最新小学教师培训方案范文

最新小学教师培训方案范文（实用13篇） 您好，老文笔写作网

最新小学教师培训方案范文 第1篇

　　一、培训内容 专注文笔写作网

　　1.教育理论：小学教师需要掌握一定的教育理论知识，包括教育心理学、教育学等相关知识。这些知识可以帮助教师更好地理解学生的心理和学习规律，从而更好地进行教育教学活动。 www.laowenbi.com

　　2.教学方法：小学教师需要掌握一些教学方法，包括启发式教学、探究式教学等，这些方法都是针对小学生的特点而设计的，可以让小学生更加主动地参与到学习中来，促进他们的.学习兴趣。

　　3.教学资源的利用：小学教师需要掌握如何利用教学资源，包括教学用品、多媒体课件等，让学生更加容易理解和接受知识，同时也可以提高教学效率。

　　4.教育教学管理：小学教师需要掌握一些教育教学管理知识，包括班级管理、教学计划制定等。这些知识可以帮助教师更好地管理班级，提高教学质量。

　　二、培训方式

　　1.课堂教学：小学教师可以通过参加课堂培训来提高自己的教育教学水平。课堂教学中，教师可以听取专家的讲座，学习新的教育教学方法和技巧。

　　2.在线教学：在互联网技术的发展下，小学教师可以通过网络学习平台进行在线学习，学习内容丰富多样，学习时段可以自由安排。

　　3.研讨会：研讨会可以让教师们进行交流和互动，从而更好地学习和提高自己的教育教学能力。在研讨会上，教师可以向其他教师请教、分享自己的教学经验。

　　三、培训效果

　　1.提高小学教师的专业水平。通过参加培训，小学教师可以获得更多的教育教学知识和技巧，从而提高自己的教学水平。

　　2.改善小学教学环境。教师们学习了新的教学方法和技巧后，可以更加有效地开展教学活动，从而改善教学环境。

　　3.提高小学生的学习兴趣和学习能力。通过教师的努力和培训后的提高，小学生的学习兴趣和学习能力也会得到提高。

最新小学教师培训方案范文 第2篇

　　一、指导思想

　　通过有计划地选派教师外出学习培训，让广大教师学习借鉴外地先进的教育教学理念，开阔视野，不断提高教师的业务素质和教育教学水平，从而提高我校的教育教学质量。

　　二、培训领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　三、培训要求

　　1、参加人员要高度重视外出培训学习活动，明确培训学习目的。通过学习考察，把新的教育教学理念及课程教学经验带回来，推动学校教育教学工作整体提升。

　　2、带着问题交流学习。参与学习考察的教师要带着问题与考察学校的名师相互交流，积极参加各项教研活动，力争通过学习考察，解决本人在教育教学中遇到的某一方面或某一个问题。

　　3、外出学习考察期间，参加考察教师要提前跟教导处协调，安排好外出学习考察期间课程。

　　四、人员选拔

　　采取个人申报，年级组、教研组推荐，培训领导小组确定

　　五、报销原则

　　依据杭州市财政局相关规定实施。

　　六、纪律要求：

　　这次培训是由学校统一布置安排的.大规模、全员参与的学习、培训活动，既是信息技术培训，同时也是本学期校本培训内容（要算继续教育学时的），学校非常重视，为了使本次培训活动能够落到实处，让大家在较短的时间内能够学到教多的、有用的知识，特别提出以下纪律要求：

　　1、按时到达规定地点，不迟到，不早退，有事要请假

　　2、学习时要签到，不代签

　　3、上课过程中不随意走动，不大声交谈

　　4、由于电脑房内禁止吸烟，并且里面有许多女教师，请各位男同胞多多给予照顾，学习期间不吸烟。

最新小学教师培训方案范文 第3篇

　　通过学习《中小学教师职业道德规范》和教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》等条例法规，本人逐一对照，寻找差距，认真剖析，概括起来，存在下列一

　　些不足之处：

　　首先，爱岗敬业上做得不够突出。近年来，狭隘地认为自身素质还可以，考试考核我都能应付，逐渐放松了对专业的钻研。

　　其次，工作皮沓，主动意识不强。有时对待一些中心工作抱着保持原有的态度，不愿深入，存在求稳怕乱思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，肯定错不了。

　　第三，工作协调性差。总认为自己能做好的事情不必劳驾他人，一人受累一人顶，到头来吃得苦多，犯的错多，弄得自己受屈，他人埋怨。

　　第四，要求学生过于严厉。偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱，有歧视后进生的言行。

　　第五，关心、帮助他人做得不够，与他人的谈心交流、沟通较少，做了许多自认为是不错却得不到别人理解的事。

　　第六，情绪易激动，言行有时过激，自控能力不强。 以上不足之处，恳请各位领导、同事多多批评指正。

　　因此，在今后的工作中我们一定要以致富思源、富而思进为动力，加强学习，振奋精神，努力完成本职工作。一是加强学习，切实提高思想和工作水平，首先是加强理论学习，其次要广泛学习经济、政治、法律、科技、历史、文化等方面的知识；二是从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生----祖国的花朵；三是振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。

　　1、更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。

　　2、树立几个意识：

　　（1）牢固树立育人先做人，正人先正己的意识，要求别人做到，自己坚决要做到。

　　（2）牢固树立学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处作表率的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率。

　　（3）牢固树立宁守清贫，不损师德的意识，发扬教师高风亮节、红烛精神，廉洁从教，维护自身爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新的美好形象。

　　（4）牢固树立以德治校、以德治教、以德服人意识。

　　（5）牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。

　　（6）牢固树立主人翁意识，以校为家，以教为业。

　　3、积极调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，明确自身的责、权、义，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。

　　4、发扬人梯精神，指导、带动青年教师，争做一名师德优秀、业务优秀的人民教师。

　　一、存在的问题

　　1、缺乏依法执教，对学生的要求过于严厉。

　　2、在过去三年教学中，尊重每一位学生都以学生成绩作为评价学生现象，对因材施教方面做得不够，对学生学习好的，能力强的学生应付了事，甚至责骂，违背了对学生的尊重、理解和信任。

　　3、缺乏创新进取的精神，对学校实施的业务学习不够重视，有不求上进，得过且过的思想，放松了对专业的钻研。

　　4、在教育教学中，不善于与同行取经、交流，不求进取，做事保守，甚至不懂的问题不敢低头向别人请教，业务水平只限制在原有的水平上。

　　二、改正的措施

　　1、对学生少一频数斥责，少点失望，少一点冷漠，多一分理解，多一分信心，多一分亲切，尤其是要关爱差生和后进生，积极地与他们构建一个和谐的师生关系，这样才受到学生的喜欢，才感化每位学生，学生就会信服于你的道理，学生才能在爱的海洋里吸取更丰富的知识。

