.师幼互动，分角色模仿对话。

　　2.鼓励幼儿大胆说出对家人的爱。

大班语言领域教学活动方案 第29篇

　　教学目标：

　　1、提高幼儿口语表达能力，培养幼儿讲述故事的兴趣；

　　2、指导幼儿看图讲述故事；

　　3、通过讲述故事，理解故事内容。

　　教学重点：指导幼儿讲述故事，理解故事内容。

　　教学难点：幼儿自己看图讲述，并能续编故事结尾。

　　教学方法：观察法、情景讲述法。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一 、 谈话引题

　　教师出示西瓜图片，引导幼儿观察并说出是什么？你喜欢吃西瓜吗？西瓜是什么形状的？等等从而引出课题《西瓜船》

　　二、基本部分

　　1 、 教师出示多媒体课件，指图讲述，引导幼儿边观察边听，思考问题。教师指着第一幅图讲述：一天中午小老鼠出去玩，它一边走一边玩，不知不觉来到了一条小河边，忽然―――

　　2 、引导幼儿观察图片上都有谁?它在干什么？它是怎么做的？

　　3 、教师讲述图片内容，引导幼儿边听边观察？如小老鼠发现大西瓜时的表情怎样的？心情怎样？

　　4 、小老鼠用西瓜做了什么？它后来是怎么做的.？

　　5 、小老鼠啃坏了西瓜船，结果会怎样？引导幼儿认真观察图片，充分发挥想象力给故事编出多种多样的结尾。

　　6 、教师将图片连起来完整讲述一遍，引导幼儿一边听一边想。

　　7 、师幼共同给故事续编结尾。

大班语言领域教学活动方案 第30篇

　　活动目标：

　　1、感受诗歌“家”中的温馨与甜美。

　　2、在看看、说说、听听中学习叠词及诗歌内容。

　　3、大胆发挥想象，敢在集体面前讲述自己的想法，

　　尝试运用填词的方式仿编诗歌。

　　活动准备：

　　材料准备:大背景图、动物卡片、音乐、手机、扩音器

　　知识经验准备:认识各种动物，了解动物的习性

　　重点：引导幼儿学习诗歌并掌握叠词的运用

　　难点：鼓励幼儿大胆地创编诗歌

　　活动过程：

　　一、去郊外游玩

　　1、出示背景图:

　　师：今天天气真好,我们一起去郊外游玩吧，哇!真美啊!你看到了什么?(幼儿自由表达，引导幼儿说出蓝蓝的天空、绿绿的草地、密密的树林、清清的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园)。

　　2、教师小结：

　　师：哦，这里的风景真美啊!有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，快乐的幼儿园!

　　二、送小鸟回家

　　1、出示图片：

　　师：这么多的美景也迎来了白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小朋友们到这里来居住，可是他们不知道该住到哪里，请你们帮帮他们好吗?

　　2、送白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小朋友们回家。(请幼儿拿图片贴到相应的位置)

　　3、幼儿分享：为什么要送它到那里去安家?

　　三、学小鸟的诗歌

　　1、第一次倾听：

　　师：你们帮白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小朋友们找到了这么美的家，它们高兴极了，小鸟还朗诵了一首诗歌呢，请听!(播放诗歌)

　　蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，

　　清请的河水是小鱼的家，绿绿的草地是小羊的家，

　　红红的花朵是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　2、第二次倾听：

　　师：这首诗歌真好听，老师也想朗诵一遍呢。(播放音乐，配乐朗诵)

　　3、幼儿第一次朗诵诗歌。

　　师：你们会吗?来，我们也和小鸟一起朗诵吧!

　　4、幼儿第二次配动作朗诵。

　　师：我们还要像小鸟一样，用听的声音朗诵，加上动作哦，那样看起来会更美的!

　　四、仿小鸟编诗歌

　　提出问题，引导幼儿发挥想象,仿编并记录诗歌。

　　1、提问：蓝蓝的天空是白云的家，还可能是谁的家?

