中学党委书记2025年度落实党风廉政建设工作责任制情况报告

过去一年，我们坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于党的自我革命的重要思想，全面落实党的二十届四中全会关于健全全面从严治党体系的战略部署，以及省委、市委关于2025年全面从严治党、党风廉政建设和反腐败工作的各项要求。我们深刻认识到，教育领域的党风廉政建设，事关立德树人根本任务，事关教育公平和社会正义。为此，学校党委始终坚持严的主基调不动摇，将党风廉政建设与教育教学中心工作同谋划、同部署、同推进，着力营造风清气正的政治生态和育人环境，为学校高质量发展提供了坚强的政治和纪律保障。根据上级党委、纪委关于落实全面从严治党主体责任的部署要求，现将本人2025年度履行党风廉政建设责任制情况报告如下。

一、2025年度党风廉政建设主体责任落实情况

习近平总书记在二十届中央纪委四次全会上强调，要“健全各负其责、统一协调的管党治党责任格局”。这为我们压实主体责任指明了方向。回望2025年，学校党委以高度的政治自觉，将党风廉政建设内嵌于办学治校全过程。我们坚持“首先从政治上看”，把学懂弄通做实党的创新理论作为首要政治任务；坚持“责”字当头，构建起横向到边、纵向到底的责任链条；坚持“育”字贯穿，推动廉洁文化融入校园血脉。一年来，我们聚焦政治引领、责任传导、文化浸润三个维度精准发力，推动管党治党从“宽松软”走向“严紧硬”，确保了党的教育方针和重大决策部署在学校不折不扣落地生根。

（一）铸魂立心，以理论清醒筑牢政治忠诚根基。我们始终将强化思想政治引领作为党风廉政建设的根本，坚持不懈用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作。一是深化创新理论学习，把稳思想之舵。严格执行党委会“第一议题”和理论学习中心组学习制度，全年组织中心组专题学习12次，围绕党的二十届四中全会精神、习近平总书记关于教育的重要论述等内容开展深入研讨。重点学习了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》精神，引导班子成员深刻把握“十五五”时期发展的指导思想、目标任务，思考教育在服务国家战略中的定位与作为。我们制定了《2025年党员教育培训计划》，要求党员年度集中学习培训不少于*学时，党支部书记不少于*学时，通过专题讲座、线上学习、知识竞赛等形式，推动理论学习全覆盖、常态化。二是抓实纪律规矩教育，绷紧纪律之弦。巩固拓展党纪学习教育成果，将其纳入“三会一课”、主题党日核心内容。扎实开展“深入贯彻中央八项规定精神学习教育”，组织专题学习会*场，覆盖全体教职工**人次。编印《教育系统违纪违法案例警示录》，用身边事教育身边人。开展“书记讲纪法”活动*次，明确纪律“红线”和规矩“底线”，引导党员干部知敬畏、存戒惧、守底线，将遵规守纪内化为日用而不觉的言行准则。三是强化政治监督保障，践行“两个维护”。聚焦贯彻落实党的教育方针、意识形态工作责任制、校园安全稳定等“国之大者”，开展常态化政治监督。对各部门、年级组落实上级决策部署情况进行专项检查*次，建立问题台账，限期整改销号。在干部选拔、职称评审、招生录取、招标采购等关键环节，强化政治把关，确保执行不偏向、不变通、不走样，以强有力的政治监督保障学校始终成为坚持党的领导的坚强阵地。

（二）压责固链，以机制完善织密管党治党网络。我们深刻认识到，全面从严治党必须落实责任、传导压力，形成齐抓共管的合力。一是健全责任落实体系，拧紧“压力阀”。年初主持召开党委专题会议，研究制定《2025年党风廉政建设工作要点及任务分工》，明确党委主体责任、书记第一责任人责任、班子成员“一岗双责”和纪委监督责任“四责协同”清单。与*名党委班子成员、*个党支部书记逐级签订《党风廉政建设责任书》，将责任分解到岗、具体到人。年中、年末分别听取班子成员和支部书记履责情况汇报，开展廉政谈话*人次，确保责任链条环环相扣、压紧压实。二是规范权力运行机制，扎紧“制度笼”。聚焦廉政风险高发领域，修订完善《“三重一大”事项决策实施细则》《基建修缮项目管理办法》《物资与服务采购管理办法》等制度*项。全面推行权力清单和责任清单制度，绘制重点领域权力运行流程图，实现权力运行公开化、标准化。严格落实党务、校务公开，全年通过公示栏、校园网公开重大事项*项，自觉接受师生员工监督。三是强化常态监督检查，用好“探照灯”。支持学校纪委履行监督专责，配齐配强支部纪检委员。综合运用专项检查、随机抽查、受理信访举报等方式，加强对招生、招聘、经费使用、评优评先等环节的监督。开展“落实中央八项规定精神”专项督查*次，对发现的形式主义苗头性问题及时纠偏。建立干部廉政档案*份，实行动态更新管理，为精准监督、科学评价提供依据。

