党课：坚守师者初心 涵养高尚师德

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三月春风暖，杏坛气象新。今天，我们在这里集中开展专题党课学习，主题是“坚守师者初心，涵养高尚师德”。这个主题既是对全校教师思想政治建设的一次深度推进，也是对我校教师队伍建设的一次重要部署。师德师风建设事关教育事业成败，事关立德树人根本任务的落实，事关千千万万学生的健康成长。作为一名教育工作者，一名党员教师，我们必须深刻认识到，坚守师者初心、涵养高尚师德，是新时代赋予我们的神圣使命，是党和人民对我们的殷切期望。

专注文笔写作网

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设，把师德师风建设摆在事关教育事业发展全局的战略位置。习近平总书记多次就教师队伍建设发表重要讲话，强调教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。党的二十大报告明确指出，要加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚。这些重要论述和决策部署，为我们加强师德师风建设指明了方向，提供了根本遵循。 内容来自：老文笔写作网

当前，教育强国建设正处于关键时期。**省**县的教育事业也迎来了高质量发展的历史机遇期。我校作为县域教育的排头兵，肩负着为**大地培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。全校现有党员教师70余名，这支队伍是推动学校发展的中坚力量，必须在师德师风建设中走在前列、作出表率。今天，我就围绕“坚守师者初心，涵养高尚师德”这一主题，从四个方面与大家交流共勉。

一、深刻把握“师者初心”的时代内涵

何为师者初心？这是一个值得我们每一位教师深思的问题。师者初心，是选择教师职业时那一份纯粹的信念，是面对学生时那一种天然的热爱，是岁月磨砺后那一份不变的坚守。在不同时代、不同阶段，师者初心有着不同的时代内涵，但核心要义始终不变——那就是为党育人、为国育才。结合教育教学实际，我认为可以从四个维度来理解和把握师者初心的时代内涵。

第一，坚守传道授业的职业本分。古人云，师者，传道授业解惑也。这是对教师职业最经典、最精准的界定。传道，就是传承正道、传播真理；授业，就是教授学业、传授技能；解惑，就是解除疑惑、启迪智慧。在新时代，传道授业的内涵不断丰富拓展，但其本质要求始终不变。传道，就是要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生扣好人生第一粒扣子。授业，就是要帮助学生掌握扎实的知识技能，为学生终身发展奠定坚实基础。解惑，就是要帮助学生解决成长道路上的困惑，成为学生人生路上的引路人。这三者相辅相成、有机统一，共同构成教师的职业本分。每一位教师都应该深刻理解这一本分，在日常工作中切实履行好这一职责。

传道授业不是简单的知识灌输，而是深刻的精神塑造。我们所面对的学生正处于人生成长的关键阶段，他们的思想观念、价值取向正在形成之中，极易受到各种思潮的影响。这就要求我们必须坚守正确的政治方向，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生坚定理想信念，厚植爱国情怀，把个人理想追求融入党和国家事业之中。要在课堂教学中讲好中国故事，讲清楚中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，让学生在潜移默化中坚定“四个自信”。要在日常管理中贯彻党的教育方针，把立德树人融入教育教学各环节，让学生在耳濡目染中成长为担当民族复兴大任的时代新人。

第二，秉持无私奉献的精神品格。教育是一项需要奉献的事业。教师这个职业，注定与安逸闲适无缘，与默默耕耘相伴。从清晨迎着朝霞走进教室，到夜晚披着星光批改作业；从精心准备每一堂课，到耐心辅导每一名学生；从深入家访了解学生情况，到潜心研究提升教学质量——这些看似平凡的工作，无不凝聚着教师的辛勤付出和无私奉献。正是这种无私奉献的精神，托举起一代又一代学生的成长，支撑起国家和民族的希望。