　　2、时刻要求自己育人先做人，正人先正已，也就是你要求别人做的，自己首先要做到。

　　3、以身作则，要以自己的言行去感染每一位学生，使学生从小

　　树立起正确的人生观、价值观和道德观。

　　4、刻苦钻研业务知识，不断提高自身各方面的知识修养，时刻记住要给学生一杯水，自己必须有一桶水。

　　5、在教学中，积极地与同事交流、取经，在钻研方面积极地合作。教学中不懂的东西，虚心地向经验的老教师请教和学习他们的优点。

最新小学教师培训方案范文 第4篇

　　一、指导思想：

　　以邓小平“三个面向”教育思想和科学发展观为指针，结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。

　　二、总体目标：

　　1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。

　　2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。

　　3、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。

　　4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

　　5、以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。

　　三、具体目标任务及措施：

　　(一)教师全员培训：

　　目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。

　　内容：政治思想与师德教育。

　　方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动(力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务)。

　　时间安排：每周周前会议政治学习10分钟。

　　职能部门：校长室、大队部。

　　(二)新课程标准培训：

　　目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。

　　内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。

　　活动形式：以学科组为单位集中学习与自学相结合。

　　时间：每周业务学习、各教研组活动时间。

　　(三)教师信息化培训：

　　目标：要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。

　　方式：1、定期开展教师电脑知识及实际操作的培训。

　　2、采取定期练习及考核的办法相结合。

　　(四)教师读书活动：

　　目标：要求40周岁以内的教师每月读两本书;40周岁以上的教师每月读一本书。

　　内容：优秀学科书籍。

　　方式：教师自学与集体组织相结合，并组织读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动教师读书的积极性。

　　(五)教研与科研活动：

　　目标：通过教科研活动的开展，全体教师中的学科带头人、教育教学能手要占教师总数的10﹪—15﹪，骨干教师要占教师总数的60﹪，中青年教师参与课题研究的达到50﹪，中青年教师要熟练掌握并运用多媒体网络技术辅助教学。

　　内容：1、每学期集中组织教师集体学习各科《课程标准》、《教学常规》及有关的教育教学理论的文章等(不少于15次)。

　　2、继续加强校内、外教研活动，坚持教师要走出去、请教师走进来的教学活动。

　　3、开展“人人上一堂好课”的活动，组织一次全校性的教学评优活动。

　　4、每学期组织一次教学开放日和教学轮岗活动。每次活动时家长、教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。

　　5、继续开展校级优质课、优秀论文、说课、评课等教学竞赛活动，每学期举办一次教学常规展览活动，提高教研活动质量。

　　活动方式及时间安排：

　　1、每学期开学前，采取集中学习与自学相结合的方式进行内容的学习。

　　2、定期与不定期地开展教研活动，方式：集体与分学科相结合。

　　3、每学年进行优秀论文、经验总结、优秀教案评选。

　　4、每学年举办优质课比赛。

　　5、组织教师参加各级各类论文评比。

　　(六)学历教育培训：

　　目标：要求专任教师中大专以上学历达90﹪，本科学历达30﹪;同时要加大力度，引进和培养英语及艺体等学科教师，实现各学科教师比例合理分配。

　　方式：自我进修。

　　四、组织机构：

　　组长：曾石发

　　副组长：王志庆林涛

　　成员：钟武松 段鹏琼 肖鲁陈庆云谢文海谢润龙曾福海

　　承担的任务：

　　1、肖鲁负责教师的师德师风的培训工作。

　　2、段鹏琼、曾福海负责数学教师、教师的信息化的培训工作。

　　3、 谢润龙 负责语文教师的培训工作。

　　4、陈庆云 、谢文海负责教师的读书活动工作。

　　五、保障措施：

　　1、设立学校继续教育校本培训领导小组，构建学校继续教育校本培训管理网络。建立由学校校长和学科带头人组成的领导小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。

　　2、积极参加省、市组织的各项教研活动，每学期请有关的教育专家、教研员来校做专题讲座。以备课组为依托，开展切有实效的教研活动，推进学科教学建设;开展青年教师培训活动，推进教师队伍建设;以市教研室为依托，开展专题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。

　　3、出台倾斜政策，建立激励机制。将业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业务档案，努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。

　　4、结合学校办学情况和师资水平状况，有计划地安排学科教师参加省、市级培训、进修和观摩。

　　(本文素材来源于网络，如有侵权，请联系删除。)

最新小学教师培训方案范文 第5篇

　　一、培训内容

　　学校教师培训方案针对不同年级的教师，制定不同的教育培训方案。其中包括教育教学理论知识、动手实践、心理素质、学科教育培训等。教育教学理论知识方面，依据学段的不同，培训内容也不同。例如对于小学一、二年级的教师，重点培训儿童心理、生活求知、情感态度的教育教学技巧。对于初中生、高中生的教师，就需要重点培训与学科有关的教育教学知识、现代教学技术与实践等。动手实践方面主要是进行教学设计和教学实践，通过音视频展示、实物展示和教学实践课程的现场演示来辅助教师进行教学理念、方法的掌握和实践。心理素质方面，主要是培养教师面对学生成长过程中的各种问题的应对策略和心态，推广教师专业发展和个人成长的先进理念和技能，全方位增强教师的专业素养和领导力。学科教育培训方面是为教师量身定制的全方位学科教育培训，涉及文化知识、科学教育、艺术教育、体育教育等各个学科领域，旨在升华教师对相应学科内容的认知水平与教学策略的优化与改进。

　　二、培训形式

　　学校教师培训方案以线上线下相结合的形式，兼顾单位的实际需求，因教师教学时间和教学安排的'限制，以及教师们的方便性为考虑，旨在更好地调动教师学习热情、促进教师职业发展与个人成长。线上培训以约15-30分钟的微视频为主，适合随地随时及时学习、及时反馈之教师；线下培训以集体培训和集体备课为主，适合需要进行现场交流、操作、展示和讲解的教师。同时线上线下相结合，兼顾教师们的学习方式和时空限制，来实现教师的效果最大化。

　　三、培训质量评估

　　学校教师培训方案的质量评估，以“全过程、多维度、多角度、深度掌握质量，提升效果和成效”为目标。具体表现为：采用“常规考核+不定期督导”双管齐下的方式，通过线上线下考试、互动答疑、现场展示等多种方式来主动和被动地检测培训的效果和成果。尤其是督导方面，开设“督导课堂”服务，定期对被督导的教学体系、内容实施以及实验现场的教学展示进行督导，根据教学现场的真实情况来评估其当前的培训效果，针对性地采取措施，解决存在的问题。

