党课讲稿：深学笃行全会精神 在新时代伟大征程中书写立德树人的崭新篇章

同志们： 专注文笔写作网

今天，我想结合学习党的二十届四中全会精神，与大家交流一些我个人作为一名思政教育工作者的思考和感悟。这不是一次简单的文件解读，而是一次心与心的交流，一次关于使命与担当的共同探讨。 内容来自：老文笔写作网

一、深刻领会时代召唤，把握教育强国建设的历史方位

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党的二十届四中全会擘画了以中国式现代化全面推进民族复兴的宏伟蓝图。身处这个伟大的时代，每一名教育工作者，特别是思政课教师，都必须站在历史和全局的高度，去审视自身的责任与使命。

（一）从“两个大局”的高度认识教育的战略意义

当前，世界百年未有之大变局加速演进，中华民族伟大复兴进入关键时期。这两个大局相互交织、相互激荡，对国家的综合国力、核心竞争力的考验前所未有。教育，正是这场历史性大考中的关键变量。它不再仅仅是传授知识的场所，更是塑造灵魂、凝聚人心、夯实国本的战略高地。全会精神深刻揭示了，实现高水平科技自立自强，需要源源不断的拔尖创新人才；应对复杂严峻的国际意识形态斗争，需要亿万民众坚如磐石的理想信念。这一切的根基，都在于教育，在于培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。因此，从事教育事业，尤其是在思政教育的第一线，绝非一份普通的职业，而是在为国家的长治久安与民族的未来发展筑基垒台，其意义重大，责任如山。

（二）从中国式现代化的全局把握教育的核心地位

中国式现代化，是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。这五个特征，每一个都与教育息息相关。没有高素质的国民，人口规模的优势就无法转化为发展优势；没有教育公平与质量的提升，共同富裕就缺少了重要的实现路径；没有精神文明的极大丰富，物质文明的成果就会黯然失色。全会强调，要加快建设教育强国，正是把教育摆在了中国式现代化建设中先导性、基础性、全局性的位置。作为思政教育工作者，就是要引导青年一代深刻理解中国式现代化的理论内涵与实践要求，让他们明白，自己未来的个人发展，与国家现代化的宏伟进程是紧密相连、同频共振的。

（三）从维护国家安全的维度审视教育的特殊使命

全会公报中，“安全”是高频词。国家安全是民族复兴的根基，而意识形态安全是国家安全的“压舱石”。当今世界，思想文化的交流、交融、交锋日趋激烈，没有硝烟的战场同样惊心动魄。青年学生正处在价值观形成和确立的关键时期，他们是各种社会思潮影响和争取的重要对象。思政课的主阵地，守住了，就能为青年学生的思想打好底色、筑牢防线，培养出具有高度政治鉴别力和坚定制度自信的可靠接班人。反之，如果这块阵地失守，后果不堪设想。所以，讲好每一堂思政课，都不是在完成一项单纯的教学任务，而是在参与一场没有硝烟的伟大斗争，是在为国家的思想根基、为民族的精神长城添砖加瓦。这份使命，无比特殊，也无比光荣。

二、坚守立德树人初心，回答好“为谁培养人”的根本问题

作为**思政教育学院的一名党员和负责人，我时常在想，学院的名字本身就赋予了我们特殊的精神传承。先辈们在风雨如晦的年代，为探寻救国救民的真理而奔走呼号，他们心中燃烧的，正是对国家、对人民最深沉的爱与责任。今天，我们接过历史的接力棒，就是要用同样的赤诚之心，去回答好“为谁培养人”这个时代课题。

（一）坚定理想信念是育人之本

育人的根本，在于育心铸魂。一个人如果没有坚定的理想信念，知识再多，本领再强，也可能迷失方向，甚至走上歧途。我们的教育，就是要旗帜鲜明地引导学生坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。这并非空洞的说教，而是要将宏大的理论，转化为学生能够理解、能够认同、能够内化于心的道理。要讲清楚中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。我常常对我们的老师们说，要上好一堂思政课，自己首先必须是坚定的信仰者。只有自己真信、真懂，讲出的话语才有温度、有力量，才能真正触动学生的灵魂，点亮他们心中的理想之光。这份工作，来不得半点虚假，必须以心换心，以情动情。

（二）厚植家国情怀是育人之魂

爱国，是人世间最深层、最持久的情感。立德树人，就是要将爱国主义的种子，深深植入每一个学生的心田。这种情怀的培养，不能仅仅停留在课堂上、书本里。要引导学生去阅读我们国家波澜壮阔的奋斗史，去感受革命先烈视死如归的英雄气概，去体悟当代建设者默默奉献的家国担当。要让他们走入社会，用脚步丈量祖国大地，用眼睛观察时代变迁，在真实的实践中感受国家发展的脉搏，从而把爱国之情、强国之志、报国之行自觉地统一起来。我个人认为，一个对自己的国家和民族没有深厚感情的人，是难以担当大任的。我们的教育，就是要培养出一代又一代“请党放心，强国有我”的青年，让他们发自内心地热爱这个国家，并愿意为之奋斗终身。