奉献精神是师德的核心要素。一名真正的好老师，必然是甘于奉献、乐于奉献的老师。这种奉献不求回报、不计得失，源于对教育事业的热爱，源于对学生成长的关切。我们身边有许多这样的老师，他们数十年如一日坚守三尺讲台，把青春和热血奉献给教育事业；他们放弃城市优渥的条件扎根乡村学校，把知识和希望带给偏远地区的孩子；他们带病坚持上课、舍小家为大家，用实际行动诠释了师者大爱。这些感人至深的故事，展现了教师群体高尚的精神境界，彰显了教育事业的崇高价值。

当前，随着经济社会发展，社会价值观念日趋多元，功利主义、享乐主义等不良思潮对教师群体也产生了一定影响。有的教师过多计较个人得失，把教师工作仅仅视为谋生手段；有的教师缺乏奉献精神，对额外付出怨天尤人；有的教师把个人利益置于学生发展之上，违背了教师职业道德。这些现象虽然只是少数，但必须引起我们高度警惕。党员教师更应该以身作则，带头弘扬奉献精神，在教育教学中勇挑重担、冲锋在前，用无私奉献书写师者担当，用高尚品格诠释师德内涵。

第三，厚植因材施教的教育情怀。教育是一门艺术，需要智慧、需要情怀。每一名学生都是独特的个体，有着不同的成长背景、不同的性格特点、不同的学习基础、不同的发展潜能。教育的真谛在于发现每一名学生的独特价值，激发每一名学生的内在潜能，帮助每一名学生找到适合自己的发展道路。这就是因材施教的理念，也是师者教育情怀的集中体现。

因材施教源于对学生的深切关爱。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。教师对学生的爱，不同于父母的亲情之爱，不同于朋友的友谊之爱，而是一种基于职业责任的理性之爱、基于教育理想的博大之爱。这种爱，要求我们尊重每一名学生的人格，关注每一名学生的成长，相信每一名学生的潜力。无论学生成绩好坏、家庭贫富、性格优劣，我们都应该一视同仁、公平对待，让每一名学生都感受到教育的温度、感受到老师的关爱。这种爱，要求我们善于发现学生的闪光点，善于挖掘学生的潜能，善于激发学生的动力，让每一名学生都能在原有基础上获得进步和发展。

因材施教体现于教育教学的全过程。在课堂教学中，我们要关注学生的个体差异，实施分层教学，让不同程度的学生都能学有所获。在作业布置上，我们要根据学生的实际情况设计差异化作业，避免“一刀切”。在课后辅导中，我们要针对学生的薄弱环节进行精准帮扶，帮助学生补齐短板。在班级管理中，我们要了解每一名学生的特点，采用不同的教育方式，做到一把钥匙开一把锁。在教育评价中，我们要坚持多元评价标准，不唯分数论，注重学生的全面发展。这些工作看起来琐碎繁杂，但正是这些细微之处，彰显了教师的教育智慧和情怀。

第四，牢记为党育人的时代使命。教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育的根本问题。新时代教师肩负着为党育人、为国育才的神圣使命，必须始终牢记这一使命，把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。这一使命要求我们必须坚持正确的政治方向，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，把党的教育方针贯穿教育教学全过程。这一使命要求我们必须坚持立德树人根本任务，把思想道德建设放在首位，引导学生扣好人生第一粒扣子。这一使命要求我们必须坚持素质教育导向，促进学生德智体美劳全面发展，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。

时代使命是历史的召唤，也是现实的担当。当前，世界百年未有之大变局加速演进，中华民族伟大复兴进入关键时期，教育的基础性、先导性、全局性地位更加凸显。我们培养的人才，将在未来二三十年成为国家建设的中坚力量。他们的思想境界、能力素质如何，直接关系到中华民族伟大复兴目标的实现。这就要求我们必须站在党和国家事业发展全局的高度来审视教育工作，切实增强为党育人、为国育才的责任感使命感。要把个人理想追求融入教育事业发展之中，把教书育人的个人价值与民族复兴的社会价值统一起来，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。

二、清醒认识师德建设面临的现实挑战

同志们，我们党历来高度重视师德师风建设，特别是党的十八大以来，师德师风建设取得了显著成效。中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，对新时代师德师风建设作出了全面部署。《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确了教师职业行为的基本规范。各级党委政府把师德师风建设摆在突出位置，建立健全长效机制，严肃查处师德失范行为，有力促进了教师队伍素质的整体提升。