　　四、培训效果跟踪

　　学校教师培训方案在工作结束后，开展有关培训方案的效果跟踪调查，以检验和评定教师培训方案的实际成效，并对此加以总结和改进。调查现场，为教师制定一份有针对性的学习计划，并根据实际情况和老师反馈及需求来不断的细化和修正，做到真正的“因材施教”。同时，为了更好地促进教育教学水平提高，还应及时记录和反馈各项评估工作的结果，并加以改进。

　　综上所述，学校教师培训方案在教师与学生的成长中具有不可替代的作用。学校要结合实际，在учебный год、срок休息期等特定时间段，积极开展主题教育活动和集中学习，为教师培训提供更充分的机会和渠道，通过努力提高教师素质和教育教学效果，为学生的成长和发展提供更优质的教育。（注：该文章约980字，仅供参考）

最新小学教师培训方案范文 第6篇

　　为加强教师教育工作，提高全市小学教师队伍的整体素质，根据教育部《关于加强中小学教师培训工作的意见》、《山东省高素质教师队伍建设计划（20xx—20xx年）》、《潍坊市高素质教师队伍建设计划（20xx-20xx）》等有关文件精神，结合我市实际，经研究，决定自20xx年始依托全国中小学教师继续教育网（以下简称“继教网”），启动全市小学教师全员远程培训，特制定方案如下。

　　一、目标任务

　　20xx年全市小学教师全员远程培训，依托全国中小学教师继续教育网优质教师教育资源优势，建立新的教师培训运行机制。

　　通过培训，帮助教师更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观；拓展学科专业知识，改善知识结构，培养创新思维，使广大教师在教育理论、学科知识、教育教学能力、科研能力等方面都有较大幅度的提高，全面提升我市小学教师队伍整体素质。

　　二、培训内容

　　20xx年小学教师新课程培训包括：

　　1.培训内容以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点，紧扣教师专业发展和一线教学实际需要，注重学用一致。

　　2.培训课程分通识培训和学科培训两类，设置必修课和选修课。必修课、选修课各为60学时（课程方案详见附件2）。

　　必修课是教师必须按要求完成的学习任务,提供网上辅导，实施考核。通过考核者记入教师继续教育档案60学时。必修课由教师成长培训（16学时）、教师心理健康培训（16学时）、新教材培训（12学时）以及课堂教学能力培训（16学时）四个模块组成。

　　选修课由师德培训（16学时）、学生非智力因素培养（16学时）、新课程实施常见问题解决（12学时）以及教学法培训（16学时）四个模块组成。选修课不做考核，不提供网上辅导，不记学时，由教师自主学习。

　　三、培训对象

　　培训对象为全市各小学学科教师，截止到20xx年12月31日，凡男52（含）周岁、女47（含）周岁以下的小学所有专业技术人员，其他专任教师自愿报名参加。

　　培训学科：小学语文、数学、英语、科学、信息技术、思想品德、音乐、美术、体育共9门学科。

　　四、培训与考核

　　1.学习方式

　　依托继教网，采取网络远程培训方式组织教师上网学习视频讲座、电子教案等相关材料，参加网上网下的互动研讨、学习反思等活动，按照要求完成作业。

　　学员研修工作室：继教网平台为每个学员设置一个研修工作室，通过各种指标详细展示学员在培训中的各项表现，以促进学员之间展开学习竞争。

　　2.辅导方式

　　学员自主在线交流、班级辅导教师答疑与学科专家答疑相结合。通过网络平台在线答疑论坛、文章交流栏目和作业栏目来实现。每个在线虚拟班级设辅导教师1名。培训涵盖的每一个学科均设学科名师、专家1-2名。

　　3.管理方式

　　实行班级式管理。培训过程中每班配置辅导教师1名，保障辅导与管理的有效性。使用班级论坛，促进协作式学习。利用班级主页和学员研修工作室，促使班级间及班级内各学员间展开学习竞争。

　　班级设置：原则上每班限额100人。为方便集中学习和研讨，班级设置首选以镇街（学校）为单位，如人数不足，以2-3个镇街或学校为单位进行编班。

　　选择班级：参训学员使用继教网学习码在该网站进行学籍注册，正确选择自己所属的学校和参训学科，直接进入所在的班级。

　　辅导教师主要职责：负责本班学员日常学习管理，检测并跟进本班学员的注册、学习、作业与考试等活动；负责各种集中活动的组织与协调；辅导、解答学员提出的问题；负责本班学习简报的组织编辑工作等。

　　辅导教师选聘：从各镇街、市直学校一线教师中选拔推荐，以学科带头人或骨干教师优先，依据全市每学科班级数确定该学科辅导教师人数。辅导教师人选的最终核定同时在继教网培训平台上公布。

　　班级论坛：继教网平台为每个班级设置一个班级论坛，该班辅导教师及所有学员可在此论坛上自由研讨交流，进行协作学习。

　　班级主页：继教网平台为每个班级设置一个班级主页，通过各种指标详细展示班级在培训中的各项表现，以促进班级之间及班级内各学员之间展开学习竞争。

　　4.专家名师引领

　　针对项目特点和实际需要，依托教研机构选聘学科专家。培训涵盖的每一个学科均设名师及学科专家1-2名，名单在项目启动时通过继教网培训平台公布。学科专家名师的职责是：审核继教网课程及设计本项目培训课程方案；对辅导教师进行培训和工作指导；组织教学、在线研讨和答疑；抽查批改学员作业，点评学员文章，总结典型问题并发布课程简报。

　　5.考核方式

　　对项目进行综合考核。实行过程性考核、终结性考核相结合。过程性考核:根据继教网系统自动记录的学员在线学习课程与电子教案的时间、研讨交流等项目按不同权重综合计算得出成绩；终结性考核：使用继教网在线考试系统对学员进行课程综合考试。详细考核方案在项目实施后在继教网培训平台上公布。

　　6.评优

　　考核结束后，在全市范围内，每学科按照10%的比例评选优秀学员。评选规则：在满足学员思想一贯先进及所有必修课程均通过考核的基础上，按项目考核总成绩对学员进行排名。对优秀学员，由市教育局与继教网联合签发优秀学员证书。

　　五、培训时间

　　20xx年6月—20xx年12月。

　　1.项目准备：5月16日-5月24日。

　　确定培训范围；完成实施方案、课程方案与考核方案制定；各单位完成学员信息上报工作。

　　2.编班与发放电子学习码：5月25日-5月27日。

　　完成各学科班级编排工作；继教网教务人员与我市市级项目管理员协同按学校发放电子学习码；校级项目负责人及管理员按参训名单发放学习码到个人。为方便查询未注册人员，学校在发放学习码时应登记领码人姓名及领取时间。

