在2026年春季学期中小学心理健康教育工作专题会议上的总结讲话

同志们：

大家好！

今天我们在这里召开全镇中小学心理健康教育工作专题会议，恰逢其时，意义重大。刚才，**同志传达了上级最新的文件精神，**老师系统回顾了过去一年的工作，并对本学期的重点任务作了详尽部署，我都完全赞同。两位同志的发言，既有宏观的政策解读，又有微观的实践指导，为我们接下来的工作统一了思想、明确了方向。

借此机会，我代表镇教育管理中心，向长期以来辛勤耕耘在心育工作一线的各位校长、各位老师、各位同仁，表示衷心的感谢和崇高的敬意！下面，我结合大家的发言和当前形势，再强调三点意见。

一、认清形势，深刻领会心理健康教育工作的极端重要性，切实增强时代责任感与历史紧迫感

学生心理健康工作，事关学生的健康成长，事关家庭的幸福安宁，更事关国家民族的未来。我们必须站在战略和全局的高度，深刻认识这项工作的极端重要性。

第一，这是落实立德树人根本任务的必然要求。教育的根本目的，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。一个心理不健全的人，即便学富五车，也难以成为社会的栋梁之材，甚至可能成为社会的不稳定因素。去年，教育部专门出台了《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，从国家层面将学生心理健康工作提到了前所未有的战略高度。这“十条措施”不仅是政策文件，更是我们必须不折不扣执行的政治任务。它明确要求我们将“健康第一”的理念内化于心、外化于行，从源头上减轻学生过重的学业负担，保障充足的睡眠和体育锻炼时间。这充分说明，心理健康已不再是教育的点缀和补充，而是衡量教育质量的核心指标，是立德树人工作不可或缺的基石。我们必须清醒地认识到，抓不好心理健康教育，就是对学生成长不负责，就是立德树人工作的严重缺位。

第二，这是应对社会深刻变革的现实需要。我们正处在一个信息爆炸、竞争加剧、价值多元的时代。学生们面临的成长环境远比我们过去复杂，他们承受着来自学业、人际、家庭乃至社会等多方面的压力。网络世界的虚拟与现实交织，给他们的世界观、人生观、价值观带来了巨大冲击。近年来，全国范围内学生心理问题发生率呈上升趋势，一些极端事件的发生，为我们敲响了警钟。就我们**市而言，市委市政府高度重视，将“阳光心育”专项工作列为重点推进事项，并制定了详细的清单和督导机制。市里的要求非常具体，比如要求书记、校长带头家访，要求心理社工全覆盖，要求建立标准化的心理辅导室。这些都不是“选择题”，而是必须完成的“必答题”。我们镇的情况同样不容乐观，从**老师通报的去年专项督导情况和日常摸排数据来看，虽然我们做了大量工作，取得了一定成效，但问题和短板依然突出。部分学校重视程度“上热下冷”，工作措施“时紧时松”，专业力量“捉襟见肘”，家校协同“貌合神离”，这些问题都亟待我们下大力气去解决。

第三，这是推动**镇教育高质量发展的内在需求。当前，我们**镇正处于转型升级的关键时期，人民群众对优质教育的期盼日益高涨。什么是优质教育？不仅仅是高升学率，更应该是促进学生全面、健康、可持续发展的教育。一个能够培养出阳光自信、内心强大、抗挫能力强的学生的学校，才是真正的名校；一个能够让每个孩子都感受到温暖、支持和归属感的教育体系，才是真正高质量的教育体系。因此，心理健康教育工作水平，直接决定了我们**教育的品牌成色和发展后劲。我们必须把这项工作作为提升区域教育核心竞争力的关键一招，用心用情用力抓实抓好，为**镇教育事业的长远发展奠定坚实的人格基础和心理基础。

二、聚焦重点，全面提升心理健康教育工作的科学性与实效性，坚决筑牢学生成长安全防线

刚才，**老师从五个维度对本学期的工作进行了部署，思路清晰，措施具体，我完全同意。各校要认真对照，逐项落实。在这里，我重点围绕“预防为主、干预为辅”的原则，再强调五项关键工作。

