市教育局领导干部2025年度专题民主生活会检视剖析材料

根据局党组关于召开2025年度专题民主生活会的统一部署，我坚持以理论学习为先导、以问题查摆为导向、以整改落实为根本，紧扣本次民主生活会主题，围绕“六个方面”标准要求，深入查摆自身在思想、政治、能力、担当、作风、廉洁等方面存在的突出问题，共梳理出6个方面12项具体问题，深刻剖析问题根源，明确整改方向和具体措施。现将个人检视剖析情况汇报如下。

一、存在的主要问题

（一）理论学习方面。一是理论学习系统性不强、深度不够。对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习存在碎片化、浅表化倾向，未能做到全面系统学、深入思考学、联系实际学。读原著、学原文、悟原理下功夫不足，对党的创新理论的时代背景、核心要义、实践要求理解不深不透，尤其在教育领域如何贯彻落实新发展理念、推动教育高质量发展方面，缺乏融会贯通的能力。学习中存在“任务式”“应付式”心态，主动性、自觉性有待提升，“先学一步、深学一层”的示范作用发挥不充分。二是学用结合不紧密、转化实效不明显。虽然能够按时参加中心组学习和集中研讨，但在将党的创新理论转化为指导教育工作的思路举措上仍有差距。例如，在推进义务教育优质均衡发展、深化“双减”政策落地、加强新时代教师队伍建设等重点工作中，未能有效运用新思想新理念破解深层次矛盾，存在“学归学、做归做”现象。对教育现代化、教育强国战略的理解停留在宏观层面，缺乏结合本市教育实际的细化路径和操作方案，理论指导实践的能力亟待加强。

（二）政治素质方面。一是政治执行力有待提升。能够坚决维护党中央权威和集中统一领导，但在具体工作中，有时对上级决策部署的政治意图把握不够精准，执行过程中存在机械落实、照搬照抄现象。例如，在落实意识形态工作责任制时，对学校课堂、教材、网络平台等关键阵地的风险研判不够深入，对个别教师不当言论未能及时纠偏，政治敏锐性和斗争精神有所欠缺。二是政治判断力和鉴别力不足。面对招生公平、课后服务、校园安全等教育领域复杂舆情和社会关切，有时过于强调“稳妥推进”，缺乏从政治高度分析问题、防范风险的意识。对党员干部中出现的“躺平”“佛系”等消极思想苗头，批评教育不够坚决，未能有效筑牢“为党育人、为国育才”的政治根基。

（三）能力本领方面。一是统筹谋划教育改革的能力不足。面对新时代教育高质量发展的新要求，在推动学前教育普及普惠、义务教育优质均衡、高中阶段多样化发展、职业教育产教融合等方面，缺乏系统性思维和前瞻性布局。习惯于按部就班推进常规工作，对数字化转型、人工智能赋能教育等新趋势研究不深，创新突破的魄力和办法不多。二是攻坚克难的本领有所弱化。面对“双减”后校外培训治理、教师编制紧缺、城乡教育资源不均等老大难问题，存在畏难情绪和路径依赖，习惯用老办法解决新问题。在协调财政、人社、编办等部门争取政策支持时，主动作为不够，导致部分改革举措推进缓慢，影响了群众对教育公平的获得感。

（四）担当作为方面。一是服务师生群众的主动性减弱。随着职务提升，深入基层学校调研频次减少，与一线教师、学生家长面对面交流机会不多。对群众反映强烈的“入学难”“择校热”“课后服务内容单一”等问题，虽有部署但跟踪问效不足，部分整改措施停留在文件层面，未能真正解决群众急难愁盼。二是改革创新的锐气不足。在推进教育评价改革、课程教学改革等关键领域，存在“求稳怕乱”思想，担心改革引发争议或舆情，导致一些试点项目推进迟缓。缺乏“敢为人先、勇闯新路”的担当精神，未能充分发挥教育作为民生之首的引领作用。

（五）工作作风方面。一是求真务实作风有所松懈。有时满足于“完成任务”，对工作质量标准要求不高。例如，在督导检查中，重形式轻实效，对学校是否真正落实“五育并举”、是否减轻学生过重负担等情况掌握不深，存在走过场现象。二是调查研究不够深入扎实。虽然制定了调研计划，但“走马观花”多、“解剖麻雀”少，真正蹲点调研、解剖典型的情况不多。对农村小规模学校办学困境、随迁子女教育保障、特殊教育发展短板等问题，掌握第一手资料不充分，导致政策制定针对性不强。

（六）廉洁自律方面。一是自我要求有所放松。能够严格遵守中央八项规定精神，但在细节小事上警惕性不高。例如，对下属单位公务接待、差旅报销等环节监督不够严格，认为“只要不违规就行”，忽视了作风建设永远在路上的要求。二是廉洁文化建设抓得不实。在教育系统推进清廉学校建设中，存在重部署轻落实、重形式轻内涵的问题。对师德师风中的收受礼品礼金、有偿补课等微腐败风险警示教育不够深入，廉洁文化融入校园文化的载体和机制有待创新。

二、问题根源剖析

（一）理想信念有所松动。对理论武装的极端重要性认识不足，存在“重业务、轻党建”倾向，未能始终把坚定理想信念作为终身课题。工学矛盾处理不当，常以工作忙为由压缩学习时间，导致思想“总开关”拧得不紧。

（二）宗旨意识有所淡化。随着岗位变化，逐渐脱离基层一线，对群众期盼感知不敏锐，“为了谁、依靠谁、我是谁”的根本立场出现模糊，未能始终把办好人民满意教育作为出发点和落脚点。

（三）进取精神有所退化。面对教育改革深水区，存在“守摊子”思想，缺乏“时时放心不下”的责任感和“功成不必在我、功成必定有我”的境界，斗争精神和创新锐气有所减退。

三、整改措施和努力方向

（一）强化理论武装，筑牢政治忠诚。坚持把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，全面学习党的二十届四中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，做到学思用贯通、知信行统一。每月至少开展1次专题研学，每年撰写2篇以上高质量调研报告，切实把学习成果转化为推动教育高质量发展的实际成效。

（二）站稳人民立场，提升服务质效。践行“四下基层”优良传统，每季度至少深入10所基层学校蹲点调研，建立“民呼我为”问题台账，重点破解学位供给、师资配置、课后服务质量等民生痛点。2026年力争新增公办学位5000个，实现课后服务“提质扩面”全覆盖。

（三）勇于攻坚克难，增强履职本领。聚焦教育重点领域改革，牵头组建“双减”深化、职业教育提质、教育数字化转型三个专班，实行挂图作战、销号管理。加强干部能力培训，提升统筹协调、应急处突、群众工作能力，坚决破除“中梗阻”。

（四）弘扬严实作风，狠抓工作落实。带头践行“一线工作法”，力戒形式主义、官僚主义。健全督查问责机制，对重点工作实行“周调度、月通报、季评估”，确保市委市政府和局党组决策部署落地见效。

（五）严守纪律底线，涵养清廉生态。严格落实“一岗双责”，定期开展廉政风险排查，加强对招生录取、项目建设、经费使用等关键环节监管。深化清廉学校建设，打造10所市级廉洁文化示范校，营造风清气正的育人环境。