　　3.学员注册，做好学习前准备：5月30日-5月31日。

　　4.培训实施阶段：6月1日-12月31日。

　　具体进度安排见《诸城市20xx年小学教师全员远程培训课程方案》。

　　5.学员自主复习研修与总结评估：20xx年1月1日—1月31日。学员自主复习研修课程资源，钻研学习其他学员撰写的心得体会等。

　　各相关单位按要求提交总结材料；组织专家对培训效果进行监督和评估；根据培训平台记录的`电子数据以及各地与专家提交的相关材料对项目进行总体评估。

　　六、管理与保障

　　（一）组织管理

　　开展小学教师全员远程培训是一项集教研、科研、培训管理于一体的师资队伍建设系统工程。为组织和开展好此项工作，教育局成立培训工作领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在职业与成人教育科，具体负责培训组织、管理工作(见附件1)。各单位也要成立相应组织、做好宣传发动工作、确定培训人员、制定实施方案和考核奖惩办法并报教育局职成教科，确保全员远程培训顺利开展。

　　镇街中心学校（市直小学）是此次全员培训工作组织管理的主体。校长是第一责任人。根据《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》的有关要求，要加强管理，保证每一位参训教师保质保量完成研修任务。培训合格率纳入对学校的教育督导评估；参训学员综合考核不合格的，不登记继续教育学分且培训费用由个人承担。

　　（二）培训经费

　　培训费每人120元，由学校统一支付，不得向教师个人收费。

　　（三）考核评价

　　继续教育学分按2学时折合1学分计。本次参训教师综合考核合格后，登记A类继续教育学分30学分。只要有考核规则中规定的一项未通过考核，均不能登记学分。参训教师的继续教育学分与教师职务聘任、晋级、评优挂钩。研修过程中，研修主页每天公布各学校参与研修情况的实时数据。

　　附件：

　　1、诸城市小学教师全员远程培训工作领导小组成员名单

　　2、20xx年诸城市小学教师全员远程培训课程方案

　　诸城市教育局

　　20xx年5月26日

最新小学教师培训方案范文 第7篇

　　一、培训目标

　　针对深化课改中全省中小学一线教师遇到的教学设计能力不强、课堂教学效率不高、教学科研能力不足、自我成长和发展遇到困惑等问题，面向全省各学段、各学科和班主任教师开展专题远程培训。通过线上学习、网络交流、自主学习、专家在线、任务驱动等形式，有针对性地帮助一线教师解决教育教学和管理中的实际问题，进一步提高我省一线教师的整体素质和教育教学水平。

　　二、培训对象及培训时间

　　（一）培训对象

　　各市根据当年省教育厅下达的网络培训专题任务，有针对性地选择合适的学段学科和班主任老师参加培训。培训对象必须基本掌握信息技术的常用操作与网络的应用技能。各地在完成省级网络培训计划的同时，可以申请适当增加参加网络培训的人数。

　　（二）培训时间

　　培训时间一般安排在每年的6月初至12月底，具体时间以系统里项目开展时间为准，由各地按照当地需要在规定时间段内选定；学员网络学习时间为15天；学时数为30学时。

　　三、培训内容

　　20xx年网络培训课程具体内容见《20xx年省级网络培训课程简介》。

　　四、培训形式

　　主要采取线上学习与线下交流相结合的模式。

　　1、以网络自主学习为主，登录站自主学习，并借助网络环境与网络培训辅导人员及其他学员进行交流互动，完成培训课程；

　　2、结合线上学习，线下自主拓展学习其他相关内容；

　　3、各市有计划地组织线下集中交流讨论，提高学习成效。

　　五、培训管理

　　1、所有参与培训的教师信息全部来自于v省中小学教职工信息管理系统已审核通过的教师信息，原v教师教育网站分配的帐号作废，默认的使用身份证号作为登录名，初始密码为身份证后6位（待定），如果无法登录需要和学校负责教职工系统的管理人员联系；

　　2、网络培训项目的设立、报名在v省中小学教师培训管理系统中完成，流程和其他面授培训一致，具体报名方式为：学校报名、区县审核、培训基地审核；各地市的相关基地不再负责培训班的建立、人员的管理、辅导员的指定等工作；

　　3、学员初次登录时需要完善个人的手机信息，用于接收培训班重要通知；

　　4、学员在培训期间登录系统，在线学习课件、完成作业、参与论坛讨论（原班级论坛取消，每个项目设立1个论坛，论坛在培训班结束之后将依然保留）参与专家在线；

　　5、学校管理员、区县管理员、大市管理员需登录系统查看管辖范围内学员参与培训的进度，督促学员按时完成学习要求；

　　6、学员在培训班结束后一段时间内完成相关问卷调查，否则将无法获得成绩；

　　7、各机构在系统里完成优秀评比、表彰等工作；

　　8、培训合格后学员自行在系统内打印培训证书。

　　六、培训考核

　　根据各项目要求，主要考核学员学时数、完成作业合格率、参与讨论率、参与专家在线率和现场考核情况（现场考核方式另行通知），具体按照系统内设定参数进行。

　　（一）组织方法

　　1、由省教师培训中心对“省—市—班级”的学习数据进行实时监控；

　　2、将参训率、在线学习时数、作业完成率、参与讨论率、作业质量等作为定量监控的重要指标；

　　3、定期召开学情通报会；

　　4、市项目办参照省项目办发布的学情数据协调管理本市工作；

　　5、辅导人员引导学员深度学习，有效学习，避免和克服形式化、表面化；

　　（二）考核内容（非实验操作类）

　　学员考核办法，对学员网络学习情况进行三项考核（见下表），系统结合学习数据照此评定学员成绩，80分及其以上者为合格。

最新小学教师培训方案范文 第8篇

　　根据省教育厅《安徽省—XX学年度中小学教师全员培训指导方案》(皖教秘师〔〕21号)和《霍山县中小学教师培训工作实施意见》（霍教〔〕183号）文件精神，结合我县实际，制定本方案。

　　一、指导思想

　　紧密围绕中小学教师培训工作总体目标，聚焦“提高有效教学能力，促进学生有效学习”，有效开展教师职业道德规范教育和“有效学习内容”主题培训，不断提高教师师德素养和业务水平。

　　二、培训对象

　　全县全体在职中小学教师。

　　三、培训时间

　　(一)培训阶段

　　XX年8月一XX年5月。

　　(二)培训学时

　　1.在职教师岗位培训:不少于72学时。其中，高中教师集中培训、远程培训48学时，校本研修24学时；初中、小学教师集中培训、送培送教或远程培训24学时，校本研修48学时。

