中学领导班子2025年度民主生活会对照检查材料

根据上级统一部署和要求，**市第二中学领导班子紧扣2025年度民主生活会主题，在深入开展学习研讨、广泛征求意见建议、坦诚进行谈心谈话的基础上，紧密结合学校工作实际，对照本次民主生活会明确的五个方面重点内容，进行了深刻的自我检查和党性分析。现将班子对照检查情况报告如下。

一、存在的主要问题

领导班子坚持问题导向，对照党的理论和路线方针政策，对照党章党规党纪，对照初心使命，对照师生群众新期待，把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，认真查摆了以下五个方面存在的突出问题。

（一）在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面

一是政治理论学习的系统性和转化运用有待加强。班子集体学习有时满足于完成“规定动作”，对习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是关于教育、科技、人才“三位一体”战略部署的深层逻辑和实践要求，结合基础教育改革发展实际的研讨式、探究式学习不够深入。例如，在谋划学校“十五五”发展规划前期研讨时，虽然组织了专题学习，但在将“发展新质生产力”宏观要求转化为我校创新人才培养的具体路径和课程体系设计上，思路还不够开阔，前瞻性、系统性的战略谋划能力有待提升。二是政治判断力、政治领悟力、政治执行力需进一步锤炼。在面对教育领域复杂形势和深化教育改革任务时，有时存在一定的求稳心态，将党中央大政方针和省委、市委决策部署创造性落实于学校微观治理的锐气和闯劲尚显不足。如在推动落实“双减”政策背景下，如何构建更科学全面的素质教育评价体系，破解家长和社会的焦虑，班子虽然进行了探索，但尚未形成一套成熟有效、可供推广的校内实践模式，攻坚克难的决心和韧劲还需加强。三是政治纪律和政治规矩的日常化、细节化落实有提升空间。班子成员能够严守党的政治纪律，但在一些工作细节上，政治敏锐性可以更强。例如，在校园宣传阵地管理和网络舆情引导中，虽然建立了制度，但对师生自媒体言论中可能存在的模糊认识或潜在风险，进行常态化、精细化教育和引导的机制还不够完善，未能完全做到防微杜渐。

（二）在带头固本培元、增强党性方面

一是用党的创新理论凝心铸魂的深度和广度有待拓展。班子组织开展理论学习的形式相对传统，运用党的创新理论指导解决学校党建与业务“两张皮”问题的针对性措施不多。例如，在推进“党建+教学”双先工程中，虽然设立了党员示范岗，但如何将习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义更生动、更有效地融入各学科课堂教学，实现知识传授与价值引领的有机统一，尚未形成一批具有显著影响力的示范课程或教学案例，理论武装向基层延伸、向实践转化的“最后一公里”存在堵点。二是党性修养的主动性和常态化有所弱化。班子成员有时忙于具体行政事务，静下心来对照党章党规党纪进行自我反省、自我检视的自觉性不够强。在落实双重组织生活制度上，有的同志以普通党员身份参加所在支部活动时，进行思想汇报和接受党员监督的主动性、深刻性有待提高，未能时刻以高标准党性原则来审视和校准自身的一言一行。三是理想信念教育的长效机制不够健全。对党员干部的理想信念教育多集中于集中培训或会议宣讲，在日常工作中结合具体人和事进行常态化、浸润式教育引导不够。例如，在青年教师培养中，侧重于教学技能提升，对其世界观、人生观、价值观的引导和塑造，缺乏系统规划和持续跟踪，未能完全将“为党育人、为国育才”的初心使命有效转化为每一位教师的内在追求和自觉行动。

（三）在带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面

一是践行新时代党的群众路线不够深入扎实。“四下基层”制度落实中，有时存在“走马观花”现象。例如，班子成员定期深入教研组、年级组听课调研，但与学生、一线教师进行一对一、面对面的深度交流，倾听他们关于课程设置、后勤保障、职业发展等方面的真实想法和“急难愁盼”问题，频次和深度仍有不足。针对部分教师反映的行政事务性工作负担较重问题，虽然进行了梳理，但系统性、源头性的减负措施出台相对迟缓，未能完全做到“民有所呼、我有所应”。二是民主集中制执行的质量有待提高。学校“三重一大”事项均经过集体决策，但在某些议题上，会前酝酿沟通有时不够充分，导致会上讨论时间紧、深度不够。例如，在讨论年度校园文化建设项目方案时，由于前期调研和方案比选工作做得不够细致，会上虽有不同意见，但为了赶进度，未能充分展开辩论和优化，一定程度上影响了决策的科学性和执行效果。三是制度笼子扎得不够紧密，监督执纪存在“宽松软”现象。学校制定了一系列内部管理制度，但对制度执行情况的监督检查有时流于形式。例如，在师德师风常态化督查中，对于发现的一些苗头性、倾向性问题，多以提醒谈话为主，运用监督执纪“第一种形态”进行红脸出汗、抓早抓小的力度不够，未能充分发挥制度的刚性约束作用。对重点领域如招生、采购、评优评先等的廉政风险排查和防控措施，动态更新和精准性有待加强。

