专题党课：立德树人担使命 培根铸魂育新人

同志们：

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大家好！今天，我们召开全体教职工专题党课。这是一个总结过去、部署当下的重要时刻，更是一个统一思想、凝聚共识，共同擘画未来的关键节点。我今天分享的主题是“立德树人担使命培根铸魂育新人”，旨在与全体同仁一道，深入学习领会习近平总书记关于未成年人思想道德建设的重要指示精神，共同探讨在新时代、新征程上，我们作为教育工作者，如何更好地肩负起党和人民赋予我们的神圣职责。 www.laowenbi.com

教育是国之大计、党之大计。党的二十大擘画了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，明确指出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题。我们**实验小学，作为**市基础教育的一面旗帜，承载着无数家庭的期盼与社会各界的厚望。我们培养的每一位学生，都不仅仅是一个家庭的未来，更是国家和民族的未来。因此，我们必须站在事关党的事业后继有人、中华民族永续发展的战略高度，深刻认识立德树人、培根铸魂的极端重要性，以高度的政治自觉和行动自觉，答好这份时代赋予我们的教育答卷。

您好，老文笔写作网

下面，我将围绕三个方面，与同志们进行深入的交流和探讨。

一、深刻领会时代要义，准确把握“为谁培养人”的根本方向

方向决定道路，道路决定命运。办好人民满意的教育，首要的是把准方向。习近平总书记强调，“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”。这一重要论述，为我们指明了前进的方向，提供了根本的遵循。

第一，立德树人是强国建设、民族复兴的战略基石。

当今世界正经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，我们面临的机遇与挑战并存。国家之间的竞争，归根结底是人才的竞争，是国民素质的竞争，更是下一代思想道德水平的竞争。青少年是国家的未来、民族的希望。他们的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，他们的人格品质塑造着未来国家和民族的品格。

我们必须清醒地认识到，我们今天在课堂上、在校园里所做的一切，不仅仅是传授知识、教会技能，更是在塑造灵魂、奠基未来。据国家教育发展研究中心2025年底发布的报告预测，到2035年，我国实现基本现代化之时，对具备坚定理想信念、深厚家国情怀、扎实知识功底和持续创新能力的高素质人才的需求，将达到前所未有的高度。我们培养的学生，未来将是科技创新的攻关者、中华文化的传承者、社会风尚的引领者、国家安全的捍卫者。如果他们的思想根基不牢、理想信念动摇，那么再高的学历、再强的能力，也可能偏离服务人民、报效祖国的正确航向。因此，把立德树人作为根本任务，就是为强国建设和民族复兴伟业提供最坚实、最可靠的人才保证和智力支持，其战略意义，无论怎样强调都不为过。

第二，培根铸魂是教育工作的核心灵魂。

“培根”，就是要固本培元，为学生的成长打下坚实的思想根基；“铸魂”，就是要塑造灵魂，为学生的生命注入高尚的精神内核。这八个字，精准概括了思想道德建设的本质要求。在信息爆炸、价值多元的今天，这项工作的紧迫性和复杂性尤为凸出。互联网以前所未有的广度和深度介入未成年人的生活，各种思潮泥沙俱下，不良文化、错误价值观的侵蚀无孔不入。孩子们心智尚未成熟，辨别能力较弱，极易受到影响。

这就要求我们，必须把培根铸魂作为一切教育教学工作的灵魂和主线，贯穿于学校工作的方方面面。它绝不是一门或几门德育课程就能独立完成的任务，也不是班主任或思政课教师的专利。它应该像盐溶于水、春风化雨一般，渗透在每一堂课的教学设计中，体现在每一次校园活动的组织策划里，融汇在每一位教师的言传身教中。从语文课上对英雄人物的敬仰，到数学课里对科学精神的探求；从体育场上对拼搏精神的锤炼，到艺术课堂里对美的追求；从劳动实践中对奋斗价值的体悟，到日常管理中对规则意识的遵守，处处都应是培根铸魂的阵地。唯有如此，我们才能帮助学生构建起坚不可摧的精神长城，让他们在纷繁复杂的世界中，始终保持清醒的头脑和坚定的立场。

第三，育新人是回应人民期盼的必然选择。

我们所要培养的“新人”，是担当民族复兴大任的时代新人，是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这既是党和国家的要求，也是广大人民群众最朴素、最真切的期盼。我们**市2025年的一项社会调查显示，超过92%的家长认为，相比单纯的学业成绩，他们更希望孩子能够具备健全的人格、良好的品德和健康的心理。这充分说明，全社会对于教育内涵的认识正在不断深化，对于“好孩子”的评价标准正在从“高分数”向“高素质”转变。

回应人民的期盼，就是我们工作的出发点和落脚点。我们要培养的孩子，应该是有理想、有本领、有担当的。他们应该心怀“国之大者”，将个人前途与国家命运紧密相连；他们应该具备探究精神和创新能力，能够应对未来社会的挑战；他们更应该拥有阳光的心态、强健的体魄、高雅的审美和劳动的习惯，能够感受幸福、创造美好。实现这样的培养目标，我们必须打破“唯分数论”的禁锢，构建更加科学、更加全面的育人体系，让每一个孩子都能在我们的校园里找到自己的闪光点，实现个性化的、全面的、可持续的发展。