（三）清风沐校，以文化浸润培塑清净育人生态。我们坚持标本兼治，在从严执纪的同时，更加注重源头治理和固本培元，将廉洁文化建设作为一体推进“三不腐”的基础性工程抓紧抓实。一是打造“清风校园”品牌，涵养廉洁风尚。积极响应省委关于加强新时代廉洁文化建设的号召，制定《“清风校园”廉洁文化建设实施方案》。举办“廉洁从教”主题演讲比赛、廉洁书画作品展、廉政知识问答等活动*场，参与师生逾**人次。挖掘校史中的清廉元素，建设校园廉洁文化长廊，营造“以清为美、以廉为荣”的浓厚氛围。二是推动廉洁教育入心，筑牢思想防线。将廉洁教育纳入教职工思想政治教育和学生德育体系。组织全体教师签订《师德师风承诺书》，开展“最美教师”“师德标兵”评选，树立廉洁从教榜样。在学生中开展“崇清尚廉”主题班会、征文比赛、社会实践等活动，将廉洁种子播撒进青少年心田。三是深化家风家教建设，延伸防腐触角。贯彻落实关于加强家庭家教家风建设的意见，组织开展“清风传家·廉润万家”主题活动。向中层以上干部家属发放《家庭助廉倡议书》*份，组织关键岗位干部及家属参观廉政教育基地，召开干部家属廉政座谈会，引导干部廉洁修身、廉洁齐家，以纯正家风涵养清朗校风、党风。

二、当前工作中存在的突出问题与不足

在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到，对标党中央关于全面从严治党的新部署和省委、市委的高标准严要求，对标师生员工对公平优质教育的新期待，我校的党风廉政建设工作仍存在一些不容忽视的短板和薄弱环节。习近平总书记指出，要“持续深化整治群众身边不正之风和腐败问题”。当前，一些痼疾仍未根除，一些新情况新问题亟待破解，责任传导的“中梗阻”、制度执行的“打折现象”、廉洁文化建设的“表面化”等问题，不同程度地制约着工作质效的进一步提升。我们必须以刀刃向内的勇气，正视并深刻剖析这些问题，为下一步精准施策、靶向治疗奠定基础。

（一）责任压力传导存在“温差”，末梢神经亟待激活。“上热中温下冷”的现象在责任传导过程中依然存在，全面从严治党的政治压力尚未完全、均衡地传递至每一个基层组织和管理末梢。一是主体责任意识层层递减。学校党委层面高度重视，但部分中层干部和基层支部书记存在“重业务、轻党建”的思维惯性，将党风廉政建设视为“软任务”，主动研究、部署、检查落实不够经常，满足于“开会传达、文件转发”，结合本部门实际创造性开展工作不足。个别干部对“一岗双责”的内涵理解不深，认为抓好教学科研或行政管理是“实绩”，抓好廉政建设是“虚功”，导致责任落实在基层出现虚化、弱化。二是日常监督管理存在盲区。对党员干部“八小时以外”的监督手段相对单一，主要依赖个人报告和信访举报，主动性、预见性不足。对非党员教师、职工的思想动态和廉洁风险关注不够，认为党风廉政建设主要是党员和干部的事，忽视了教师队伍整体的师德师风和职业操守建设。对于学生社团活动经费使用、课题项目间接费管理等“小微权力”运行的监督，制度覆盖和实际监控尚存在空白点。三是考核问责“利器”运用不足。党风廉政建设责任制考核指标设置有时偏“软”，量化、硬化不足，与干部年度考核、评优评先、提拔使用的挂钩不够紧密，导致考核的“指挥棒”作用和问责的震慑效应未能充分发挥。对发现的一些苗头性、倾向性问题，有时碍于情面，多以批评教育、谈话提醒为主，动真碰硬、严肃问责的力度有待加强，责任追究的“板子”未能真正打到痛处。