在看到成绩的同时，我们也要清醒认识到，师德师风建设仍然面临不少挑战，需要我们正视问题、防微杜渐。结合当前教育实际，我认为主要存在以下几个方面的问题。

一是理想信念不够坚定。部分教师对马克思主义理论、中国特色社会主义理论体系学习不深入、理解不透彻，政治理论素养有待提升。有的教师对党的教育方针理解不够深刻，在教育教学过程中未能自觉贯彻立德树人根本任务。有的教师对社会主义核心价值观认同不够坚定，在价值取向上存在模糊认识。个别教师甚至发表不当言论，造成不良社会影响。理想信念的动摇是最危险的动摇，思想观念的偏差是最根本的偏差。党员教师作为教师队伍中的先进分子，更应该带头加强理论武装，坚定理想信念，始终保持正确的政治方向。

二是职业倦怠有所滋长。教师职业具有工作强度大、心理压力大、收入待遇相对偏低等特点，部分教师长期处于高压状态，容易产生职业倦怠。有的教师工作热情减退，对教学工作敷衍了事，缺乏精益求精的精神。有的教师对职业发展缺乏信心，感到前途渺茫，工作积极性不高。有的教师对职业价值产生怀疑，认为付出与回报不成正比，存在心理落差。职业倦怠不仅影响教师个人的身心健康，更直接影响教育教学质量，影响学生的健康成长。我们必须高度重视这一问题，采取有效措施加以解决。

三是育人意识不够强烈。立德树人是教育的根本任务，教书育人是教师的根本职责。但在实际工作中，有的教师重教书轻育人，把完成教学任务作为唯一目标，忽视了学生思想品德教育。有的教师只关注学生的学业成绩，不关心学生的身心健康和人格发展。有的教师与学生缺乏沟通交流，对学生的思想动态、情感需求了解不够。有的教师把班主任工作、德育工作视为负担，缺乏主动性和创造性。这些问题的存在，影响了育人实效，背离了教育初心。每一位教师都应该牢记，教书和育人是不可分割的整体，我们要做到教书与育人相统一，真正把立德树人落到实处。

四是纪律规矩意识淡薄。近年来，教育系统查处了一批违反师德师风的典型案例，涉及体罚学生、有偿补课、收受礼品礼金、学术不端等问题。这些案例虽然发生在少数人身上，但造成了恶劣的社会影响，严重损害了教师队伍形象。从我校情况看，绝大多数教师能够严格遵守教师职业道德规范，但也存在一些苗头性、倾向性问题，需要引起我们高度重视。有的教师对师德师风建设重要性认识不足，认为只要不触碰“底线”“红线”就行，缺乏更高标准的自我要求。有的教师对学校规章制度执行不够严格，存在迟到早退、随意调课等现象。这些看似小的问题，如果不加以纠正，就会酿成大问题。党员教师更应该带头严守纪律规矩，做到心有所畏、言有所戒、行有所止。

五是改革创新动力不足。教育改革不断深化，新课程、新教材、新高考带来新的挑战。面对这些变化，有的教师习惯于“老一套”，对新的教育理念、教学方法学习不够、运用不够。有的教师满足于既有经验和做法，缺乏深入研究、创新实践的动力。有的教师面对教育信息化、人工智能等新技术，存在畏难情绪，学习应用的主动性不强。这些问题如果得不到解决，就会影响教育教学质量的提升，影响学生的培养质量。新时代的教师，必须与时俱进、不断学习，努力成为学习型、研究型、创新型教师。

面对这些问题，我们必须保持清醒头脑，采取有力措施，切实加以解决。全校教师要深刻认识师德师风建设的重要性和紧迫性，自觉对标对表、检视反思，不断提升师德修养水平。党员教师要发挥先锋模范作用，在师德师风建设中走在前列、干在实处，以优良党风引领校风教风，带动全校教师队伍建设迈上新台阶。