二、聚焦核心素养培育，全面践行“怎样培养人”的系统方略

明确了“为谁培养人”的方向，接下来就要解决“怎样培养人”的方法路径问题。这是一项复杂的系统工程，需要我们统筹兼顾、精准施策，将立德树人的根本任务落细、落实、落到学生成长发展的全过程。

第一，强化思想引领，筑牢理想信念之基。

思想是行动的先导。未成年人思想道德建设，首要任务就是用正确的思想武装头脑、引领方向。我们要坚持不懈地用习近平新时代中国特色社会主义思想武装师生头脑，引导学生从小树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。

具体而言，一是要让课堂成为主阵地。我们要深入推进思政课改革创新，让思政课既有理论高度，又有情感温度，真正讲到学生心坎里去。同时，要大力推动“课程思政”建设，深度挖掘各学科蕴含的思政元素和育人功能。在语文课上，我们不仅要讲解文字之美，更要挖掘其中蕴含的家国情怀、民族气节和人文精神；在数学课上，通过介绍我国古代数学家的辉煌成就与现代科学家的严谨求实，激发学生的民族自豪感和科学探索精神；在英语课上，则要引导学生以开阔的视野、平等的眼光看待世界，坚定文化自信。

二是要让实践成为活教材。要充分利用好**市丰富的红色资源和爱国主义教育基地，定期组织学生开展主题鲜明的研学实践活动。让学生在瞻仰革命旧址、聆听英雄故事、参与社会服务的过程中，亲身感受革命先辈的崇高精神和新时代国家建设的伟大成就，从而将爱党、爱国、爱社会主义的情感具体化、形象化，内化为矢志奋斗的强大动力。

第二，创新教育模式，深化五育并举之内涵。

德智体美劳全面发展，是衡量人才素质的综合标准，五者相辅相成，缺一不可。我们必须摒弃重智育、轻德育、弱体育、缺美育、少劳育的片面做法，构建五育并举、深度融合的育人新格局。

以德为先，固本铸魂。这是我们一切工作的统领，要将其贯穿于教育教学的始终。

以智为基，启迪智慧。我们要着力培养学生的认知能力、思维品质和学习能力，引导他们从“学会”走向“会学”。要改革课堂教学方式，减少机械重复的训练，增加探究性、项目式学习，激发学生的好奇心和想象力，培养他们的批判性思维和解决实际问题的能力。

以体为健，强健体魄。健康的身体是青少年成长成才的基础。根据最新的《2025年全国学生体质健康监测报告》，我省小学生的近视率和肥胖率仍处于较高水平，这为我们敲响了警钟。我们必须保证学生每天足量的体育锻炼时间，开足开好体育课，丰富大课间活动内容，广泛开展阳光体育运动。更重要的是，要帮助学生掌握一至两项体育技能，养成终身锻炼的习惯，磨炼他们勇敢顽强、超越自我的意志品质。

以美为育，浸润心灵。美育是情操教育和心灵教育。我们要通过音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术课程和丰富的社团活动，引导学生感受美、欣赏美、表现美、创造美。让学生在优美的旋律、斑斓的色彩、动人的形象中，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，提升人文素养。校园的每一个角落，从一草一木到文化墙的设计，都应成为美育的载体，让学生在美的环境中成长。

以劳为重，崇尚奋斗。劳动是创造价值的源泉。我们要全面加强新时代劳动教育，让学生在动手实践、出力流汗的过程中，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。要结合校内外资源，系统设计劳动教育课程，从个人内务整理、班级卫生打扫，到参与校园绿化、走进社区服务，再到体验农耕文化、学习简单手工艺，让学生在真实的劳动情境中，提升动手能力，养成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

第三，健全协同机制，构建家校社育人共同体。

学生的成长，离不开家庭、学校、社会三方的共同努力。单靠学校一方的“独角戏”是远远不够的，必须唱响家校社协同育人的“合奏曲”。

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。我们要通过家长学校、家长委员会、线上沟通平台等多种渠道，加强对家庭教育的指导。我们要引导家长树立正确的成才观、育儿观，尊重孩子的成长规律和个性差异，用良好的家风家教为孩子“扣好人生第一粒扣子”。我们要和家长成为真正的“教育同盟军”，及时沟通孩子在校表现和在家情况，共同分析问题、研究对策。

学校是育人的主阵地，必须发挥好主导作用。我们要建立健全协同育人工作机制，明确各方职责，形成工作合力。要主动搭建平台，邀请各行各业的优秀代表、道德模范、能工巧匠走进校园，为学生带来鲜活的榜样力量。

社会是大课堂，蕴含着丰富的教育资源。我们要积极拓展社会实践基地，与博物馆、科技馆、图书馆、企业单位等建立长期合作关系，为学生提供更广阔的学习和实践空间。同时，我们也要主动净化校园周边的社会文化环境，配合相关部门，为学生的健康成长营造清朗的社会空间。