第一，要抓牢“全面摸排”这个基础，建立动态监测预警体系。预防是最好的保护。如果我们不能及时、准确地掌握学生的心理动态，后续的一切工作都将是无源之水、无本之木。各校必须把心理健康普查作为每学期的“规定动作”，做到新生入学必查、学期之初必查、重要节点必查，确保覆盖到每一个学生。要坚决摒弃“走过场”“交作业”的心态，科学规范地使用测评量表，并结合日常观察、教师访谈、家长反馈等多维度信息，进行综合分析研判。在此基础上，要建立健全“一生一策”的心理健康档案，将少数需要重点关注的学生识别出来。同时，要加快构建“班级—年级—学校—镇教育管理中心”四级预警网络。班主任是第一道防线，要练就“火眼金睛”，敏锐捕捉学生的异常行为和情绪变化；心理教师和德育干部是中坚力量，要对预警信息进行专业评估；学校层面要建立快速响应机制；镇教育管理中心将统筹专业资源，提供支持和指导。这个体系必须是灵敏的、高效的，确保任何一个孩子的求助信号都能被及时接收和回应。

第二，要抓实“日常教育”这个关键，实现全员全程全方位育心。心理健康教育绝不仅仅是心理老师一个人的事，也不仅仅是一周一节的心理课。它必须渗透到教育教学的全过程，融入到校园生活的方方面面。首先，要上好心理健康教育课。各校必须按照规定开足课时，校长要带头听课、评课，确保课程的科学性、趣味性和实效性，让心理课成为学生最期待、最受益的课程之一。其次，要推动“学科渗透”。每一位学科教师都应成为“育心人”，在自己的课堂教学中，有机融入生命教育、挫折教育、情绪管理等内容。语文课可以引导学生共情人物命运，数学课可以培养学生严谨的逻辑和克服困难的毅力，体育课更是锤炼意志、释放压力的最佳场域。最后，要强化“全员培训”。我们将加大培训力度，确保所有班主任和专任教师每年至少完成8个学时的心理辅导技能培训。要让每一位老师都懂得基本的心理学知识，掌握与学生有效沟通的技巧，能够在日常交往中给予学生温暖的心理支持。

第三，要抓好“精准干预”这个核心，完善闭环式危机管理机制。对于已经识别出的高风险学生，我们的干预必须及时、专业、有效。各校要建立清晰的工作流程，明确从发现、研判、干预、转介到追踪回访的每一个环节由谁负责、怎么操作。对于一般性的心理困扰，心理老师和班主任要协同进行辅导；对于较严重的心理问题，要在征得家长同意后，及时转介给专业的心理咨询机构或精神卫生医疗机构，绝不能延误时机。这里要特别强调，干预工作必须严格遵守保密原则，最大限度地保护学生的隐私和尊严。同时，对干预过程要做好详尽的记录，形成工作台账，确保每一个案例都有始有终、全程留痕，形成规范的闭环管理。对于因心理问题休学的学生，要建立“一人一档”的跟踪关爱制度，学校要联合社工或导师，定期进行家访和线上沟通，帮助他们顺利渡过难关，早日重返校园。

第四，要抓通“协同育人”这个堵点，凝聚家校社三方强大合力。学生的心理健康，家庭是土壤，学校是阳光，社会是空气，三者缺一不可。我们必须打通壁垒，形成合力。一是要深化家校沟通。市里“阳光心育”清单中对家访、电访的要求，大家必须不折不扣地执行。家访不能只是“告状会”，更应该是“同心会”，要真诚地与家长交流，了解家庭情况，指导家庭教育方法。要高质量地办好家长学校和家长课堂，从“如何说”到“如何听”，从“如何管”到“如何爱”，系统地帮助家长提升家庭教育水平。二是要善用社会资源。各校要主动加强与辖区内的社区服务中心、青年中心、医院、公安等部门的联系，建立常态化的协作机制。要积极引入专业的心理社工，让他们成为学校心理健康工作队伍的有益补充。我们要探索建立镇域范围内的“校家社协同育人教联体”，整合各方资源，共同为学生的健康成长织密防护网。