　　2.骨干培训者研修提高:集中培训环节不少于24学时，并进行每学年不少于48学时的校本研修指导。

　　四、培训目标

　　(一)师德教育

　　帮助教师全面理解和深入领会《中小学教师职业道德规范》，提高教师职业理想和践行师德的能力。帮助全体教师准确理解《教师专业标准》的基本理念，全面把握《教师专业标准》的内容要求，自觉地将《教师专业标准》作为开展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。

　　(二)业务培训

　　1.帮助义务教育阶段学科教师全面理解、深入领会和准确把握课程标准(XX年版)的精神实质和主要变化，在课堂教学中全面落实课程标准的教育理念和基本要求;帮助全体在职教师树立现代知识观，转变教育观念;了解学科教学最新动态与发展趋势，构建学科教学知识;掌握新技能和新方法，准确诊断和有效解决学科学习内容疑难问题，提高学科教学内容分析能力和研究水平。

　　2.帮助骨干培训者准确把握本年度“有效学习内容”专题各模块内容，掌握开展校本研修的基本理论和指导方法，进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导广大教师学习的能力，在推进教师全员培训中发挥引领示范作用。

　　五、培训内容

　　(一)在职教师岗位培训

　　包括六个模块：

　　模块一：中小学教师职业道德规范和教师专业标准；

　　模块二：修订版课程标准与学习内容要点；

　　模块三：现代知识观与学生能力培养；

　　模块四：学科教学最新动态与发展趋势；

　　模块五：学科教材分析与学科教学知识(pck)构建；

　　模块六：学科学习内容疑难问题分析与解决。

　　(二)骨干培训者研修提高

　　重点学习中小学教师职业道德规范，教师专业标准，学科教学最新动态与发展趋势，课堂教学问题与对策，学生学习发展与评价，修订版学科课程标准与有效教学，教育教学研究与教师专业发展，校本研修设计与实施。

　　六、培训的组织实施

　　（一）高中教师的岗位培训

　　高中教师培训采用“集中+远程+校本”模式。

　　1、“集中+远程”环节由省、市继续教育培训机构统一组织实施，县教师学习与资源中心负责组织协调。

　　2、高中教师的校本培训由县教师学习与资源中心统一指导，各学校结合本单位的'实际，自主组织实施。本年度的具体要求为：围绕“教师职业道德规范和教师专业标准”、“现代知识观与学生能力培养”、“学科教学知识（pck)构建与有效教学”、“学科学习内容疑难问题分析与解决”四个主题，自主制定校本培训实施方案，并于培训开始前上报县教育局职成教股和县教师学习与资源中心审批备案。参加“实施有效教学，打造高效课堂”试点项目的教师本年度校本培训按照项目实施方案组织实施。

　　（二）初中、小学教师的岗位培训

　　初中、小学教师培训采用“集中+送培送教或远程培训+校本”模式。以问题为中心，案例为载体，采取案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式等多种方法组织开展培训研修活动。本年度的培训工作安排如下：

　　时间

　　内容

　　形式

　　组织实施

　　培训要求

　　考核方式

　　20xx年9月下旬

　　1、“有效学习内容”专题乡校二级培训；

　　各乡校组织二级培训到每位教师

　　县教师学习与资源中心

　　①集中培训出勤记录

　　②培训学习记录1★

　　检查出勤情况、学习记录、教育叙事、研修心得

　　模块一：教师职业道德规范和教师专业标准

　　模块二：修订版课程标准与学习内容要点

　　集中学习

　　各完中及乡镇中心校

　　③撰写教育叙事（p14）★

　　④完成研修心得（p17）★

　　XX年10——11月

　　模块三、现代知识观与学生能力培养；

　　分片集中

　　送教下乡

　　县教师学习与资源中心

　　①集中培训出勤记录

　　②培训学习记录2★

　　③理论研修小结（p15）★

　　检查出勤情况、学习记录和研修小结。

　　模块六：学科学习内容疑难问题分析与解决

　　校本学习培训教材

　　远程支持服务

　　各学校、县教师学习与资源中心

　　XX年11月-12月中旬

　　模块六：学科学习内容疑难问题分析与解决

　　校本学习与问题研讨

　　学校教导处或教研组

　　①学校学习、交流讨论记录（二次以上）

　　②完成自学教材学习，结合任教学科和所学教材内容，撰写一篇学习心得（p16）。★

　　检查学校交流研讨笔记、个人自学教材和学习心得

　　XX年元月

　　阶段检查与评估

　　分片

　　县教育局

　　教师学习与资源中心

　　各完中及乡镇中心校

　　对照检查评估细则逐项检查，形成检查通报

　　XX年3月上旬

　　“有效学习内容”专题业务指导人员培训及乡校二级培训

　　1、县级集中培训业务指导人员

　　2、各乡校组织二级培训到每位教师

　　县教师学习与资源中心

　　各完中及乡镇中心校

　　①集中培训出勤记录

　　②学习记录3★

　　检查出勤情况、听课记录

　　XX年3——4月

　　模块四：学科教学最新动态与发展趋势

　　模块五：学科教材分析与学科教学知识（pck）构建

　　分片集中

　　送教下乡

　　问题研讨

　　远程支持与服务

　　县教师学习与资源中心

　　各学校

　　①集中培训出勤记录

　　②学习记录4、5★

　　③结合年度教材使用情况，完成一篇“教材分析与学科知识构建”研修心得（p18）★

　　检查出勤情况、听课记录

　　研修心得

　　XX年4-5月

　　课例研修：结合学科课堂教学开展行动研究

　　课例研修与问题研讨

　　远程服务与支持

　　各学校

　　县教师学习与资源中心

　　①课例研修方面的交流讨论、行为调整记录、（二次以上）

　　②完成小组合作研讨记录（p19）★

　　③撰写一篇课例研修报告

　　检查小组交流研讨记录、个人参与研讨记录和课例研修报告

　　XX年6月

　　年度检查与评估

　　分片

　　县教育局

　　县教师学习与资源中心

　　各完中及乡镇中心校

　　对照检查评估细则逐项检查，形成检查通报

　　说明：1、参加“实施有效教学，打造高效课堂”试点项目的教师同步参加本专题的集中培训和送培送教，校本培训按照项目实施方案组织实施。

　　2、带★号的过程材料均要填写在“专业成长记录手册上”。

　　（三）骨干培训者研修提高

　　骨干培训者研修提高以“集中+远程+校本”模式。其中集中培训安排在暑假和学期开学初进行，远程交流与学习由县教师学习与资源中心统一组织在学期中实施；校本研修活动要结合本单位的专题培训活动同步开展。所有活动参与情况记录在《业务指导人员工作手册》中。