三、准确把握师德师风建设的实践要求

师德师风建设是一项系统工程，需要制度保障、教育引导、实践养成多管齐下。结合新时代教师队伍建设要求和我校实际，我认为要从以下几个方面着力。

第一，把坚定理想信念作为师德之魂。理想信念是教师的精神支柱，是师德的灵魂所在。一名教师如果理想信念动摇，就会迷失方向、丧失动力。要把坚定理想信念作为师德师风建设的首要任务，持续加强理论武装，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻理解其核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，切实做到学懂弄通做实。要把学习成果转化为坚定的政治信仰，转化为正确的世界观、人生观、价值观，转化为教书育人的实际行动。

坚定理想信念，要体现在引导学生扣好人生第一粒扣子上。习近平总书记强调，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。教师作为学生成长道路上的引路人，肩负着帮助学生扣好人生第一粒扣子的重要使命。要在课堂教学中融入思想政治教育元素，把知识传授与价值引领结合起来。要在日常交往中言传身教，用高尚品格感染学生、引导学生。要关注学生的思想动态，及时进行教育引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。这些工作看似无形、实则有痕，需要我们用心去做、持续去做。

坚定理想信念，要体现在对教育事业的忠诚热爱上。教师这个职业，承载着太多的期望和责任。选择了教师，就选择了奉献；选择了教师，就选择了坚守。我们要深刻认识教育事业的重大意义，增强职业荣誉感和使命感，把个人的理想追求融入教育事业发展之中。要把学校当成自己的家，把学生当成自己的孩子，把教育事业当成终身奋斗的目标。这种忠诚热爱，是理想信念在教育实践中的具体体现，是师德修养的重要内容。

第二，把严守纪律规矩作为师德之基。纪律规矩是教师职业行为的底线，是师德的基础所在。没有规矩不成方圆，没有纪律难以为师。要把严守纪律规矩贯穿师德师风建设全过程，建立健全制度规范，强化日常监督管理，确保教师职业行为规范有序。

严守纪律规矩，要体现在政治纪律上。教师是立德树人的关键力量，必须在政治上过得硬。要坚定政治立场，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，始终在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。要严守政治纪律和政治规矩，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明。要加强政治理论学习，提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，确保教育教学工作始终保持正确的政治方向。

严守纪律规矩，要体现在教学纪律上。课堂教学是教师的主阵地，必须严格遵守教学纪律。要认真执行课程计划，开齐课程、开足课时，不随意增减课时和课程难度。要认真备课上课，精心设计教学环节，提高课堂教学质量。要严格执行教学常规，认真批改作业、辅导学生，确保教学任务圆满完成。要严格遵守课堂管理纪律，不在课堂上发表不当言论，不传播错误观点，确保课堂教学的正确导向。

严守纪律规矩，要体现在工作纪律上。教师职业有着特殊的职业道德要求，必须严格遵守。要遵守学校规章制度，按时上下班，不迟到、不早退、不旷工。要认真履行工作职责，服从学校工作安排，保质保量完成各项工作任务。要正确处理与学生、家长的关系，不收受学生家长的礼品礼金，不参加由学生家长付费的宴请等活动。要遵守廉洁自律各项规定，不从事有偿补课，不向学生推销教辅资料，不利用职务之便谋取私利。这些纪律规矩，既是职业操守的基本要求，也是师德修养的重要内容，每一位教师都必须严格遵守。

第三，把勤修仁爱之心作为师德之本。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。习近平总书记指出，教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。要把仁爱之心作为师德修养的核心内容，用真心真情关爱学生、教育学生、引导学生。

勤修仁爱之心，要体现在关心学生成长上。每一名学生都是独特的生命个体，都值得被尊重、被关爱。要深入了解每一名学生的基本情况、性格特点、学习状况、家庭背景，建立完善学生成长档案。要关注学生的身心健康，及时发现学生的情绪变化、心理问题，给予必要的关心和帮助。要关心学生的学业进步，对学习困难学生给予特别关注和帮扶。要关注学生的全面发展，不仅要关心学生的学业成绩，还要关心学生的品德修养、身心健康、艺术素养、劳动能力等方面的成长。这些关心关爱，可能是一句温暖的问候，可能是一次耐心的辅导，可能是一个鼓励的眼神，但其影响是深远的、持久的。