（四）在带头干事创业、担当作为方面

一是树立和践行正确政绩观的自觉性仍需巩固。有时过于关注显性指标如升学率、竞赛获奖数量，对学生的长远发展、核心素养培育、心理健康等隐性且至关重要的方面，投入的精力与资源匹配度不够。例如，在推进省级示范性普通高中复评迎检工作中，对标评估体系硬件指标抓得紧，但在如何借此契机全面提升学校治理体系和治理能力现代化水平，形成可持续发展的内生动力方面，谋划和推动的力度相对欠缺。二是攻坚克难的斗争精神和历史主动精神有所不足。面对教育改革进入深水区的新挑战，如新高考改革背景下选课走班、生涯规划指导带来的管理复杂化问题，班子有时存在畏难情绪和路径依赖，主动学习借鉴先进地区经验、大胆进行校内管理机制创新的步伐不够快。在整合校内外资源服务学生全面发展方面，思路不够开阔，举措不够有力。三是公共服务供给的精细化水平有待提升。学校在优化教学设施、改善食宿条件等方面做了大量工作，但在满足师生个性化、差异化需求上思考不深。例如，图书馆藏书更新、数字资源供给与师生教学科研最新需求的匹配度需提高；学生社团活动的专业指导力量配备不足，活动质量参差不齐；对家庭困难学生、学习困难学生、心理困扰学生的帮扶机制，精准化和有效性有待增强。

（五）在带头坚决扛起管党治党责任方面

一是全面从严治党压力传导存在层层递减现象。班子对自身要求严格，但对中层干部和党员教师的日常教育、管理、监督抓得不够紧、不够实。例如，在落实整治形式主义为基层减负要求时，虽然学校层面发文、会议有所控制，但处室、年级组内部是否存在变相增加教师负担的情况，掌握不够全面，整治的长效机制尚未完全建立。对“凭能力用干部，以实绩论英雄”的导向，在具体评价标准和操作程序上还需进一步细化明晰。二是作风建设的常态化长效化机制不够健全。深入贯彻中央八项规定精神学习教育开展了，但如何将其精神实质融入学校日常管理的方方面面，形成自觉遵循的文化氛围，还需持续用力。例如，在公务接待、横向交流活动中，虽无违规情况，但有时存在调研考察行程安排过于紧凑、深入交流时间不足的问题，未能最大化交流学习成效。对党员干部网络言行的规范引导，多停留在原则要求，缺乏有效的常态化提醒和监督机制。三是“风腐同查同治”的意识和能力有待加强。对作风问题与腐败问题交织的风险警惕性不够高，未能完全做到从小事小节入手，深挖作风问题背后的制度漏洞和思想根源。例如，对个别教师可能存在接受家长宴请或礼品等“微腐败”风险，预防性教育和监督措施不够前置和有力，未能将问题遏制在萌芽状态。

二、原因分析

深刻反思以上问题，其根源主要在于领导班子主观世界改造不彻底，思想认识、党性修养、宗旨意识、担当精神等方面存在差距。

（一）理论武装深度不够，政治站位有待进一步提高。根本原因在于对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习缺乏“挤”和“钻”的精神，满足于一般性了解，对其蕴含的马克思主义立场、观点、方法掌握不够透彻，导致在运用党的创新理论指导实践、破解学校发展难题时，战略思维、辩证思维、系统思维、创新思维能力不足。未能始终站在党和国家事业发展全局的高度来审视和推进学校工作，政治“三力”的锤炼未能完全融入日常、抓在经常。

（二）党性锻炼标准不高，自我革命精神有所弱化。随着工作头绪增多，有时不自觉地放松了党性修养的严格要求，对照党章党规党纪进行自我检视、自我净化、自我革新的主动性和经常性不足。批评与自我批评的武器运用不够充分有力，在原则问题上“和风细雨”多、“疾风骤雨”少。革命意志和奋斗精神有所消退，安于现状、不愿触及深层次矛盾的思想苗头时有出现，缺乏“刀刃向内”的勇气和“永远在路上”的执着。