　　七、培训管理和要求

　　1、加强培训工作的组织领导

　　各学校要进一步加强培训工作的组织领导，各学校校长是培训工作的第一责任人，对学校培训工作负总责，分管业务的副校长对培训负直接责任。各校必须落实具体的部门和专门人员负责培训的常规工作，确保培训工作的有效实施。

　　2、加强问题反馈和业务指导

　　各学校要积极引导广大教师围绕各模块学习主题，认真反思剖析自身的教育理念和行为，梳理存在的问题、困惑和建议，及时反馈给学校业务指导团队。学校业务指导人员要及时通过网络提交各模块教师反馈的典型、共性问题，同时要将县级业务指导团队的答复及时传递给教师本人，并及时跟进到教师的课堂，实施行动研究，真正解决问题。县乡（校）两级业务指导团队成员要认真履行指导职责，密切配合，协同工作，形成高效顺畅的问题反馈和问题指导网络，要采取书面问题指导、网上在线答疑和集中巡回指导相结合的措施，把问题指导真正落到实处。

　　3、加强培训者培训

　　县教师学习与资源中心要建立一支德才兼备的专兼职培训者队伍，要加强培训者队伍自身培训，不断提高素质。每次集中培训前要开展集体备课，明确培训的目标和要求，做好培训的必要准备，培训提纲经审核通过后，方可组织实施。同时，要以举办骨干培训者研修为契机，加强各学校业务指导人员培训，提高业务指导人员的能力和水平。

　　4、加强过程管理

　　县、乡、校三级领导组和业务指导组要相互配合，构建县、乡、校三级培训组织管理和过程监控网络，加强对校本培训的指导、监督和检查。学校对教师个人自学自练要有布置、有检查，每个模块的学习结束后，要以学校为单位检查一次，同时要将检查情况进行记录、总结，及时进行反馈。各学校每学期末均要对培训工作进行一次全面的检查，并将检查情况写成文字材料，上报教育局职成教股和教师学习与资源中心。县培训领导组和业务指导组每学期要对校本培训工作进行一次全面检查，对乡镇中心校（完中）主要负责人、分管校长和业务人员的工作和教师个人的培训情况进行考评，考评结果纳入个人绩效考核，考评情况将在全县进行通报。

　　5、加强考核评价

　　各学校要坚持过程性考核与终结性考核相结合的原则，在学年结束时，组织对每位教师的参训情况进行考核，并依据考核成绩做好校本培训的学时初审登记工作，并将初审情况报县教育局职成教股和县教师学习与资源中心终审认定。考核不合格的，不予认定继续教育学时，当年继续教育综合考评为不合格等次，不得评优、评先、晋职。

　　6、加强档案建设

　　各学校要在开展培训的同时，认真做好年度校本培训档案的收集、整理、归档工作，要做到专人负责、一人一档，力求各项材料规范齐全。

　　7、加强支持与服务

　　县教师学习与资源中心要为培训提供有针对性的网络、文本资源和其他必须的培训资源，充分发挥远程培训平台的支持服务功能。同时，要进一步落实校本培训联系人制度，组织业务指导人员经常性深入教学一线，为教师们提供面对面的指导和服务，帮助教师解决培训学习中的问题和困惑，为广大中小学教师提供有效的培训服务。

最新小学教师培训方案范文 第9篇

　　为进一步提高教师素质，适应全面实施素质教育的要求，根据教育局安排，结合我镇实际，镇中心校决定利用寒假集中开展以教师能力建设为根本，以新课程师资培训为核心，以中小学教师专业化发展为导向，面向全员、突出重点，组织实施以“新教育和师德教育”为重点的寒假教师培训活动，为新学期教育教学工作做好充分准备。

　　一、指导思想

　　加强师德培训，树立正确的教师职业观；加强教育法规培训，树立依法办学的观念；加强业务培训，提高教师的教学素质。

　　二、培训日期及内容

　　1、培训日期：1月17日～1月18日，2月11日～2月13日

　　2、培训学习内容：

　　（1）、集中学习《山东省义务教育条例》、《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》、《诸城市学校管理暂行办法》、《中小学教师礼仪规范》、《教学管理规程》等法律法规。

　　（2）、深入研讨课堂教学，组织教师进行“磨课”。加强对课堂教学实效性和优质高效课堂内涵的研究；加强对课堂教学各个环节的深入研究。

　　（3）、各校组织多媒体教学示范课演示，进行多媒体教学培训指导，通过示范演示和培训指导，让每位教师都能熟练的使用多媒体进行课堂教学。

　　（4）、以学科教研组为单位组织学习新课程标准，了解各学段的教学目标和要求，了解各学科的教学准备与设计，教学组织与实施，教学测试与评价和教学资源与利用等内容。

　　（6）、熟悉下学期教材，绘出学科知识树；通过集体备课，制定科学实用的学科教学计划；先周备课，各学校进行集中检查。

　　每日作息时间：上午8：00――11：00，下午2：00――4：40

　　三、培训要求

　　1、提高认识，加强领导。各校要成立以校长为组长的寒假教师培训工作领导小组，依据本方案制定出具体详实的校本培训方案，职成教学校、中心幼儿园参照各自工作特点制定方案并加以落实。全面做好寒假培训学习的宣传动员工作，开好放假会和学习动员会，做到明确学习时间、地点和内容，狠抓培训过程的落实，避免走过场。

　　2、严格纪律，细致管理。严格考勤，每一次培训，要做到人员有落实、时间有保证。每次活动有详尽的记录，收集好相关培训材料。参加培训的教师应全程参与培训工作，自觉遵守纪律和相关规定。参加市级培训的有关人员要做到不迟到，不早退，认真听讲，积极互动；回校后认真备课，对同科教师进行二次拓展性培训。对参加市级培训不积极，违反培训纪律，中心校将对其通报批评，培训费用不予报销。

　　3、加强考核，确保效果。各学校要加强过程监督和全面考核，考核教师主要依据：①培训出勤情况；②各校组成评价小组，对教师的培训笔记、“磨课”研讨材料进行评价，结果纳入教师考核；③假期培训学习情况纳入学分登记；

最新小学教师培训方案范文 第10篇

　　新教师培训是教师继续教育的重要组成部分，是教师职前教育的延伸、职后教育的起点，对教师成长具有重要意义。根据《青岛市教育局关于加强和改进新教师培训工作的指导意见》(青教通字[20xx]69号)新教师试用期培训由一年延伸为三年的新要求，结合我区中小学、幼儿园教师专业发展的实际需求，我区坚持以科学发展观指导新教师培训工作，全面构建新教师三年培训课程，提高培训质量，为促进新教师向骨干教师转型奠定基础。特制定本培训方案：