（二）制度执行力存在“落差”，刚性约束亟待强化。虽然建立了一系列规章制度，但“重制定、轻执行”的问题仍然存在，制度的刚性约束力尚未完全形成，权力运行的规范化水平有待提高。一是制度学习理解不深入。部分教职工对学校新修订或出台的财务、采购、招生等管理制度学习不够主动、理解不够透彻，导致在实际工作中凭经验、按习惯办事，无意中触碰制度红线的情况偶有发生。制度宣传解读的广度和深度不够，未能使每一位相关岗位人员都熟知应知应会的纪律要求和操作流程。二是制度执行存在变通走样。在具体执行过程中，有时存在“灵活性”大于“原则性”的现象。例如，在零星采购、小型维修工程中，规避集中采购程序，化整为零；在公务接待、差旅费报销中，存在标准执行不严格、附件不齐全等问题。一些部门在落实“三重一大”决策制度时，会前酝酿沟通不充分，会议记录不规范，未能完全体现集体决策、科学决策的过程。三是制度更新完善不及时。面对教育评价改革、“双减”政策深化、教育数字化转型等新形势新任务，原有的一些管理制度未能及时修订完善，存在滞后性。对制度执行效果的评估和反馈机制不健全，难以准确掌握哪些制度执行得好、哪些形同虚设、哪些需要改进，导致制度体系的动态优化、迭代升级不够及时有效。

（三）廉洁文化渗透存在“反差”，育人功能亟待深化。廉洁文化建设虽已启动，但尚未完全摆脱“活动化”“形式化”的倾向，与校园文化、学科教学、师生生活的融合度、渗透力有待增强，其固本培元、化风成俗的深层功效尚未充分显现。一是教育形式吸引力和感染力不强。目前的廉洁教育活动，较多采用会议宣讲、文件学习、观看警示片等传统形式，对于青年教师和“Z世代”学生而言，形式略显单一，互动性、体验感、时代感不足。运用新媒体、新技术传播廉洁文化，创作富有思想性和艺术性的廉洁文化产品方面，探索不够，成效不显。二是与教育教学融合不够紧密。廉洁教育尚未系统、有机地融入思想政治理论课、课程思政和各类专业课程的教学体系之中，存在“两张皮”现象。在语文、历史、政治等学科中挖掘廉洁元素的深度不够，未能形成具有校本特色的廉洁教育课程或读本。教师在日常教学中自觉融入廉洁价值引导的意识和能力有待提升。三是长效机制尚未稳固形成。廉洁文化建设有时呈现“运动式”“阵风式”特点，缺乏常态化、制度化的保障。对活动效果的评估多以参与人数、举办场次等量化指标为主，对师生廉洁意识、价值观念的实际影响缺乏科学有效的评估手段。校园廉洁文化氛围的营造，尚未形成各部门协同推进、全体师生自觉参与、长期浸润滋养的生动局面。

三、2026年度党风廉政建设工作计划

2026年是实施“十五五”规划的开局之年，也是深入贯彻党的二十届四中全会精神、健全全面从严治党体系的关键之年。做好新一年的党风廉政建设工作，意义重大、责任重大。我们必须以习近平总书记关于党的自我革命的重要思想为根本遵循，深入贯彻落实二十届中央纪委五次全会和省委、市委最新部署，坚持目标导向和问题导向相统一，坚持不敢腐、不能腐、不想腐一体推进，聚焦主责主业，深化改革创新，以更高标准、更实举措、更严要求，推动学校全面从严治党向更高水平迈进，为“十五五”时期学校改革发展开好局、起好步提供坚如磐石的政治保证。

