中学党委2025年度意识形态工作责任制落实情况报告

根据上级党委关于全面落实意识形态工作责任制的部署要求，本人作为学校党委书记，切实履行“第一责任人”职责，坚持党管意识形态原则，将意识形态工作作为一项极端重要的政治任务贯穿于办学治校全过程。2025年，学校党委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十届四中全会精神和习近平总书记关于意识形态工作的重要论述，紧密围绕“为党育人、为国育才”初心使命，不断巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。现将本年度意识形态工作责任制落实情况报告如下。

一、2025年度主要工作与成效

习近平总书记在党的二十大报告中深刻指出，“意识形态工作是为国家立心、为民族立魂的工作”。这一重要论述为我们做好新时代学校意识形态工作提供了根本遵循。过去一年，学校党委深刻认识到，中学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，校园意识形态安全直接关系到培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。因此，我们始终将意识形态工作的领导权、管理权、话语权牢牢掌握在手中，以党的创新理论武装师生头脑，以健全的责任体系压实工作担子，以严格的阵地管理筑牢安全防线，确保学校始终成为坚持党的领导的坚强阵地和培养社会主义建设者的可靠摇篮。

（一）举旗定向，筑牢理想信念“压舱石”，持续深化理论武装。理论上的清醒是政治上坚定的前提。学校党委坚持把理论学习作为意识形态工作的“先手棋”和“必修课”，致力于构建系统化、常态化的学习机制，推动党的创新理论，特别是党的二十届四中全会精神入脑入心，引导全体师生深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚决做到“两个维护”。一是聚焦“关键少数”，在示范领学上达到新高度。学校党委严格执行“第一议题”制度，全年召开党委理论学习中心组专题学习会*次，其中围绕党的二十届四中全会精神和《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》开展深度研讨*次。党委书记带头讲授专题党课*场，领导班子成员全部落实深入分管领域和联系支部开展理论宣讲的要求，撰写学习心得与调研报告*篇，切实发挥了“头雁效应”。我们重点解读了全会关于建设教育强国的战略部署，将国家“十五五”规划蓝图与学校“十四五”发展规划中期调整相结合，明确了未来一段时期学校教育改革的重点方向，确保学校发展与党和国家事业同频共振。二是覆盖“绝大多数”，在全面普学上实现新拓展。针对全体教职工，我们制定并实施了年度政治理论学习计划，采用“集中辅导、分组研讨、在线自学、实践体验”相结合的模式。年内举办全校性的师德师风与形势政策报告会*场，邀请校外专家解读二十届四中全会精神*次。为全体教师配发学习资料*套，利用“学习强国”平台开展线上学习评比，学员日均积分持续位列市教育系统前列。通过学习，广大教师对“教育、科技、人才”一体化推进的战略意义有了更深理解，自觉将全会精神融入课程思政建设的主动性显著增强。三是融入“育人全程”，在铸魂促学上取得新成效。我们着力推进党的创新理论进教材、进课堂、进学生头脑。思政课教师开展集体备课*次，专题研讨如何将二十届四中全会提出的“发展全过程人民民主”、“全面推进依法治国”等重大论断转化为贴近学生的教学案例。在全校范围内开展了“展望十五五，青春勇担当”主题征文、演讲比赛等系列活动*场，参与学生超**人次。此外，通过青年团校、学生党校培训优秀学生骨干**名，培养了一批理论学习的“青年先锋”，使理论学习在青年学生中呈现出从“被动接受”到“主动探寻”的可喜转变。