第五，要抓优“阵地建设”这个载体，营造积极健康的校园生态。环境育人，润物无声。一个充满人文关怀、积极向上的校园环境，本身就是一剂最好的“心灵良药”。各校都要按照标准，建设和用好心理辅导室，让它成为学生愿意去、喜欢去的“心灵驿站”。要精心组织好“5·25”心理健康月等主题活动，通过心理剧、手抄报、主题班会等丰富多彩的形式，在校园里营造关注心理健康、重视心灵成长的浓厚氛围。更重要的是，要将心理健康教育的理念融入学校管理的每一个细节。严格落实减负政策，科学安排作息时间，保障学生体育活动和睡眠时间，控制作业总量。要建立和谐的师生关系，倡导相互尊重、民主平等的氛围。要关注教师自身的心理健康，只有内心阳光的教师，才能培养出内心阳光的学生。

三、强化责任，健全保障机制与督导体系，确保各项工作落地生根、开花结果

好的蓝图要变成现实，关键在于落实。心理健康教育工作是一项系统工程，必须压实责任、形成闭环，才能确保执行不走样、效果不打折。

第一，组织领导必须“到位”。各校校长是本校学生心理健康工作的“第一责任人”。这个“第一责任人”，不是挂在嘴上、写在纸上，而是要扛在肩上、抓在手上。你是否亲自过问、亲自研究、亲自部署这项工作？你是否舍得在专业师资引进、心理辅导室建设、教师培训上投入资源？你是否带头家访，了解重点关注学生的情况？这些都直接体现了你的履职担当。各校必须成立由校长任组长的工作领导小组，将这项工作纳入学校整体发展规划和年度工作计划，做到有方案、有部署、有检查、有总结。

第二，队伍建设必须“加强”。专业人才是做好心理健康工作的核心支撑。目前我们镇心理教师的配备数量和专业水平离上级要求还有差距。一方面，各校要想方设法，按照师生比不低于1：1000的标准配齐配强专职心理健康教师，并保障他们的专业发展和待遇。另一方面，要持续加强对全体教师，特别是班主任的培训，提升他们的“心育”能力，打造一支专兼结合、人人参与的“心育”铁军。我们将把教师心理健康教育能力的考评，纳入教师资格认定、职务评聘和绩效考核。

第三，过程管理必须“从严”。镇教育管理中心将建立常态化的督导检查机制，定期和不定期地对各校的心理健康教育工作进行专项督导。督导内容将严格对照国家、省、市的政策要求和我们今天会议的部署，重点检查心理普查是否全覆盖、预警干预机制是否有效运转、家校沟通是否深入、减负措施是否落实等。对于工作扎实、成效显著的学校，我们将予以表彰和奖励；对于思想不重视、行动迟缓、问题突出的学校，我们将进行约谈、通报，并与学校年度考核、评优评先直接挂钩。

第四，条件保障必须“充足”。各校要切实加大投入，确保心理健康教育工作有场地、有经费、有设备。心理辅导室的建设要标准化、温馨化。心理测评软件、沙盘游戏、图书资料等必要的设备要配备齐全。要设立专项工作经费，保障心理教师培训、心理活动的开展和对外聘专家的支持。镇教育管理中心也将积极争取财政支持，统筹资源，为全镇心理健康教育工作提供更有力的保障。

同志们，守护学生的心灵，就是守护我们的未来。这项工作责任如山，使命光荣。希望大家以今天的会议为新起点，以更高的站位、更实的举措、更强的担当，扎扎实实地把全镇中小学心理健康教育工作推向一个新的台阶。让我们共同努力，为每一个孩子的健康成长和光明未来保驾护航，为办好人民满意的**教育作出我们应有的贡献！

我的讲话完了，谢谢大家！