（三）锤炼过硬本领是育人之要

立德与树人，德才兼备，不可偏废。空有报国之志，而无报国之才，理想终究是空中楼阁。因此，在强调思想引领的同时，必须高度重视学生综合素质和实践能力的培养。思政教育要与专业教育紧密结合，引导学生明白，学好专业知识、练就过硬本领，同样是爱国的具体体现。要激励他们发扬刻苦钻研的“工匠精神”，勇于探索的创新精神，在各自的专业领域追求卓越，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之才。未来的竞争，是科技的竞争，是人才的竞争。我们的学生，不仅要有坚定的政治立场，更要有解决“卡脖子”问题的真才实学。这才是对国家最实际、最有力的贡献。

三、聚焦内涵式发展路径，推动思政教育工作守正创新

党的二十届四中全会为我们指明了前进方向，要将全会精神落到实处，关键在于推动思政教育工作的内涵式发展，在守正的基础上不断创新，提升育人实效。结合学院的实际，我有几点不成熟的思考。

（一）深化理论武装，在“三进”工作上求深度

推动党的创新理论进教材、进课堂、进头脑，是思政教育的重中之重。这项工作不能满足于“进了”，更要追求“深入了”“内化了”。

1.在进教材上，要推动理论体系向教材体系的转化。不仅仅是把原文搬进书本，而是要组织教学骨干进行系统研究，将其中的学理、道理、哲理阐释清楚，形成逻辑严谨、深入浅出的高质量教材和辅导读物，让教材真正成为学生愿意读、读得懂的理论向导。

2.在进课堂上，要推动话语体系的创造性转化。要将政治话语、理论话语，转化为学生喜闻乐见的学术话语、生活话语、时代话语。要彻底摒弃“照本宣科”的模式，多采用案例式、探究式、互动式教学，将深刻的道理蕴含在鲜活的故事和生动的实践中，让课堂充满吸引力和感染力。

3.在进头脑上，要推动理论认同向情感认同、行动自觉的升华。通过扎实的理论教学和实践引导，让学生不仅在理性上认可，更在情感上产生共鸣，最终将理论信念转化为观察问题、分析问题、解决问题的立场、观点和方法，真正做到知信行统一。

（二）强化协同育人，在同向同行上求广度

立德树人不是思政课一门课程的“独奏曲”，而是所有课程、所有教师共同参与的“交响乐”。必须大力推进思政课程与课程思政的协同建设。

1.思政课程要发挥好主渠道作用。我们的思政课教师要不断提升自身的理论素养和教学水平，把道理讲深、讲透、讲活，理直气壮地开好思政课，为学生成长成才打下坚实的思想基础。

2.专业课程要守好一段渠、种好责任田。要深入挖掘各类专业课程蕴含的思政元素和育人功能，引导专业课教师在传授专业知识的同时，自觉融入价值引领，将“爱国情”“强国志”“报国行”融入教学全过程。例如，讲授工程伦理，可以融入大国工匠精神；讲解经济理论，可以融入中国特色社会主义市场经济的制度优势。实现知识传授与价值引领的有机统一。

（三）拓展育人阵地，在知行合一上求效度

新时代的思政教育，不能局限于三尺讲台。必须构建课堂教学、实践教学和网络教学三位一体的育人新格局。

1.要让实践教学“活”起来。组织学生走进革命圣地、改革前沿、生产一线，开展社会调研、志愿服务，打造“行走的思政课”。在躬身实践中，学生对国情、社情的理解会更加深刻，对理论的认识也会更加真切，从而真正实现知行合一。

2.要让网络阵地“强”起来。青年学生是互联网的“原住民”，网络空间是必须占领和建好的重要育人阵地。要善于运用新媒体技术，打造一批内容优质、形式新颖的网络思政公开课、微视频，用青年人喜爱的语言和方式传播主流价值。同时，也要引导学生提高网络辨别能力，自觉抵制各种错误思潮和不良信息的侵蚀，清朗网络空间。

（四）健全育人机制，在家校社联动上求力度

育人是一个系统工程，需要学校、家庭、社会同心同德、同向发力。要着力构建“三全育人”的长效机制。

1.在校内，要推动全员育人。从管理者到普通教职工，从专任教师到后勤人员，每个人都是育人链条上的一环，要树立“人人都是思政工作者”的意识，在各自的岗位上言传身教，形成全员关心、支持、参与思政教育的良好氛围。

2.在校外，要凝聚家校社合力。要加强与学生家长的沟通，争取他们对学校育人理念的理解和支持，引导家庭教育与学校教育形成合力。同时，要充分利用社会资源，聘请各行各业的先进模范担任校外辅导员，建立爱国主义教育基地，为学生成长创造更加丰富的社会环境。

同志们，教育强国的大幕已经拉开，时代赋予我们的使命无比崇高，我们肩上的责任无比重大。作为一名在思政教育战线工作多年的党员，我深知这份事业的艰难，但更深知它的价值。这不仅是我的工作，更是我的信仰。我愿与各位同志一道，以党的二十届四中全会精神为指引，坚守为党育人、为国育才的初心，以更加饱满的热情、更加务实的作风，潜心育人，默默耕耘，努力培养出更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴大任的时代新人，为实现教育强国的宏伟目标，为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，贡献我们全部的智慧和力量！

我的分享就到这里，谢谢大家！