勤修仁爱之心，要体现在尊重学生人格上。学生是具有独立人格的个体，必须得到充分尊重。要平等对待每一名学生，不因学生成绩优劣、家庭贫富、性格好坏而区别对待。要尊重学生的人格尊严，不体罚或变相体罚学生，不侮辱学生人格。要尊重学生的个体差异，承认学生的个性特点，因材施教、因人施教。要尊重学生的合理诉求，认真听取学生的意见和建议。要建立平等和谐的师生关系，做学生的良师益友，让学生在尊重中成长、在关爱中进步。

勤修仁爱之心，要体现在宽容学生过错上。学生正处于成长阶段，难免会犯这样那样的错误。面对学生的过错，我们要有宽容之心，用正确的方式加以引导。要分析学生犯错的原因，是认识问题、能力问题还是态度问题，针对不同情况采取不同教育方式。要善于发现学生错误中的积极因素，引导学生认识错误、改正错误。要给学生改正错误的机会，不因一次错误就否定学生、放弃学生。要通过谈心谈话、正面引导等方式，帮助学生从错误中汲取教训、获得成长。当然，宽容不是纵容，对于原则性错误，必须严肃指出、认真纠正，这才是对学生真正负责的态度。

第四，把提升专业素养作为师德之要。师德与师能相辅相成，没有扎实的专业素养，难以履行教书育人职责，师德建设就会成为空中楼阁。要把提升专业素养作为师德建设的重要内容，引导教师树立终身学习理念，不断提升教育教学能力。

提升专业素养，要体现在持续学习上。知识更新速度越来越快，新技术、新理念层出不穷。教师如果不加强学习，知识就会老化，教学就会落后。要树立终身学习理念，把学习作为职业生涯的必修课。要学习教育教学理论，掌握教育规律，提高教育科学素养。要学习学科专业知识，更新知识结构，提高学科教学能力。要学习教育技术技能，提高信息化教学水平。要学习教育政策法规，增强依法执教意识。通过持续学习，不断充实自己、提升自己，努力成为学识渊博、业务精湛的好老师。

提升专业素养，要体现在研究反思上。教学是一门艺术，需要在实践中不断探索、不断反思、不断提升。要树立问题意识，善于发现教育教学中的问题，把问题作为研究的起点。要开展行动研究，在教学实践中探索解决问题的方法和策略。要善于总结反思，及时总结教学经验，反思教学得失，不断提高教学水平。要积极参与课题研究，通过课题研究深化教学认识、提升研究能力。要注重成果转化，把研究成果运用于教学实践，实现研究与教学的良性互动。

提升专业素养，要体现在创新实践上。教育改革不断深化，对教师创新能力提出了更高要求。要勇于改革创新，敢于突破固有思维和传统做法，探索适应新要求的教育教学新模式。要善于运用现代信息技术，推动信息技术与教育教学深度融合，提高教学效率和质量。要积极开展教育实验，在实验中验证理念、检验方法、总结经验。要主动学习借鉴先进经验，结合学校实际进行本土化改造，形成具有自身特色的教学风格。创新是教师专业发展的重要动力，也是提升教育教学质量的重要途径。

四、充分发挥党员教师的先锋模范作用

党员教师是教师队伍中的先进分子，在师德师风建设中肩负着重要责任。全校现有党员教师70余名，是一支政治素质高、业务能力强、工作作风好的队伍。这支队伍在推动学校发展、提升教育质量中发挥了重要作用。但我们也要看到，师德师风建设永远在路上，党员教师要在更高标准、更严要求上发挥先锋模范作用，以优良党风引领师德师风，带动全校教师队伍建设迈上新台阶。