　　2、教师收录幼儿创编的诗歌，鼓励幼儿大胆的表达自己的意愿

　　3、听音乐，师幼共赏我们创编的作品。

　　附：诗歌《家》

　　蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，清请的河水是小鱼的家，绿绿的草地是小羊的家，红红的花朵是蝴蝶的家，

　　快乐的幼儿园是小朋友的家。

大班语言领域教学活动方案 第31篇

　　一、 理解"收集"的涵义，根据交流中出现的不同画面，知道每个人的"收集"各不相同。

　　二、.积极参与集体讨论，初步理解物体间的相互关系，感受"收集"中蕴涵的美好情感。

　　三、感受散文诗的意境美。

　　活动准备：

　　PPT课件 音乐

　　活动过程：

　　一、引出话题，诠释意思

　　1.出示礼物盒图片，猜猜里面会有些什么?

　　师：孩子们，看这是什么?

　　幼：礼物盒。

　　师：这是我的礼物盒，你们猜一猜，我会在里面放些什么东西?

　　幼1：化妆品。幼2：衣服。幼3：玩具。

　　师：我们一起来看

　　小结：把一些自己喜欢的东西放在一起，并且非常爱惜地保存起来，这就叫"收集"。

　　2.你们喜欢收集什么东西?

　　二、解读图片，说说自己和他人的收集。

　　1.出示奶奶图片，猜一猜奶奶喜欢收集什么东西?

　　2.出示垃圾图片，谁喜欢收集垃圾?为什么?

　　3.这是什么?这一堆怪怪的东西是谁收集的呢?

　　4.出示欢欢，欢欢喜欢收集什么东西呢，我们来问一问她?

　　师幼：欢欢，你喜欢收集什么东西?

　　欢欢：我喜欢收集蓝色的东西

　　师：你喜欢收集什么颜色的东西?

　　5.出示秋天图片，谁来告诉我这是什么季节?秋天喜欢收集什么?

　　6.出示月亮图片，月亮喜欢收集什么东西?

　　7.听海浪的声音，这是什么声音?大海会喜欢收集什么东西?

　　8.出示蓝天图片，蓝天喜欢收集什么?

　　9.听雨声?这是什么声音?谁喜欢收集雨滴?

　　三、深入理解，感受温馨

　　1.理解意义，感受妈妈爱的情感。

　　(1)提问：我们的家人也喜欢收集，知道妈妈最喜欢收集什么吗?

　　(2)提问：妈妈有一份非常特别的收集是你们不知道的，我们一起来看看。妈妈收集了什么?怎么会有这些收集呢?

　　四、集体欣赏散文诗

　　总结：孩子们，我们在不久的日子里就要离开老师，离开幼儿园，我们一起来做一次收集，收集值得我们回忆又有纪念意义的东西。有了这份收集，不管以后你在哪里，我们都能想起对方，想起实验幼儿园的朋友们，这是我们人生中的一份财富!

大班语言领域教学活动方案 第32篇

　　活动目标：

　　1、感知三句半的形式美和韵律美。

　　2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。

　　3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。

　　活动准备：

　　《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

　　活动过程：

　　1、播放《恭喜》动画，导入课题：

　　师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗?

　　师：好看吗?你看到了什么?听到了什么?恭喜谁?恭喜什么?(心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。)

　　2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

　　(1)教师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，(出示字卡)。

　　(2)你喜欢过年吗?你是怎样给人们祝福的?(学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡)，引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说?

　　3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。

　　(1)师：今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗?

　　如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦!你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜!

　　(2)老师刚刚念的是什么?给谁拜年的，祝福什么?你最喜欢老师念的哪一句?我们一起来学一学。(带领幼儿念两遍)

　　(3)你有什么地方听不懂的话?让我们一起来帮助他。

　　(4)看图完整地朗诵二遍三句半。

　　4、看图标创编三句半。

　　(1)你们喜欢过年吗?那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢?请你来编一段拜年的三句半。

　　(2)根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。(鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。)

　　5、给老师拜年。

　　师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗?祝福老师什么?现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。

　　6、延伸活动：三句半表演《拜年》。

　　语言活动反思——怕痒的红布头

　　“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑”，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样?”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样?”幼儿回答说：“痒的舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道?”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。

　　本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。