（二）立柱架梁，织密责任落实“制度网”，全面强化阵地管控。制度管根本、管长远。学校党委牢固树立“抓意识形态工作是本职、不抓是失职、抓不好是渎职”的理念，通过完善制度体系和责任链条，将意识形态工作要求精准嵌入教育教学、管理服务各环节，实现对各类阵地的可管可控，坚决防范化解各类风险隐患。一是健全责任体系，压实“一岗双责”。年初，学校党委专题研究制定《2025年意识形态工作要点》，将意识形态工作纳入党建工作责任制、领导班子和领导干部目标管理，并作为年度考核与述职评议的“硬指标”。成立了由党委书记任组长的意识形态工作领导小组，修订了《意识形态工作责任制实施细则》，明确领导班子成员对分管领域意识形态工作的直接领导责任。党委与各党支部、各处室签订了《意识形态工作责任书》，形成了“党委统一领导、党政齐抓共管、宣传部门组织协调、有关部门分工负责”的工作格局，确保压力层层传导、责任层层落实。二是严守课堂主渠道，把牢“教学关口”。课堂是意识形态工作的前沿阵地。学校严格执行《课堂教学管理办法》，明确要求所有教师在课堂教学中坚持正确的政治方向和价值导向。年内组织开展了*次教案专项检查与*次随机听课，重点审查教学内容的意识形态安全性。全面落实领导干部上讲台讲授思政课制度，校级领导本年度共计授课*学时。同时，加强对教材和教辅资料的选用审核，严禁不符合规定的资料进入课堂，从源头上确保了教育教学活动的规范与纯洁。三是管好各类活动阵地，筑牢“防火墙”。对学校举办的讲座、论坛、报告会等实行“一会一报一批”制度，全年审批各类活动*场，对主讲人背景和内容提纲进行严格政治把关。加强校园网络与新媒体平台管理，对学校官网、官方微信公众号等实行信息发布“三审三校”制度，全年审核发布信息**余条。开展校园宣传栏、电子屏、广播站内容排查*次，及时更新维护，确保传播内容积极健康。加强对学生社团的指导与管理，配备政治过硬的指导教师，引导学生社团活动方向，防范错误思潮通过社团活动向校园渗透。

（三）夯基固本，锻造立德树人“主力军”，着力建强工作队伍。教师是立教之本、兴教之源，其思想政治素质直接关系到育人成效。学校党委坚持将教师队伍建设作为意识形态工作的基础工程来抓，努力打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的高素质专业化教师队伍。一是强化师德师风，划定“基准红线”。持续深入开展师德师风建设系列活动，组织全体教师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等规范性文件。将意识形态表现作为教师招聘录用、职称评审、评优奖励的首要标准，实行“一票否决”。年内开展师德警示教育*次，选树宣传校级师德标兵*名，用榜样的力量引领风尚。建立了师德失范行为投诉举报与核查处理机制，营造了风清气正的育人环境。二是提升政治能力，开展“靶向培训”。针对班主任、思政课教师、宣传干事等关键岗位人员，举办了意识形态工作专题培训班*期，累计培训**人次，重点提升政治敏锐性、舆情研判力和网络素养。组织教师参与市级以上关于二十届四中全会精神的专题培训*人次。鼓励思政课教师开展教学研究，*项相关课题获市级立项，教师在主流媒体发表理论文章*篇，有效促进了教学科研与意识形态工作的深度融合。三是关注学生思想动态，实施“精准引导”。构建了“党委-党支部-团委-班主任-心理健康教师”五级学生思想动态监测网络。定期开展学生思想状况问卷调查，召开学生座谈会*场，覆盖学生**人次。针对调查中发现的学生在学业压力、网络行为、价值认知等方面的新情况、新特点，及时组织力量进行针对性引导。重点关注“特异质”学生群体，建立了“一生一策”关爱档案和联动帮扶机制，严防因个体问题引发重大舆情或意识形态事件。

二、存在的主要问题与不足

在总结成绩的同时，我们必须清醒地认识到，对标新时代新征程对教育工作和意识形态工作的更高要求，对照党的二十届四中全会关于“建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态”的战略部署，我校的意识形态工作仍存在一些薄弱环节和亟待改进之处。当前，世界百年未有之大变局加速演进，社会思想意识多元多样多变，网络意识形态斗争尖锐复杂，这些都对我们守住中学意识形态阵地提出了前所未有的挑战。坚持问题导向，深入剖析自身短板，是推动工作不断前进的内在动力。