第一，在理论学习上走在前列。党员教师要带头学习习近平新时代中国特色社会主义思想，学习党的创新理论，学习教育政策法规，学习教育教学理论。要制定学习计划，明确学习目标，保证学习时间，提高学习效果。要把理论学习与工作实践结合起来，用理论指导实践，用实践深化认识。要在学习深度上下功夫，不满足于浅尝辄止，力求学深悟透、融会贯通。要在学习转化上下功夫，把学习成果转化为坚定信念、提升能力、改进工作的实际成效。党员教师的理论水平提高了，政治觉悟提高了，就能在师德师风建设中发挥更大的引领作用。

第二，在教书育人上作出示范。党员教师要带头履行教书育人职责，在教育教学工作中树立标杆、作出表率。要精心备课上课，不断提高课堂教学质量，让学生愿意学、主动学、学得好。要认真批改作业、辅导学生，不敷衍塞责、应付了事。要关心学生成长，做学生的良师益友，让每一名学生都感受到老师的关爱。要勇于承担班主任等德育工作，在学生思想教育中发挥更大作用。要积极参与教研活动，开展教学研究，推动教学改革。要在教学竞赛、评优评先中争先创优，展现党员教师的风采。党员教师在教书育人上作出了示范，就能带动全体教师提高教育教学水平。

第三，在师德修养上树立标杆。党员教师要带头践行师德规范，在师德师风建设中发挥示范引领作用。要严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，严守师德底线，不触碰师德红线。要主动承诺践诺，签订师德承诺书，接受学校、学生、家长和社会的监督。要在日常工作中严格要求自己，注意言行举止，维护教师形象。要正确处理与学生、家长的关系，廉洁从教、干净从教。要注重个人品德修养，在社会公德、职业道德、家庭美德等方面发挥表率作用。党员教师的师德修养水平提高了，就能带动全校师德师风整体水平的提升。

第四，在攻坚克难上勇挑重担。教育改革发展任务艰巨，学校发展面临诸多挑战。党员教师要在关键时刻站得出来、顶得上去，在攻坚克难中展现担当。要勇挑重担，在教育教学改革中先行先试，探索新路径、新方法。要敢于担当，在急难险重任务面前冲锋在前，不推诿、不退缩。要善于作为，在解决实际问题中发挥智慧、贡献力量。要乐于奉献，在服务师生中体现价值、展现风采。特别是在教育质量提升、学生管理、疫情防控等重点工作中，党员教师要走在前列、干在实处。党员教师在攻坚克难中发挥了先锋模范作用，就能凝聚起推动学校发展的强大力量。

同志们，“师者，所以传道授业解惑也。”教师这一职业，承载着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。坚守师者初心，就是要时刻牢记我们选择这一职业时的那份初心和热爱；涵养高尚师德，就是要不断提升自己的道德修养和职业素养。这是新时代对我们的要求，是党和人民对我们的期望，也是我们作为教育工作者应有的追求。

当前，我校正处于高质量发展的关键时期，面临着新机遇、新挑战。实现学校发展目标，关键在教师、关键在师德。全校上下要深刻认识师德师风建设的重大意义，把师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，摆在更加突出的位置。要建立健全师德师风建设长效机制，完善教育、宣传、考核、监督、奖惩相结合的制度体系。要加强师德师风教育，常态化开展师德师风专题学习、警示教育、典型宣传等活动。要严格师德考核评价，把师德表现作为教师年度考核、职称评聘、评优评先的首要内容。要严肃查处师德失范行为，对违反师德师风问题“零容忍”，营造风清气正的教育生态。

党员教师要在师德师风建设中发挥中流砥柱作用。全校70余名党员教师要牢记党员身份，增强党员意识，在师德师风建设中当先锋、作表率。要带头学习提高，不断提升政治素养和业务能力。要带头攻坚克难，在教育教学改革中勇挑重担。要带头服务师生，以实际行动践行党的宗旨。要带头遵纪守法，以严格自律树立良好形象。要带头弘扬正气，以高尚品格引领社会风尚。通过党员教师的示范引领，带动全校教师形成见贤思齐、创先争优的良好氛围，推动师德师风建设不断取得新成效。

让我们更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚守师者初心，涵养高尚师德，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为建设教育强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献！