　　一、指导思想

　　适应教育改革发展要求，根据新教师的成长规律，确立“系统培养，分段实施，名师引领，逐级提升”的指导思想，以提高新教师实施新课程的教育教学实践能力为重点，以专业培训与实践活动相结合为主要手段，以树立正确的教育理念、掌握科学的教育教学方法为目的，帮助新教师尽快适应工作岗位要求，提升课堂教学能力，为其尽快成长为青年骨干教师奠定基础，实现教师专业化梯队建设，提高教师队伍整体素质。

　　二、培训目标

　　通过培训，提高新教师师德修养，树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法和教育技术，增强自身专业水平和实施素质教育的能力，提高班级管理水平和教育教学质量，实现“一年入门、两年站稳、三年成才”的新教师可持续发展目标。

　　三、培训对象

　　自20xx年起，市南区教体局每年新进教师;

　　20xx年新教师，自20xx年起开始参加第二阶段(第二年)的培训。

　　四、培训内容与方式

　　新教师培训采用集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重从“师德修养、教育理论、专业知识、通用基本功、备课、上课、教学反思、班级管理”八个方面加强并考核新教师的教育教学实践能力。分三个阶段组织实施：

　　第一年：试用期培训

　　1、优化资源，设置公共课程

　　我区将充分发挥“中国教育学会市南区教师发展培训基地”的专家资源和区域内“名师型”、“骨干型”教师的专业优势，从职业道德、教育理念、专业知识、教学实践能力、现代教育技术、班级管理等方面设置新教师通识性培训课程，坚持思想、业务两手抓，达到教育部关于试用期满后转正的要求，初步适应教师岗位需要。本阶段培训期满计120学时，经培训考核成绩合格予以转正。

　　2、夯实基础，提升教学基本功

　　本着夯实基础、以活动促发展的原则，本阶段着重组织“师德修养、通用基本功、备课”三个版块的活动展示。通用基本功，包括三笔一画、信息技术运用两个方面;备课考核，涵盖日常教学与随机指定两个方面。活动采用“全员参与、全程跟进”的方式，全面提高新教师敬业爱岗的精神和教育教学基本素养。

　　第二年：发展期培训

　　1、学用并重，关注课堂实践

　　本阶段我区将坚持通识性公共课程与学科专业课程培训相结合的原则，深入开展以“课例研修”为主要形式的培训学习。全面关注课堂教学、关注教材教法，使新教师尽快掌握教育教学的一般规律、学科特点、基本策略以及备课、上课、作业辅导、组织命题等教学常规工作，实现理论学习和实践演练的有机结合，形成对实践问题的自觉反思和研究习惯。本阶段培训期满计64学时。

　　2、师徒结对，提高教学能力

　　进一步发挥校本研修和名师、骨干教师在新教师成长中的引领、帮带作用，组织“教育理论、上课、教学反思”三个版块的展示活动。教育理论，包括教育理念、政策法规、教育心理学知识、课标理解等方面的内容;上课、教学反思，则采用“师徒结对”的方式展示新教师课堂教学的实践能力。评价新教师的同时，表彰“优秀师傅”，切实提升新教师实施新课程的能力。

　　第三年：提高培训

　　本阶段将基于新教师实践中的发展需求，实施“科研训”一体化的培训思路，重点组织教育科研方法、学科专业知识、教学案例剖析、学生心理诊断等方面的专题及分组培训，组织“专业知识、班级管理”两个版块的活动展示，全面提升新教师的综合素养和教育教学能力。本阶段培训期满计48学时。

　　五、培训组织与管理

　　1、明确分工，落实责任

　　新教师培训工作由市南区教体局统一组织管理。教体局人事科依据区教育中心、各基层单位提供的新教师试用期综合评定，负责新教师试用期的转正定级工作。市南区教育中心负责科学设置培训课程，落实培训计划，挖掘利用优质资源，建立专家、名师组成的讲师队伍，统一组织新教师的集中培训。新教师任职学校负责新教师的校本研修工作，指定业务精湛、师德优秀的骨干教师为新教师结对帮扶，具体指导新教师在工作岗位上锻炼提高。

　　2、注重过程，增强实效

　　通过建立需求调研、过程跟踪、效果反馈等制度，注重新教师培训工作的过程管理，创新培训模式，增强培训实效。《市南区新教师手册》作为新教师培训学分登记和试用期转正工作的重要依据，应充分发挥其过程纪实的作用。使新教师逐步建立并明确个人发展目标，养成良好的学习反思习惯，记录成长轨迹，激励成才信心。

　　3、多元评价，长效实施

　　坚持培训与活动评选相结合、过程与阶段诊断相结合的原则，采用“自我评价”、“学校考核”、“培训部门考核”多元参与的评价方式，实现对新教师全面、公正、客观的指导与激励。根据学员参训表现，严格继续教育学分登记工作。培训期满，考核合格后颁发《新教师培训结业证书》。根据新教师三年培训中培训态度、作业完成、工作表现、活动展示等方面的综合成绩，评选“教学新秀”。

　　新教师培训，是夯实教师队伍建设的基础环节，是着眼教师可持续发展的重要举措。各单位应高度重视此项工作，群策群力，及时总结经验做法，扎实推进新教师培训工作再上新台阶。

最新小学教师培训方案范文 第11篇

　　根据《郑州市小学教师第三周期岗位培训方案》，结合我区实际，制定本方案。

　　一、指导思想和培训目标

　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要》精神，以教师职业道德、新课程理念、信息技术教育为培训重点，面向全体，全面开展培训。坚持集中培训与校本研修并重，突出教育科研，树立教师与新课程改革相适应的新理念，提高教师教育教学能力，提高教师的教育科研能力。

　　二、培训对象

　　持有第二周期（1999—20xx年）《小学教师继续教育登记手册》或20xx年及以后取得《小学新教师试用期培训合格证》的小学教师（新任教师培训对象除外）。截止到20xx年8月31日，男55周岁，女50周岁以上者，可自愿参加。

　　三、培训内容与进度

　　小学教师岗位

　　培训的`内容主要包括：教师职业道德、新课程理念、学科专业知识、信息技术、教育技术能力、教育科研、教育教学实践等。

　　第三周期岗位培训自20xx年9月开始到20xx年8月结束，五年一周期，一周期办二期培训班，每期培训时间为二年，其余时间查漏补缺。第一期培训班从20xx年9月开始，第二期培训从20xx年2月开始。