（一）理论武装的穿透力与转化效能尚有提升空间。党的创新理论“飞入寻常百姓家”，在校园里真正实现内化于心、外化于行，仍需要我们付出更多努力。理论学习与实践应用的“最后一公里”尚未完全打通。一是学习成果向育人实践的转化机制不够通畅。部分教师对党的二十届四中全会精神的学习仍停留在概念理解层面，如何将其核心要义，特别是关于发展新质生产力、推动高质量发展等宏观战略，创造性地转化为贴合高中生认知特点的课程思政教学案例，缺乏有效的方法和路径。存在“学归学、教归教”的“两张皮”现象，理论学习的深度未能充分体现为课堂育人效果的显著提升，理论学习成果向育人实践的“转化率”有待提高。二是理论宣讲的吸引力与感染力有待增强。面向青年学生的理论宣传，有时仍偏重单向度的理论灌输，在话语体系转换、形式载体创新上做得还不够。未能充分运用青少年喜闻乐见的短视频、动漫、情景剧等新媒体形式阐释宏大主题。宣讲活动对学生的实际思想困惑和成长需求的针对性回应不足，导致部分学生感觉理论与自身关联不紧，参与热情不高，影响了理论武装的覆盖面和实际效果。三是学用结合的考核评价体系不够完善。目前对教职工理论学习的考核，较多关注学习次数、笔记字数等“量”的指标，而对学习是否真正推动了思想解放、是否有效解决了教育教学中的实际问题、是否显著提升了立德树人成效等“质”的方面，缺乏科学、精细的评价标准。这使得理论学习在一定程度上存在“软任务”倾向，未能完全形成以实践成效检验学习成果的刚性约束和鲜明导向。

（二）阵地管理的精细化与风险防控能力仍需加强。面对日益复杂的舆论环境和无孔不入的网络渗透，我们的阵地管理在预见性、精准性和技术防范水平上，还存在一些盲区和短板。一是网络舆情监测与处置的智能化水平不足。目前学校对网络舆情的监测主要依靠人工巡查和师生报告，缺乏专业的网络舆情监测系统支持。对潜伏性、苗头性风险的发现不够及时，对舆情发酵规律的把握不够精准。在应对突发网络舆情时，各部门之间的应急联动机制有时运转不够高效顺畅，从发现、研判、上报到会商、处置、引导的全流程，存在反应不够迅速、口径不够统一、手段不够丰富的问题，主动设置议题、引导舆论的能力有待提升。二是对师生自媒体行为的引导与管理存在难点。随着自媒体普及，师生个人的微博、微信朋友圈、短视频账号等已成为不可忽视的舆论场。学校虽然加强了教育引导，但对这些私人化、隐蔽性较强的网络空间，缺乏有效的监管和约束手段。极个别师生在自媒体上发布不当言论、转发不实信息的情况仍有发生，反映出我们的网络素养教育和行为规范教育仍需深化，如何界定管理边界、既尊重个人空间又维护集体形象，是一个亟待破解的难题。三是各类阵地管理的协同性与全覆盖有死角。课堂教学、社团活动、宣传栏等传统阵地管理相对规范，但对于一些新兴的、跨部门的阵地，如校企合作项目、国际交流活动、外包服务人员聚集区等，意识形态风险排查和责任落实有时不够到位。各部门在落实意识形态责任时，存在“各自为战”的情况，信息共享和联防联控机制不够健全，未能完全形成“一盘棋”的管控合力，给风险隐患留下了滋生空间。

（三）工作队伍的专精化与全员责任意识有待深化。意识形态工作是一项复杂的系统工程，需要一支专业精干的核心队伍，更需要全员树立“人人有责”的意识。当前，两支队伍的建设均面临挑战。一是专职工作力量相对薄弱。学校党委宣传部（或负责意识形态工作的部门）人员配备有限，且往往身兼多职。面对日益繁重的工作任务，专职工作人员在理论政策研究、深度舆情分析、精品内容创作、长效机制建设等方面投入精力不足，工作的专业性、前瞻性受到制约。缺乏定期、系统的业务提升培训，知识储备和应对新挑战的能力更新不够及时。二是部分教师的“主力军”意识尚未完全激活。仍有部分专业课教师认为意识形态工作是党务干部和思政课教师的事，与自己的教学工作关系不大，未能深刻认识到“课程思政”是每一位教师的应尽之责。在课堂教学中主动挖掘思政元素、引导学生树立正确价值观的自觉性和能力有待提高。“全员育人”的格局在思想共识和行动协同上，仍需进一步巩固和深化。三是学生骨干队伍的“前哨”作用发挥不充分。学生党员、团员、班干部等身处学生之中，是感知思想动态的“神经末梢”。但目前对这些学生骨干的意识形态工作培训和任务赋予还不够系统明确，他们主动观察、汇报情况的意识不强，能力不足，未能完全构建起一支可靠的学生信息员和正面宣传员队伍，使得工作有时未能最及时地触达学生思想深处。