（三）宗旨意识树得不牢，群众路线践行不够彻底。虽然口头上强调以师生为中心，但在思想深处“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题有时模糊，未能真正将师生的满意度作为检验工作的根本标准。深入基层一线调查研究的主动性减弱，习惯于听汇报、看材料，与师生面对面交流、心贴心沟通不够，对师生的真实诉求和困难体察不深、把握不准，导致一些决策和措施未能完全契合师生期盼。

（四）担当作为劲头不足，攻坚克难锐气有待提振。面对新时代教育高质量发展的迫切要求，有时存在“本领恐慌”，但学习新知识、掌握新技能的紧迫感不强。在推动改革发展中，求稳怕乱的思想一定程度存在，怕出错、怕担责，缺乏“功成不必在我，功成必定有我”的境界和“敢为人先”的闯劲。对标先进、争创一流的标杆立得不高，满足于纵向进步，缺乏横向比较的压力和动力。

（五）管党治党责任压得不实，严的氛围尚未完全形成。对全面从严治党“首先从政治上看”的要求理解不够深刻，有时将党建工作和业务工作视为“两条线”，未能完全做到同谋划、同部署、同考核。履行“一岗双责”意识不够强，对分管领域的党员干部教育管理监督失之于宽、失之于软。制度执行力打折扣，存在“稻草人”现象，监督执纪问责的震慑力未能充分发挥，导致一些问题反复出现、未能根除。

三、下步整改措施

针对查摆出的问题和深刻剖析的原因，**市第二中学领导班子将以坚定的决心和有力的举措，认真抓好整改落实。

（一）持续强化理论武装，在提升政治能力上达到新高度。严格执行“第一议题”制度，完善中心组学习机制，增加研讨交流和实地调研比重，重点围绕党的二十届四中全会关于教育强国建设的部署、习近平总书记关于教育的重要论述开展专题学习，着力提高班子成员运用党的创新理论解决实际问题的能力。加强对学校改革发展重大问题的前瞻性研究，每年确定1-2个重点课题由班子成员领题调研，将学习成果转化为推动学校“十五五”高质量发展的具体规划和行动方案。严格落实意识形态工作责任制，加强校园各类阵地管理，定期分析研判意识形态领域风险。

（二）着力锤炼坚强党性，在深化自我革命上展现新自觉。常态化开展党章党规党纪学习教育，每年至少组织一次高质量的党性分析会。严肃党内政治生活，班子成员带头以普通党员身份参加所在支部活动，带头开展深刻的批评与自我批评。巩固拓展主题教育成果，建立“我为师生办实事”长效机制，每年班子集体承诺并完成若干项重点民生实事。加强革命传统教育和先进典型教育，引导党员干部筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。

（三）牢固树立群众观点，在密切联系师生上取得新成效。严格落实“四下基层”制度，班子成员每学期深入课堂听课不少于**节，与一线教师、学生及家长开展面对面座谈或个别访谈不少于**人次。完善教职工代表大会、学生代表大会等民主管理制度，畅通意见反映渠道，对收集到的意见建议建立台账、限期反馈。聚焦师生反映强烈的行政事务负担问题，开展专项清理整治，优化工作流程，切实为基层松绑减负。加大对困难师生的关怀帮扶力度，完善精准资助和心理健康支持体系。

（四）大力弘扬实干精神，在推动高质量发展上实现新突破。牢固树立和践行正确政绩观，完善以立德树人成效为核心的评价体系。聚焦新高考改革、创新人才培养等关键任务，成立工作专班，大胆探索实践，力争在课程改革、教学管理创新等方面形成一批可推广的“二中经验”。优化资源配置，加大对教师专业发展、教育信息化、校园文化建设的投入。积极拓展社会资源，构建家校社协同育人新格局。强化底线思维，有效防范化解校园安全、舆论引导等各类风险挑战。

（五）坚决扛起政治责任，在推进全面从严治党上彰显新担当。严格落实全面从严治党主体责任清单，压实班子成员“一岗双责”。深入开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育，将其融入日常管理监督。加大对形式主义、官僚主义问题的整治力度，重点纠治文件抄袭、调研走形式、交流不深入等问题。强化监督执纪问责，精准运用“四种形态”，抓早抓小、防微杜渐。完善廉政风险防控机制，紧盯招生、采购、基建、职称评审等重点领域和关键环节。树立鲜明用人导向，完善干部考核评价机制。加强党员干部网络行为教育引导和管理监督，营造风清气正的校园政治生态。

**市第二中学领导班子将以此次民主生活会为新的起点，以更严的要求、更实的作风、更足的干劲，团结带领全校师生员工，踔厉奋发、勇毅前行，为扎实推进中国式现代化**实践贡献教育力量，为实现“十五五”良好开局奠定坚实基础。