第四，适应数字时代，提升网络素养与安全防护。

数字时代是当代青少年成长的背景色，我们无法也不应将他们与网络隔绝。关键在于如何趋利避害，引导他们成为网络世界负责任的建设者，而非迷失的漂流者。

我们要加强网络素养教育。要教会学生如何安全、文明、合法地使用网络，如何辨别网络信息的真伪，如何保护个人隐私，如何抵制网络暴力和不良诱惑。这应成为一门必修课，融入到日常教学之中。

我们要丰富优质网络内容供给。学校可以开发或引入一批内容健康、形式活泼、符合青少年认知特点的线上教育资源，用正能量占领网络阵地，满足学生多样化的学习和娱乐需求。

我们更要加强对学生网络行为的引导和监督。通过主题班会、心理辅导等方式，关注学生因网络使用可能产生的心理问题，及时进行疏导。同时，要加强与家长的沟通，指导家长履行好监护责任，合理安排孩子的上网时间，共同构筑起一道坚实的安全防护网。

三、勇于自我革新，切实锻造“谁来培养人”的过硬队伍

教育大计，教师为本。落实立德树人根本任务，关键在教师。我们每一位教职工，都是学生成长的引路人、守护者和筑梦人。习近平总书记对广大教师提出了“四有”好老师、“四个引路人”和“四个相统一”的殷切期望，这为我们加强教师队伍建设指明了方向。结合我校实际，我认为，锻造一支过硬的育人队伍，必须在以下几个方面下功夫。

第一，政治要强，做学生成长的“领路人”。

教师的政治立场、思想观念、价值取向，对学生有着直接而深远的影响。政治强，首先意味着我们要有坚定的理想信念，忠诚于党和人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针。其次，意味着我们要不断提高自身的政治理论素养，深入学习领会新时代中国特色社会主义思想，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。我们要在是非曲直面前有鲜明的立场和正确的判断，并能以潜移默化的方式，将正确的政治方向、价值导向和道德观念传递给学生。我们的一言一行，都应成为传播主流价值观的载体。

第二，情怀要深，做学生信赖的“知心人”。

教育是“仁而爱人”的事业，没有爱就没有教育。我们的情怀，是对教育事业的无限热爱，更是对每一个学生的真挚关爱。这种关爱，不是居高临下的“施舍”，而是平等、尊重、理解的“共情”。我们要用心去了解每一位学生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好和成长烦恼。当学生取得进步时，我们由衷地为他们喝彩；当学生遇到困难时，我们耐心地给予支持和引导；当学生犯下错误时，我们理性地进行批评和教育。我们要努力成为学生愿意倾诉心声、能够寻求帮助的良师益友，用我们的温暖和智慧，点亮他们前行的道路，守护他们心灵的健康。

第三，思维要新，做学生喜爱的“大先生”。

今天的学生，是“数字原住民”，他们视野开阔、思维活跃、乐于接受新鲜事物。如果我们还固守着“一支粉笔、一本书、一言堂”的传统模式，就很难走进他们的内心世界，德育工作也必然事倍功半。思维要新，就要求我们必须与时俱进，不断学习新的教育理念、新的教学方法、新的信息技术。我们要善于运用学生喜闻乐见的语言和方式开展工作，用生动的故事代替枯燥的说教，用有趣的活动代替简单的灌输，用启发式的讨论代替被动的接受。我们要努力成为学识扎实、视野宏大，既能传授知识，又能启迪智慧，还能引领价值的“大先生”，以我们的人格魅力和学识魅力赢得学生的真心喜爱和信服。

第四，行为要正，做学生崇敬的“示范者”。

古人云：“学高为师，身正为范。”教师是学生道德修养的镜子。我们要求学生做到的，自己首先必须做到；我们要求学生遵守的，自己首先必须遵守。教师的职业道德水平，直接关系到育人工作的成败。我们要时刻自重、自省、自警、自励，在日常工作和生活中，严格遵守教师职业行为准则，做到为人师表、廉洁从教。无论是课堂上的公正严谨，还是课下的关心爱护；无论是与同事的团结协作，还是与家长的坦诚沟通，我们都要用自己高尚的人格和规范的言行，为学生树立起一个可信、可敬、可学的榜样。这种无声的示范，胜过万语千言的说教，是立德树人最生动、最有效的教材。

同志们，教育是一场充满爱与责任的远征，立德树人是一份沉甸甸的时代答卷。征途漫漫，惟有奋斗。新的一年已经开启，新的学期即将到来。让我们以今天的党课为新的起点，将习近平总书记的殷殷嘱托内化于心、外化于行，以更加饱满的热情、更加昂扬的斗志、更加务实的作风，投身到为党育人、为国育才的伟大事业中去。让我们携手并肩，共同努力，帮助每一个从我们**实验小学走出去的孩子，都能成功扣好人生的第一粒扣子，为他们成长为能够担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实的基础，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，贡献我们全体教育工作者的智慧和力量！

我的分享就到这里。谢谢大家！