三、2026年度工作思路与计划

2026年是实施“十五五”规划的开局之年，也是深入贯彻落实党的二十届四中全会精神、全面推进中国式现代化教育新实践的关键之年。学校意识形态工作面临的形势将更加复杂，任务将更加艰巨。我们必须增强忧患意识，树立底线思维，以更高的政治站位、更实的工作举措、更严的责任要求，科学谋划和扎实推进新一年的意识形态工作。下一步，学校党委将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循，紧紧围绕党的二十大和二十届四中全会作出的战略部署，以迎接和学习宣传贯彻党的二十届五中全会精神为主线，着力在深化、内化、转化上下功夫，在落实、落细、落小上求实效，坚决守住管好学校意识形态阵地，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚强思想保障和强大精神力量。

（一）聚焦“深化内化转化”，在理论武装体系构建上实现新突破。理论武装是意识形态工作的核心任务。2026年，我们将致力于构建一个层次分明、覆盖全面、学用贯通的理论武装工作体系，推动党的创新理论特别是关于建设教育强国的最新论述，真正成为全校师生政治上的主心骨、思想上的定盘星、行动上的指南针。我们将系统制定《2026年度理论武装工作实施方案》。在深化学习内容上，将党的二十届四中全会精神与即将召开的二十届五中全会精神一体推进学习，重点理解“十五五”时期国家发展特别是教育发展的宏伟蓝图与战略路径。在内化信仰信念上，创新学习形式，推行“研讨式、体验式、案例式”学习，举办“书记校长下午茶”、“青年理论沙龙”等活动，促进师生在思想交流与碰撞中增进认同。在转化实际行动上，实施“理论转化赋能计划”，设立专项经费支持教师开展课程思政教改研究，组织优秀课程思政案例评选与推广，将理论学习成果固化为一堂堂精品课、一项项好制度。同时，完善理论学习考核评价，增加“实践贡献度”权重，将解决实际问题的成效作为检验学习成果的重要标准，推动理论学习从“软任务”向“硬指标”深刻转变。

（二）聚焦“线上线下联动”，在阵地管理能级提升上构筑新防线。阵地是意识形态工作的依托。2026年，我们将树立“全阵地”管理理念，推动阵地建设与管理从被动防御向主动引领升级，从分散管控向系统治理转型，尤其要打赢网络意识形态斗争主动仗。我们将研究制定《学校意识形态阵地分类管理与风险防控指南》。在线下阵地，进一步严格课堂教学纪律巡查和教材审核，加强对学术活动、社团活动、文化场馆的流程管理和内容把关，确保各类活动可管可控。在线上阵地，这是明年工作的重中之重。计划探索引入专业的网络舆情监测系统，提升对敏感信息的自动化发现和预警能力。修订《校园新媒体管理办法》，加强对师生自媒体行为的正面引导和规范教育。实施“清朗网络”计划，打造一批由师生共同创作的、传播正能量的网络文化产品。建立跨部门的网络舆情应急指挥与联动处置机制，定期开展舆情应对演练，确保一旦发生情况能够快速反应、有效处置。通过“人防+技防”相结合，构建起线上线下同步发力、协同监管的立体化阵地防控体系。

（三）聚焦“专职全员协同”，在工作队伍锻造培育上激发新动能。队伍是落实意识形态工作的决定性力量。2026年，我们将坚持“专职队伍精干化、全员队伍责任化”的建设方向，努力打造一支让党放心、堪当重任的意识形态工作铁军。我们将出台《关于加强和改进学校意识形态工作队伍建设的意见》。一方面，着力加强专职工作队伍建设。通过内部遴选、外部引进等方式，配齐配强党委宣传部工作力量。制定系统培训计划，选派骨干参加高层次专业培训，提升其政治判断力、理论阐释力、舆论引导力和危机处置力。另一方面，全力压实全员工作责任。将持续强化“抓意识形态工作是本职”的理念灌输，将意识形态工作责任要求明确写入各岗位职责说明书。加大对全体教师，特别是专业课教师的课程思政能力培训，将其履职情况与绩效评价、晋升发展紧密挂钩。同时，高度重视学生骨干队伍建设，将其纳入学校“青马工程”体系进行重点培养，明确其作为信息员、宣传员的职责，并给予必要的工作指导与支持，构建起“专职队伍牵头、教职员工主力、学生骨干补充”的协同作战新格局，凝聚起维护学校意识形态安全的强大合力。