　　四、培训形式教师

　　岗位培训应采取灵活多样的形式进行，要坚持业余、自学、短期培训为主，要把集中培训与校本研修有机地结合起来。区教师进修学校承担集中培训任务。集中培训可根据教学内容，采取专题讲授、示范课例、辅导答疑、研讨等多种方式进行。要选派了解小学教学实际的教师担任培训教师。要理论联系实际，突出实践，注重训练，学以致用，做到理论知识学习和教育教学时间、专题研究相结合。

　　要落实市、区关于校本研修工作要求，重视发挥乡、校两级在岗位培训中的作用，通过评估、指导等措施，保证校本研修落到实处。

　　要实行科研课题制，注重教育科研，要使教育科研活动贯穿于整个培训过程之中，使每位参培教师都能够成为科研课题的承担者。

　　要发挥远程教育等现代教育手段在培训中的作用，要利用计算机网络、卫星接收系统、电视机、dvd播放机、教学光盘等教学设施，开展培训。

　　五、考核与登记

　　（一）考核

　　实行结业考核制度，市教育局负责考核科目的考核，市教育局预先公布考核科目，考核于每学年12月份、7月份举行两次。考核科目包括公共课和专业课，公共课为学员必修，专业课可供学员根据需要选择。考核合格，每科记6学分。区教师进修学校负责考查科目的考核，具体考核办法、细则由区教师进修学校制定。考核工作要坚持理论考核与实践考查相结合,结业考核与平时考查相结合。

　　考核办法包括闭卷考试、开卷考试、专题测验、撰写论文、上观摩课等多种方式。

　　（二）登记和审验

　　经考核符合规定要求的，按照《河南省中小学教师继续教育登记制度实施办法》进行登记和审验。在一个周期内，小学各级职务教师须参加不少于280学时70学分的集中培训。其中公共必修课160学时40学分，专业选修课120学时30学分。在集中培训之外，各单位要按照区有关开展校本研修工作的要求，组织开展校本研修工作，时间不少于280学时。以计算机应用为主的信息技术和教育技术能力培训是本周期小学教师岗位培训的必修内容，教师需参加由市教育局、人事局统一组织的计算机培训、教育技术能力培训和考核，并凭《计算机培训中级合格证书》、《教师教育技术初级合格证书》参加继续教育结业登记，分别记16学分、12.5学分。本周期岗位培训，教师须全部取得《计算机培训中级合格证书》和《教师教育技术初级合格证书》。

　　（三）本周期内教师参加高层次学历进修并毕业，可免于专业课学习，公共课、校本研修不免，教师凭高层次毕业证书、公修课和校本研修考核合格结果，参加继续教育登记。

　　（四）新课程培训中的通识培训和教材、课标培训是本周期继续教育结业登记的必备条件。

最新小学教师培训方案范文 第12篇

　　一、指导思想：

　　以邓小平“三个面向”教育思想和科学发展观为指针，结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。

　　二、总体目标：

　　1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。

　　2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。

　　3、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。

　　4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

　　5、以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。

　　三、具体目标任务及措施：

　　(一)教师全员培训：

　　目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。

　　内容：政治思想与师德教育。

　　方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动(力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务)。

　　时间安排：每周周前会议政治学习10分钟。

　　职能部门：校长室、大队部。

　　(二)新课程标准培训：

　　目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。

　　内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。

　　活动形式：以学科组为单位集中学习与自学相结合。

　　时间：每周业务学习、各教研组活动时间。

　　(三)教师信息化培训：

　　目标：要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。

　　方式：1、定期开展教师电脑知识及实际操作的培训。

　　2、采取定期练习及考核的办法相结合。

　　(四)教师读书活动：

　　目标：要求40周岁以内的教师每月读两本书;40周岁以上的教师每月读一本书。

　　内容：优秀学科书籍。

　　方式：教师自学与集体组织相结合，并组织读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动教师读书的积极性。

　　(本文素材来源于网络，如有侵权，请联系删除。)

最新小学教师培训方案范文 第13篇

　　一、培训目标

　　针对深化课改中全省中小学一线教师遇到的教学设计能力不强、课堂教学效率不高、教学科研能力不足、自我成长和发展遇到困惑等问题，面向全省各学段、各学科和班主任教师开展专题远程培训。通过线上学习、网络交流、自主学习、专家在线、任务驱动等形式，有针对性地帮助一线教师解决教育教学和管理中的实际问题，进一步提高我省一线教师的整体素质和教育教学水平。

　　二、培训对象及培训时间

　　（一）培训对象

　　各市根据当年省教育厅下达的网络培训专题任务，有针对性地选择合适的学段学科和班主任老师参加培训。培训对象必须基本掌握信息技术的常用操作与网络的应用技能。各地在完成省级网络培训计划的同时，可以申请适当增加参加网络培训的人数。

　　（二）培训时间

　　培训时间一般安排在每年的6月初至12月底，具体时间以系统里项目开展时间为准，由各地按照当地需要在规定时间段内选定；学员网络学习时间为15天；学时数为30学时。

　　三、培训形式

　　主要采取线上学习与线下交流相结合的模式。

　　1、以网络自主学习为主，登录站自主学习，并借助网络环境与网络培训辅导人员及其他学员进行交流互动，完成培训课程；

　　2、结合线上学习，线下自主拓展学习其他相关内容；

　　3、各市有计划地组织线下集中交流讨论，提高学习成效。

　　四、培训考核

　　根据各项目要求，主要考核学员学时数、完成作业合格率、参与讨论率、参与专家在线率和现场考核情况（现场考核方式另行通知），具体按照系统内设定参数进行。

　　（一）组织方法

　　1、由省教师培训中心对“省—市—班级”的学习数据进行实时监控；

　　2、将参训率、在线学习时数、作业完成率、参与讨论率、作业质量等作为定量监控的重要指标；

　　3、定期召开学情通报会；

　　4、市项目办参照省项目办发布的学情数据协调管理本市工作；

　　5、辅导人员引导学员深度学习，有效学习，避免和克服形式化、表面化；

　　（二）考核内容（非实验操作类）

　　学员考核办法，对学员网络学习情况进行三项考核（见下表），系统结合学习数据照此评定学员成绩，80分及其以上者为合格。

　　五、纪律要求：

　　这次培训是由学校统一布置安排的大规模、全员参与的学习、培训活动，既是信息技术培训，同时也是本学期校本培训内容（要算继续教育学时的），学校非常重视，为了使本次培训活动能够落到实处，让大家在较短的时间内能够学到教多的、有用的知识，特别提出以下纪律要求：

　　1、按时到达规定地点，不迟到，不早退，有事要请假

　　2、学习时要签到，不代签

　　3、上课过程中不随意走动，不大声交谈

　　4、由于电脑房内禁止吸烟，并且里面有许多女教师，请各位男同胞多多给予照顾，学习期间不吸烟。