（一）聚焦政治引领，在深化理论武装和强化政治监督上实现新突破。我们将把党的政治建设摆在首位，持续用党的创新理论凝心铸魂，确保学校始终成为落实党的教育方针的坚强阵地。一是推动理论学习走深走实、入脑入心。把学习贯彻党的二十届四中全会精神和习近平总书记关于教育、科技、人才的重要论述作为重中之重，完善党委领学、支部研学、党员自学的长效机制。创新学习形式，探索“情景党课”“案例教学”“线上竞赛”等模式，增强理论学习的吸引力和实效性。计划举办处级以上干部专题读书班*期，组织全体教师开展“教育强国、教师何为”大讨论，引导广大教职工深刻把握“十五五”时期教育发展的新使命新任务，切实把学习成果转化为推动学校高质量发展的思路举措。二是推进政治监督具体化、精准化、常态化。紧紧围绕落实立德树人根本任务、深化教育综合改革、维护校园安全稳定等重大政治责任，制定年度政治监督清单。加强对各党支部、各部门贯彻落实党中央重大决策部署和学校党委重点工作安排的监督检查，建立“发现问题、督促整改、回头查看”的闭环机制。探索运用大数据等信息化手段，对招生、科研经费、招标采购等关键领域进行动态监测和风险预警，提升政治监督的穿透力和精准度。三是严明政治纪律和政治规矩。深入开展政治纪律和政治规矩教育，引导党员干部深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚决做到“两个维护”。严肃党内政治生活，高质量开好民主生活会和组织生活会，严格执行民主集中制。密切关注意识形态领域风险，加强对课堂、讲座、论坛、网络等阵地的管理，坚决防范和纠正任何偏离“两个维护”的错误言行，确保校园始终是坚持党的领导的坚强阵地。

（二）聚焦体系构建，在压实主体责任和规范权力运行上构筑新格局。我们将着力健全“四责协同”机制，深化制度建设，强化对权力运行的全过程监督，不断把制度优势转化为治理效能。一是完善“明责、履责、评责、问责”闭环链条。修订《党风廉政建设主体责任清单》，进一步厘清党委、党委书记、班子成员、纪委、党支部和部门负责人的责任边界。推行党风廉政建设主体责任履责情况“季度报告、半年检查、年度评议”制度。强化考核结果运用，将履责情况与干部选拔任用、绩效奖励直接挂钩。对管党治党不力、问题频发的部门和干部，坚决依规依纪严肃问责，以问责倒逼责任落实。二是健全覆盖全域、贯通全程的制度体系。开展“制度建设深化年”活动，全面梳理现有规章制度，查漏补缺。重点围绕教育评价改革、课后服务管理、智慧校园建设、对外合作办学等新兴领域，及时制定或修订相关管理制度。大力推进制度“废改立”工作，增强制度的系统性、协同性和可操作性。汇编《学校规章制度手册》，开展全员制度学习与考核，确保人人知晓制度、敬畏制度、执行制度。三是强化对“关键少数”和重点领域的监督制约。严格落实《关于加强对“一把手”和领导班子监督的意见》，完善党委书记与班子成员、班子成员与分管部门负责人常态化谈心谈话和监督提醒机制。紧盯经费管理、基建工程、物资采购、招生考试、职称评聘、合作办学等廉政风险点，完善内控机制，优化工作流程，推动权力运行公开透明。深化校务公开，探索建立“小微权力”清单和运行流程图，让权力在阳光下运行。

（三）聚焦生态涵养，在深化廉洁教育和培育清风正气上展现新作为。我们将把加强廉洁文化建设作为基础性工程，创新载体、丰富内涵、增强实效，努力营造干部清廉从政、教师清廉从教、职工清廉从业、学生清廉修身的良好生态。一是实施“清风润心”廉洁文化品牌提升计划。在现有“清风校园”活动基础上，制定《新时代校园廉洁文化建设三年行动计划（2026-2028）》。打造“一廊（廉洁文化长廊）、一网（线上廉洁教育平台）、一课（廉洁教育校本课程）、一剧（廉洁主题情景剧）”等特色载体。深入挖掘学校历史、本地红色文化和优秀传统文化中的廉洁元素，创作一批具有校本特色的廉洁文化作品，讲好一中廉洁故事。二是推动廉洁教育与教育教学深度融合。将廉洁教育纳入教师入职培训、干部任前培训和党员日常教育必修内容。鼓励和支持各学科教师开展“课程思政”创新，在相关课程中自然融入廉洁理念。开发廉洁教育校本读本或线上课程资源库。联合德育处、团委，在学生中持续开展“诚信考试”“廉洁主题社会实践”“廉洁文化作品创作”等品牌活动，引导青少年扣好廉洁人生的“第一粒扣子”。三是构建家校社协同的廉洁育人共同体。持续深化“清风传家”活动，通过组织干部家属参观警示教育基地、举办家风故事分享会、评选“廉洁家庭”等形式，筑牢家庭廉洁防线。探索与社区、廉洁教育基地共建共享机制，开展廉洁文化进社区、进家庭活动。主动接受社会监督，定期邀请人大代表、政协委员、家长代表等走进校园，听取对学校党风廉政建设的意见建议，形成校内校外齐抓共管、共建清廉的良好局面。